2024秋九年級語文上冊 第四單元 15我的叔叔于勒教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第四單元15我的叔叔于勒教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《2024秋九年級語文上冊》第四單元15《我的叔叔于勒》教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《我的叔叔于勒》的主題思想，分析作者對叔叔于勒的敬佩之情。

2.學習并掌握課文中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境描寫等文學元素。

3.分析課文的語言特點，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，并學會運用到寫作中。

4.掌握課文生字詞，學習并運用相關(guān)詞語、成語和俗語。

5.閱讀延伸，探討課文中所反映的社會現(xiàn)象和人性光輝，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生的道德情操。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《我的叔叔于勒》的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學生對文本的深入理解和評價能力。

2.增強學生的語言表達能力，通過學習課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，讓學生能夠創(chuàng)造性地運用語言，提升寫作技巧。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，通過探討課文所反映的社會現(xiàn)象，使學生認識到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)，增強文化自信。

4.激發(fā)學生的思維發(fā)展與創(chuàng)造力，鼓勵學生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

5.強化學生的審美情感，引導學生從課文中體會美好的人性和道德光輝，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學生在之前的學習中，已經(jīng)對小說這種文學體裁有了基本的了解和認識，掌握了小說的情節(jié)、人物、環(huán)境等基本要素的分析方法。此外，他們對語文課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對小說類課文普遍具有較高的興趣，喜歡探討故事情節(jié)和人物性格。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和探究學習，喜歡通過討論和思考來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習中，學生可能在對課文深層含義的挖掘和評價上存在困難，如對作者意圖、社會背景等方面的理解。此外，對一些生僻字詞的掌握和運用，以及如何將課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)巧妙地運用到自己的寫作中，也可能成為學生面臨的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面有待提高。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024秋九年級語文上冊》教材，以便課堂上隨時翻閱課文《我的叔叔于勒》。

-準備課文相關(guān)的補充閱讀材料，如作者簡介、作品背景等，幫助學生更好地理解課文。

2.輔助材料：

-準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如叔叔于勒的形象描繪、課文場景再現(xiàn)等，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-制作與課文相關(guān)的圖表，如人物關(guān)系圖、情節(jié)發(fā)展線索圖等，幫助學生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解人物關(guān)系和故事發(fā)展。

-搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段，如訪談、紀錄片等，拓展學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

-準備課文中的重點詞語、成語和俗語的解釋卡片，方便學生隨時查閱。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些寫作素材，如彩筆、便簽紙等，用于課堂上的創(chuàng)意寫作活動。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，每組設(shè)置一個討論區(qū)，方便學生進行合作學習和討論。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果。

-在教室兩側(cè)墻壁上掛上與課文相關(guān)的圖片和名言警句，營造良好的學習氛圍。

此外，為確保教學效果，教師還需準備以下資源：

-教學PPT：設(shè)計包含課文重點內(nèi)容、圖片、視頻等多媒體元素的PPT，提高課堂教學的趣味性和生動性。

-課文朗讀音頻：準備課文的朗讀音頻，幫助學生感受語言的韻律美，提高朗讀技巧。

-課堂互動工具：如答題器、白板等，方便教師組織課堂互動和即時反饋。

-課后作業(yè)和評價量表：設(shè)計有針對性的課后作業(yè)，以及評價學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的量表。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場以一個關(guān)于家庭親情的故事引起學生的興趣，進而引入本課的主題——《我的叔叔于勒》。

-通過展示課文的封面和標題，引導學生預測課文內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀欲望。

-簡要介紹作者及其作品背景，為學生理解課文提供必要的文化背景知識。

2.新課講授（用時15分鐘）

-首先，帶領(lǐng)學生整體閱讀課文，把握故事情節(jié)和主要人物。

-其次，詳細分析課文的語言特色，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，舉例講解如何運用到寫作中。

-最后，深入探討課文所反映的社會現(xiàn)象和人性光輝，強調(diào)道德教育的重要性。

示例：

a.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“他的眼睛像星星一樣閃爍著智慧的光芒”。

b.講解課文中的復雜句式，如“我不知道他是我的叔叔，還是我的父親”。

c.引導學生思考課文中所體現(xiàn)的親情、友情等人性光輝，以及當時社會背景下的人際關(guān)系。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-讓學生運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段描述自己親人或朋友的文字。

-分組進行角色扮演，演繹課文中的經(jīng)典片段，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

-組織學生進行課文朗讀比賽，提高學生的朗讀技巧和語文素養(yǎng)。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分組討論課文中的人物形象，舉例分析其性格特點和作用，如叔叔于勒的樂觀、堅韌等品質(zhì)。

-討論課文中的社會背景，探討當時社會對個人命運的影響，以及與當今社會的聯(lián)系。

-各小組分享實踐活動成果，互相評價、學習，提出改進意見。

示例：

a.學生討論：叔叔于勒為什么能在困境中保持樂觀？

b.學生討論：課文中的社會背景對叔叔于勒的命運有何影響？

c.學生討論：如何將課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)運用到自己的寫作中？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點知識，如課文的人物形象、修辭手法等。

-邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

-布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于親情的作文。知識點梳理1.人物形象分析

-叔叔于勒：勇敢、樂觀、堅韌、有責任心

-主人公：敬佩、感慨、反思

-家庭成員：關(guān)愛、擔憂、支持

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引出叔叔于勒的形象，激發(fā)興趣

-發(fā)展：描述叔叔于勒的生活經(jīng)歷，展示其品質(zhì)

