2024年五年級語文上冊 第二單元 習(xí)作：“漫畫”老師教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元習(xí)作：“漫畫”老師教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級語文上冊第二單元的習(xí)作：“漫畫”老師。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過觀察和描述，讓學(xué)生學(xué)會如何用生動的語言和形象的比喻來描繪老師的外貌、神態(tài)和動作，從而提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)用生動的語言和形象的比喻描繪老師的外貌特征，如老師的發(fā)型、眼睛、嘴巴等。

2.學(xué)習(xí)如何描述老師的神態(tài)，如開心、生氣、嚴(yán)肅等。

3.學(xué)習(xí)如何描繪老師的動作，如走路、教書、講解等。

4.通過例文和示范，讓學(xué)生掌握寫作的技巧和方法。

5.學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)，老師進行指導(dǎo)和評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察和描述，學(xué)生能夠運用生動的語言和形象的比喻來描繪老師的外貌、神態(tài)和動作，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析例文和示范，學(xué)生能夠?qū)W會觀察、思考和分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.審美創(chuàng)造與高雅情趣：通過描繪老師的形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，提升個人的審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)描繪老師的特點，學(xué)生能夠更好地理解和尊重教師這個職業(yè)，傳承和弘揚中華民族尊敬師長的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達能力，對于描繪人物形象有一定的基礎(chǔ)。但是，在具體寫作時，部分學(xué)生可能會存在以下問題：

1.觀察不細(xì)：部分學(xué)生在觀察老師時，可能只注意到一些表面的特征，如外貌、動作等，而對于老師的內(nèi)在品質(zhì)和獨特風(fēng)格缺乏深入的了解和觀察。

2.表達不準(zhǔn)確：部分學(xué)生在表達時，可能存在用詞不當(dāng)、語序混亂等問題，使得描繪的老師形象不夠生動、具體。

3.想象力不足：部分學(xué)生可能在描繪老師時，缺乏想象力，無法將老師的外貌、神態(tài)和動作進行合理的加工和創(chuàng)造，使得作品顯得平淡無奇。

4.寫作興趣不高：對于寫作，部分學(xué)生可能存在抵觸情緒，認(rèn)為寫作是一項繁瑣、枯燥的任務(wù)，從而影響寫作的積極性和質(zhì)量。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣直接影響到教學(xué)效果。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，這將影響教學(xué)的正常進行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予關(guān)注，并采取相應(yīng)的措施進行引導(dǎo)和幫助，如引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、鼓勵學(xué)生積極表達、提供合理的寫作建議等，以提高學(xué)生的寫作水平。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版五年級語文上冊第二單元的習(xí)作：“漫畫”老師相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些老師的漫畫作品，讓學(xué)生在課堂上進行欣賞和參考。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于老師的外貌、神態(tài)和動作的示例圖片，幫助學(xué)生更好地進行觀察和描述。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分組，每組設(shè)立一個討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進行小組討論和習(xí)作練習(xí)。同時，留出足夠的空間，以便學(xué)生進行習(xí)作展示和互相評價。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保課堂教學(xué)的正常進行。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價標(biāo)準(zhǔn)和評價表，以便對學(xué)生的習(xí)作進行指導(dǎo)和評價。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括語言表達、觀察能力、想象力等方面。

7.備課資料：教師需要提前備課，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，以確保教學(xué)的針對性和有效性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察自己喜歡的老師，并記錄下老師的特點和形象。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察老師，并記錄下老師的特點和形象，為課堂上的習(xí)作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：作業(yè)布置

教學(xué)資源：無需準(zhǔn)備

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生對老師的形象有初步的了解和準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動：教師通過展示一些老師的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生對老師的形象和特點進行觀察和思考。

學(xué)生活動：學(xué)生欣賞漫畫作品，觀察老師的形象和特點，積極參與思考和討論。

教學(xué)方法：觀察法、討論法

教學(xué)手段：圖片展示、討論引導(dǎo)

教學(xué)資源：老師的漫畫作品

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生對老師形象的認(rèn)識和理解。

環(huán)節(jié)二：習(xí)作指導(dǎo)

教師活動：教師通過示例圖片和示范，引導(dǎo)學(xué)生如何用生動的語言和形象的比喻描繪老師的外貌、神態(tài)和動作。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察示例圖片，跟隨教師的示范進行習(xí)作練習(xí)，積極表達自己的觀察和想象。

教學(xué)方法：示范法、實踐法

教學(xué)手段：圖片展示、示范引導(dǎo)

教學(xué)資源：示例圖片、教師示范

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運用生動語言和形象的比喻描繪老師形象的能力，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。

