2024秋七年級歷史上冊 第一單元 史前時期 中國境內人類的活動 第1課 中國早期人類的代表-北京人教案2 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內人類的活動第1課中國早期人類的代表—北京人教案2新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源自2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內人類的活動，具體為第1課《中國早期人類的代表—北京人》。課程內容涉及對北京人的歷史背景、生活環(huán)境、文化特點以及生活方式等方面進行詳細介紹。此外，課程還會探討北京人與現代人類的關系以及其在人類進化史上的地位。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經了解了人類的起源和進化過程。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入了解中國早期人類的代表—北京人，從而豐富學生對中國古代歷史的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解人類文明的發(fā)展和演變。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史前文明認知、歷史實證能力和文化理解素養(yǎng)。首先，通過學習北京人的生活環(huán)境和文化特點，提高學生對史前文明的認識，加深對中國古代歷史的了解。其次，通過分析北京人的生活方式和工具使用，培養(yǎng)學生的實證能力，學會通過史料來推斷和理解歷史現象。最后，通過探討北京人在人類進化史上的地位，引導學生理解不同文化之間的聯(lián)系與差異，提升文化理解素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課將幫助學生建立更為全面的歷史觀念，提高歷史學科的核心素養(yǎng)。學情分析考慮到2024秋七年級學生的實際情況，他們在知識、能力和素質方面各有差異。大部分學生對于人類的起源和進化過程已有一定的了解，但深入涉及到中國早期人類的代表—北京人的具體情況，他們的知識水平則呈現出參差不齊的現象。

在知識方面，學生對于北京人的生活環(huán)境、文化特點和生活方式的認識較為薄弱。因此，在教學過程中，需要重點講解和展示北京人的生活場景，以便學生能夠更好地理解北京人的生活方式。此外，學生對于北京人在人類進化史上的地位的認識也較為模糊，因此，需要通過生動的案例和圖像資料，幫助學生形象地理解北京人在人類進化過程中的重要角色。

在能力方面，學生的實證能力有待提高。他們往往依賴于死記硬背，而缺乏通過史料來推斷和理解歷史現象的能力。因此，在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的實證能力，引導他們學會觀察、分析和解讀史料，從而更好地理解歷史。

在素質方面，學生普遍具有強烈的好奇心和求知欲，對于中國古代歷史尤其是史前時期的人類活動充滿興趣。然而，部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不佳等問題，這將對課程學習產生一定影響。

針對上述學情，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于知識掌握較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入研究北京人的文化特點和進化地位；對于知識掌握較差的學生，則應加強基礎知識的講解和鞏固。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的實證能力，通過設置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們逐漸形成獨立思考和自主學習的能力。此外，教師還需關注學生的學習習慣和行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內人類的活動，第1課《中國早期人類的代表—北京人》。此外，準備教師用書和相關參考資料，以便于備課和為學生提供輔導。

2.輔助材料：根據教學內容，準備與北京人的生活環(huán)境、文化特點和生活方式相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，北京人的骨骼化石、復原圖、生活場景插圖等，以便于學生更直觀地了解北京人的特點和生活方式。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如模擬北京人的工具制作和使用，確保實驗器材的完整性和安全性。準備相應的工具材料，如石頭、木棍等，并確保實驗過程中學生的人身安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；同時，設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗和實踐。

5.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對本節(jié)課教學內容的學習。任務單應包含問題引導、思考題、練習題等，以便于學生鞏固所學知識。

6.教學評價工具：準備教學評價工具，如課堂提問、小組討論評價、實驗報告等，以便于對學生的學習情況進行及時反饋和評價。

7.課件制作：根據教學內容和教學資源，制作課件，以便于在課堂上進行演示和講解。課件應包含清晰的圖片、圖表、文字等信息，以吸引學生的注意力并輔助教學。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總共用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，學生需要預習本節(jié)課的內容，了解北京人的歷史背景、生活環(huán)境和文化特點。教師可以通過在線平臺或課堂提問的方式檢查學生的預習情況，以確保學生對基礎知識有所掌握。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師可以通過展示北京人的骨骼化石圖片或播放相關視頻，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。隨后，教師可以簡要介紹北京人的歷史背景，為學生進入正文學習做好鋪墊。