-高潮：叔叔于勒在困境中的樂觀態(tài)度，給人啟示

-結(jié)尾：主人公對叔叔于勒的敬佩和反思，點明主題

3.環(huán)境描寫

-自然環(huán)境：描繪課文發(fā)生的季節(jié)、地點等，增強故事氛圍

-社會環(huán)境：反映當時的社會背景，突出人物性格和命運

4.修辭手法

-比喻：如“他的眼睛像星星一樣閃爍著智慧的光芒”

-擬人：如“大海波濤洶涌，仿佛在訴說著叔叔于勒的傳奇故事”

-排比：如“他勇敢地面對困難，樂觀地迎接挑戰(zhàn)，堅韌地追求夢想”

5.句式結(jié)構(gòu)

-復雜句：如“我不知道他是我的叔叔，還是我的父親”

-倒裝句：如“在大海的波濤中，他從未退縮過”

-疑問句：如“難道他就不怕困難，不畏懼失敗嗎？”

6.生字詞

-挑戰(zhàn)、堅韌、波濤、閃爍、擬人、排比等

7.文化背景

-作者生平及其作品背景

-課文所反映的社會背景和時代特點

8.主題思想

-親情、友情、人性光輝

-勇敢面對困難，保持樂觀心態(tài)

-反思個人成長，關(guān)注家庭和社會

9.閱讀延伸

-探討課文中所反映的社會現(xiàn)象和人性光輝在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)

-比較其他作品中的人物形象和主題思想，提高學生的文學鑒賞能力課后作業(yè)1.請運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段描述你敬佩的人的文字。

答案示例：我的老師，她的眼睛像明燈一樣照亮了我求學的道路，她的言語如春風化雨般滋潤著我的心靈。

2.結(jié)合課文，分析叔叔于勒的性格特點，并舉例說明。

答案示例：叔叔于勒勇敢、樂觀、堅韌。例如，在面臨生活困境時，他依然笑對人生，堅信自己能戰(zhàn)勝一切困難。

3.請從課文中找出一個你認為最具表現(xiàn)力的句子，并說明理由。

答案示例：“他的眼睛像星星一樣閃爍著智慧的光芒。”這句話通過比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了叔叔于勒的智慧與堅韌。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對勇敢面對困難、保持樂觀心態(tài)的理解。

答案示例：勇敢面對困難、保持樂觀心態(tài)意味著在逆境中不氣餒，堅信自己有能力戰(zhàn)勝困難，這樣才能走出困境，迎接成功。

5.請結(jié)合課文，以“我的叔叔于勒”為題，寫一篇關(guān)于親情的作文。

答案示例：我的叔叔于勒勇敢、樂觀地面對生活，他的精神感染了我，讓我學會了在困難面前保持微笑，堅定信念。他的形象永遠鐫刻在我的心中，成為我前進的動力。教學反思與改進在本次教學活動中，我注意到學生在分析課文人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)方面表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。他們能夠主動參與到課堂討論中，對叔叔于勒的性格特點進行深入剖析。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生在運用課文中的修辭手法進行寫作時，部分學生還存在一定的困難。為了提高他們的寫作能力，我計劃在未來的教學中增加一些針對性的寫作訓練，如仿寫、改寫等，讓學生在實際操作中更好地掌握修辭手法。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為此，我將在后續(xù)教學中加強對學生的閱讀指導，鼓勵他們在課前進行充分的預習，提高課堂討論的實效性。

此外，課后作業(yè)的完成情況也反映出學生在理解課文深層含義方面還存在一定的差距。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中進行針對性的講解，幫助學生更好地把握課文的主旨。

1.設(shè)計一份關(guān)于修辭手法的學習資料，通過實例分析、練習鞏固等方式，讓學生在實際操作中掌握修辭手法。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

3.加強閱讀指導，引導學生關(guān)注課文細節(jié)，提高他們對文本的理解能力。

4.在課后作業(yè)中，增加一些開放性問題，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷進行思考，提高他們的創(chuàng)新能力。

5.定期組織學生進行課堂小結(jié)，了解他們在教學活動中的收獲和困惑，以便及時調(diào)整教學策略。課堂-在課堂教學中，通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。例如，提問學生對課文人物形象的理解，觀察他們在小組討論中的參與度，測試他們對課文內(nèi)容的掌握程度。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。對于學生在理解課文內(nèi)容、運用修辭手法等方面的困難，及時給予指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。關(guān)注學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的思維深度、語言表達能力和創(chuàng)造力等方面，給予積極的反饋和鼓勵。

-及時反饋學生的學習效果。通過作業(yè)批改，了解學生在課堂學習中的不足之處，及時給予指導，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

-鼓勵學生繼續(xù)努力。通過肯定學生的進步和努力，激發(fā)他們的學習動力，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-叔叔于勒：勇敢、樂觀、堅韌、有責任心

-主人公：敬佩、感慨、反思

-家庭成員：關(guān)愛、擔憂、支持

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引出叔叔于勒的形象，激發(fā)興趣

-發(fā)展：描述叔叔于勒的生活經(jīng)歷，展示其品質(zhì)

-高潮：叔叔于勒在困境中的樂觀態(tài)度，給人啟示

-結(jié)尾：主人公對叔叔于勒的敬佩和反思，點明主題

3.環(huán)境描寫

-自然環(huán)境：描繪課文發(fā)生的季節(jié)、地點等，增強故事氛圍

-社會環(huán)境：反映當時的社會背景，突出人物性格和命運

4.修辭手法

-比喻：如“他的眼睛像星星一樣閃爍著智慧的光芒”

-擬人：如“大海波濤洶涌，仿佛在訴說著叔叔于勒的傳奇故事”

-排比：如“他勇敢地面對困難，樂觀地迎接挑戰(zhàn)，堅韌地追求夢想”

5.句式結(jié)構(gòu)

-復雜句：如“我不知道他是我的