2024年四年級英語上冊 Unit 8 Dolls第一課時教案 牛津譯林版

2024年四年級英語上冊Unit8Dolls第一課時教案牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit8Dolls第一課時教案牛津譯林版教學內容本節(jié)課為2024年四年級英語上冊Unit8Dolls第一課時教案，牛津譯林版。本節(jié)課主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：學生將學習與玩具相關的詞匯，如doll,robot,car,plane等。

2.句型學習：學生將學習并運用句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”進行物品的介紹。

3.聽力練習：通過聽力活動，學生將能夠理解并運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

4.口語練習：學生將通過小組活動，練習用英語介紹玩具，提高口語表達能力。

5.書寫練習：學生將練習書寫關于玩具的英語句子。

本節(jié)課旨在通過介紹玩具這個主題，讓學生能夠掌握相關詞匯，運用句型進行交流，提高聽、說、讀、寫的能力。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與玩具相關的詞匯和句型，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關于玩具的英語知識，學生能夠了解西方文化中關于玩具的習俗和用法，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力、口語、書寫等實踐活動，學生能夠發(fā)展觀察、分析、判斷、推理等思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預覽、預測、歸納、總結等，提高自主學習能力和合作學習能力。

本節(jié)課旨在通過培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，使他們在掌握與玩具相關的英語知識的同時，提高核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了三年級和四年級上冊的英語知識，掌握了基本的英語語法、詞匯和句型。他們能夠聽懂并運用一些簡單的英語句子進行日常交流，如介紹自己、詢問物品等。此外，學生還了解了一些西方文化中的基本習俗和用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，玩具是一個他們熟悉且感興趣的主題，因此他們在學習本節(jié)課的內容時會更有興趣和積極性。在學習能力方面，大部分學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但部分學生可能在某個方面有所欠缺。在學習風格方面，學生中有視覺型、聽覺型和動手型等多種學習風格，因此在教學過程中需要采用多種教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用新詞匯和句型時，部分學生可能會遇到記憶困難。此外，在聽力活動中，學生可能會對一些發(fā)音相近的單詞或句型產(chǎn)生混淆。在口語練習和書寫練習中，部分學生可能會存在表達不清、語法錯誤等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生足夠的關注和指導，幫助他們克服困難，提高英語水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即牛津譯林版四年級英語上冊Unit8Dolls第一課時教案。此外，準備教師用書，以便在教學過程中查閱和參考。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括各種玩具的圖片、玩具的英文單詞卡片、玩具的視頻片段等。同時，準備練習題和測試題，用于鞏固所學知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗課，需要確保實驗器材的完整性和安全性。在此前提下，提前為學生講解實驗步驟、注意事項和實驗結果，以確保實驗課的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，將教室布置為以玩具為主題的氛圍，可以在教室墻壁上貼上各種玩具的圖片，桌椅擺放成小組討論的形式，以便學生進行互動交流和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便進行多媒體教學和聽力練習。同時，準備教鞭、黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以備不時之需。

6.教學資源整合：將教材、輔助材料、實驗器材和教學工具等多種資源進行整合，確保教學資源齊全且相互關聯(lián)，為教學活動的順利進行提供保障。

7.教學資源評估：在教學過程中，對所使用的教學資源進行評估，了解學生的學習效果和資源的使用情況。根據(jù)評估結果，對教學資源進行調整和優(yōu)化，以提高教學質量和效果。教學流程1.導入（5分鐘）

（1）教師通過向學生展示一些玩具的圖片，引導學生談論他們最喜歡的玩具，并簡單介紹玩具的名稱和特點。

（2）學生分享自己帶來的玩具，并用英語介紹玩具的名稱、顏色、形狀等特征。

2.詞匯教學（10分鐘）

（1）教師呈現(xiàn)各種玩具的圖片，引導學生說出玩具的英文名稱。

（2）學生跟讀單詞，注意發(fā)音和語調。

（3）教師將單詞卡片分發(fā)給學生，學生進行小組內互相抽取卡片，并用英語說出單詞的名稱。

（4）教師選取幾個單詞，提問學生：“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”，學生用英語回答。

3.句型學習（10分鐘）

（1）教師展示一段關于玩具的對話，引導學生注意對話中的句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”。

（2）學生跟讀對話，模仿語音語調。

（3）教師組織學生進行角色扮演，學生分組進行對話練習。

（4）教師選取幾組學生進行對話展示，并對表現(xiàn)好的學生給予表揚和鼓勵。

4.聽力練習（5分鐘）

（1）教師播放一段關于玩具的錄音，學生聽錄音并回答相關問題。

（2）學生完成聽力練習題，教師及時給予反饋和講解。

5.口語練習（5分鐘）

（1）教師組織學生進行小組活動，學生用英語介紹自己帶來的玩具。

（2）學生進行口語練習，教師巡回指導并進行點評。

6.書寫練習（5分鐘）

（1）教師出示一個關于玩具的寫作范例，引導學生注意文章的結構和語言表達。

（2）學生根據(jù)所給的玩具圖片，用英語寫一篇關于玩具的短文。

（3）學生相互交換作文，進行互相評價和修改。

7.總結與作業(yè)（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：讓學生運用所學的詞匯和句型，寫一篇關于玩具的短文。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意觀察學生的學習情況，針對學生的實際水平進行指導和調整，確保教學效果的達成。同時，教師要關注學生的學習興趣和積極性，通過豐富的教學活動和資源，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的英語水平。教學資源拓展1.拓展資源