環(huán)節(jié)三：小組討論與評價

教師活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，互相展示和評價彼此的習(xí)作。

學(xué)生活動：學(xué)生進行小組討論，展示自己的習(xí)作，對同伴的作品進行評價和反饋。

教學(xué)方法：小組合作法、評價法

教學(xué)手段：分組討論區(qū)、評價表

教學(xué)資源：無需準(zhǔn)備

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和評價能力，提高學(xué)生的寫作技巧和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)觀察和描繪自己喜歡的老師，并鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意發(fā)揮。

學(xué)生活動：學(xué)生繼續(xù)觀察和描繪自己喜歡的老師，發(fā)揮創(chuàng)意，完成課后作業(yè)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：作業(yè)布置

教學(xué)資源：無需準(zhǔn)備

作用和目的：鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的寫作技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《漫畫老師的故事》：一篇關(guān)于漫畫老師的故事，通過生動的情節(jié)和形象的描繪，展現(xiàn)了漫畫老師的獨特個性和對學(xué)生的影響。

《我和老師的趣事》：一篇學(xué)生寫的作文，講述了學(xué)生和老師之間發(fā)生的有趣的事情，展現(xiàn)了師生之間的親密關(guān)系和良好的互動。

《老師的教誨》：一篇關(guān)于老師教誨學(xué)生的文章，通過真實的故事和感人的描繪，展示了老師的智慧和愛心。

《漫畫創(chuàng)作技巧》：一篇介紹漫畫創(chuàng)作技巧的文章，包括構(gòu)圖、線條、色彩等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解漫畫創(chuàng)作的基本方法和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以利用課后時間閱讀與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，進一步了解和欣賞漫畫老師的形象和特點。通過閱讀不同類型的文章，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

(2)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅漫畫作品，描繪自己喜歡的老師或同學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉繪畫和表達能力。

(3)學(xué)生可以進行課后調(diào)研，了解其他同學(xué)對自己喜歡的老師的描述和評價，分析不同學(xué)生的觀察和表達能力，提高自己的寫作技巧。

(4)學(xué)生可以參加漫畫創(chuàng)作比賽或展覽，展示自己的作品，獲得同學(xué)和老師的評價和認(rèn)可，提高自信心和創(chuàng)作能力。

(5)學(xué)生可以組織一次小組討論或?qū)懽鞣窒頃?，與同學(xué)一起分享自己的寫作經(jīng)驗和心得，互相評價和指導(dǎo)，共同提高寫作水平。教學(xué)反思今天講授了《漫畫老師》這一課，讓學(xué)生通過觀察和描述，學(xué)會如何用生動的語言和形象的比喻來描繪老師的外貌、神態(tài)和動作。課前，學(xué)生們已經(jīng)提交了自己對喜歡老師的觀察記錄，這讓他們在課堂上能夠更好地結(jié)合自己的實際進行創(chuàng)作。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些漫畫作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，對老師的形象有了更深的認(rèn)識。

在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我通過示例圖片和示范，引導(dǎo)學(xué)生如何描繪老師的外貌、神態(tài)和動作。學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)中積極表達自己的觀察和想象，他們的語言表達能力和觀察能力得到了鍛煉。在這個環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運用生動的詞語和形象的比喻，讓他們能夠更準(zhǔn)確地表達出老師的形象。

在小組討論與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的習(xí)作，并對同伴的作品進行了評價和反饋。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們學(xué)會了如何欣賞和評價他人的作品，提高了他們的評價能力。同時，他們也在評價過程中加深了對老師形象的理解和認(rèn)識。

課后，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)觀察和描繪自己喜歡的老師，并發(fā)揮創(chuàng)意。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鍛煉自己的觀察能力和表達能力，并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

此外，我還需要在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于不同學(xué)生的寫作水平和能力，我需要制定不同的教學(xué)策略和方法，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。同時，我還需要不斷豐富自己的教學(xué)資源和手段，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，讓他們能夠在課后繼續(xù)拓展自己的知識和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：《漫畫藝術(shù)》、《漫畫創(chuàng)作手冊》、《漫畫大師的作品解析》等，這些材料將幫助學(xué)生深入了解漫畫的起源、發(fā)展以及創(chuàng)作技巧。

視頻資源：《漫畫創(chuàng)作教程》、《漫畫師的日常工作》、《漫畫作品欣賞》等，這些視頻將直觀地展示漫畫的創(chuàng)作過程和成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求

(1)鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，了解漫畫的起源、發(fā)展以及創(chuàng)作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

(2)鼓勵學(xué)生觀看視頻資源，直觀地感受漫畫的創(chuàng)作過程和成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和靈感。

(3)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅漫畫作品，描繪自己喜歡的老師、同學(xué)或其他人物，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉繪畫和表達能力。

(4)學(xué)生可以進行課后調(diào)研，了解其