（2）自主學習（10分鐘）

學生根據教材和教師提供的輔助材料，自主學習北京人的生活環(huán)境、文化特點和生活方式。教師可以通過設置問題引導，幫助學生聚焦關鍵信息，提高自主學習的效果。

（3）課堂講解（10分鐘）

教師針對學生的自主學習情況，進行課堂講解。講解過程中，教師重點闡述北京人的生活環(huán)境、文化特點和生活方式，以及北京人在人類進化史上的地位。講解過程中，教師可以舉例說明，如展示北京人的工具制作和使用方法，以便學生更好地理解和記憶。

（4）小組討論（5分鐘）

學生分成小組，針對教師提出的問題進行討論。例如，討論北京人的生活方式與現代人類生活方式的異同，以及北京人在人類進化過程中的作用。討論過程中，教師可以巡回指導，解答學生的問題。

（5）實驗環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生進行實驗操作，如模擬北京人的工具制作和使用。實驗過程中，教師需要注意學生的安全，并指導學生正確操作。實驗結束后，教師可以邀請學生分享實驗心得，加深對北京人的理解。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學生根據課堂學習和實驗體驗，完成課后作業(yè)。作業(yè)可以包括回答問題、繪制北京人的生活環(huán)境示意圖等。教師對學生的作業(yè)進行批改，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。

整個教學流程注重學生的自主學習、合作學習和實踐操作，充分調動學生的積極性，提高他們對歷史學科的興趣和認識。同時，教師在教學過程中要注意把握重難點，確保學生對北京人的歷史地位和進化意義有清晰的認識。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞中國早期人類的代表—北京人展開，具體包括以下幾個方面：

1.北京人的生活環(huán)境：學生需要了解北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)，那時的自然環(huán)境與現在截然不同。北京人生活在山谷中的湖泊和河流附近，這里森林茂密，動物眾多，為北京人的生存提供了條件。

2.北京人的生活方式：學生需要了解北京人的狩獵、采集生活，他們使用打制的石器和木棒進行狩獵和自衛(wèi)，使用天然火源烹飪食物，還會制造簡單的工具和衣物。北京人的生存技能和社會行為在當時的環(huán)境中為他們帶來了優(yōu)勢。

3.北京人的文化特點：學生需要了解北京人的文化特點，包括他們的工具制作技術、使用火的能力、狩獵和采集技巧等。北京人的文化特點在人類進化史上具有重要意義，它們?yōu)楹髞淼奈幕l(fā)展奠定了基礎。

4.北京人與現代人類的關系：學生需要了解北京人在人類進化史上的地位，他們是人類進化過程中的重要一環(huán)，與現代人類有著緊密的進化關系。北京人的發(fā)現和研究對于揭示人類進化的奧秘具有重要意義。

5.北京人的意義：學生需要了解北京人在歷史研究中的重要性，他們的化石遺骸為我們提供了了解史前人類生活方式的珍貴資料。北京人的研究有助于我們更好地理解人類的歷史和進化過程。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了關于中國早期人類的代表—北京人的知識。北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)，他們生活在山谷中的湖泊和河流附近，這里森林茂密，動物眾多，為北京人的生存提供了條件。北京人的生活方式主要包括狩獵、采集，他們使用打制的石器和木棒進行狩獵和自衛(wèi)，使用天然火源烹飪食物，還會制造簡單的工具和衣物。北京人的文化特點包括工具制作技術、使用火的能力、狩獵和采集技巧等。北京人在人類進化史上的地位具有重要意義，他們是人類進化過程中的重要一環(huán)，與現代人類有著緊密的進化關系。北京人的發(fā)現和研究對于揭示人類進化的奧秘具有重要意義。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們可以進行以下當堂檢測：

（1）選擇題：

1.北京人生活在距今約____年至____年的北京西南周口店地區(qū)。

A.50萬B.70萬C.20萬D.100萬

2.北京人的主要生活方式是____。

A.農耕B.狩獵采集C.漁獵D.牧畜

3.北京人在人類進化史上的地位是____。

A.人類起源B.人類進化的重要環(huán)節(jié)C.現代人類的祖先D.與現代人類無關

（2）簡答題：

1.請簡要描述北京人的生活環(huán)境。

2.請列舉北京人的兩項文化特點。

3.請解釋北京人在人類進化史上的地位。教學反思今天上的這節(jié)課，我感到非常充實。我講了中國早期人類的代表—北京人的歷史，學生們聽得津津有味。我能夠感受到他們對這個話題的興趣，這讓我覺得我的教學是成功的。

在教學過程中，我盡量用生動的例子和圖片來解釋北京人的生活環(huán)境和文化特點，讓學生們能夠更加直觀地理解。我也給了他們足夠的