(1)玩具文化：為學生提供關于西方玩具文化的背景知識，如玩具的歷史、流行玩具的變化等。

(2)玩具故事：推薦一些與玩具相關的英語故事書或繪本，如《玩具總動員》(ToyStory)、《木偶奇遇記》(Pinocchio)等。

(3)玩具制作：介紹一些簡單的手工制作玩具的方法，如用紙板制作doll、用廢舊物品制作機器人等。

(4)玩具游戲：推薦一些與玩具相關的英語游戲，如玩具分類游戲、玩具配對游戲等。

(5)玩具展覽：介紹一些線上或線下的玩具展覽信息，如博物館的玩具展覽、玩具收藏家的個人展覽等。

2.拓展建議

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于玩具的文化和故事，了解不同國家和地區(qū)的玩具文化差異。

(2)學生可以嘗試自己動手制作一些玩具，提高動手能力和創(chuàng)造力。

(3)學生可以參加一些玩具展覽，拓寬視野，增長知識。

(4)學生可以組織或參加玩具交換活動，提高語言表達能力，培養(yǎng)合作精神。

(5)學生可以定期進行玩具整理和分類，提高整理能力和邏輯思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、積極性、合作態(tài)度等，對學生的學習態(tài)度和行為進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，學生需要用英語展示他們的討論成果，教師根據(jù)學生的表達清晰度、語言準確性和合作流暢度等進行評價。

3.隨堂測試：教師在課堂結束前進行隨堂測試，測試內容涵蓋本節(jié)課的主要詞匯和句型。教師根據(jù)學生的測試成績，評價學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：教師對學生的作業(yè)完成情況進行評價，關注學生的書寫規(guī)范、內容準確性和創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面進行綜合評價，給予學生及時的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。同時，教師要關注學生的學習興趣和積極性，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習動力，提高他們的英語水平。典型例題講解1.例題一：選擇正確的單詞填空。

(1)Thisisa_____.

A.robotB.carC.dollD.plane

答案：C

(2)What's_____?It'sa_____.

A.this;robotB.that;carC.this;dollD.that;plane

答案：C

補充和說明：此類型題目主要考察學生對單詞和句型的掌握程度。教師可以通過展示實物或圖片，引導學生用英語描述物品，從而鍛煉他們的語言表達能力。

2.例題二：完成句子。

(1)My_____isa_____.

答案：doll;yellow

(2)Ihavea_____anda_____.

答案：car;robot

補充和說明：此類型題目主要考察學生對詞匯的運用能力。教師可以引導學生通過觀察圖片或實物，用英語描述物品的特征，從而提高他們的語言表達能力。

3.例題三：根據(jù)圖片或情景，選擇正確的句子。

(1)圖片展示一個男孩拿著一個飛機，教師問：“What'sthis?”學生需要選擇正確的句子。

A.It'sadoll.B.It'sacar.C.It'saplane.D.It'sarobot.

答案：C

(2)情景展示：教師拿著一個玩具，問學生：“What'sthis?”學生需要選擇正確的句子。

A.It'sadoll.B.It'sacar.C.It'saplane.D.It'sarobot.

答案：A

補充和說明：此類型題目主要考察學生對詞匯和句型的運用能力。教師可以通過展示實物或圖片，引導學生用英語描述物品，從而鍛煉他們的語言表達能力。

4.例題四：角色扮演。

教師準備一些玩具，學生需要分組進行角色扮演，用英語介紹玩具。例如，學生A扮演玩具店老板，學生B扮演顧客，學生A需要用英語介紹玩具，學生B需要用英語詢問和購買玩具。

補充和說明：此類型題目主要考察學生的口語表達能力和交際能力。教師可以設置不同的角色和情景，引導學生用英語進行實際交流，從而提高他們的語言表達能力。

5.例題五：寫一篇關于玩具的短文。

題目：Myfavoritetoy

要求：用英語寫一篇關于自己最喜歡的玩具的短文，包括玩具的名稱、外觀、用途等。

補充和說明：此類型題目主要考察學生的寫作能力和創(chuàng)造力。教師可以提供一些寫作指導，如如何描述物品的特征和用途等，引導學生用英語表達自己的想法和感受，從而提高他們的語言表達能力。板書設計①重點詞匯：doll,robot,car,plane

②重點句型：What'sthis?It'sa...,What'sthat?It'sa...

③玩具主題：通過展示各種玩具的圖片，激發(fā)學生的興趣和積極性，同時讓