青島版（2024）小學科學一年級上冊教學設計（附教材目錄）

青島版(2024)小學科學一年級上冊教學設計1吹泡泡2讓它們立起來3我的小問號5聽一聽6摸一摸7聞和嘗8比一比9給樹做“名片”10玩彩泥11玩磁鐵12玩小車13做紙蜻蜓14認識放大鏡15研究削筆刀16修理玩具第一單元走進科學課1吹泡泡《吹泡泡》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內容。(1)認識泡泡的形狀、顏色、大小等特征。(2)了解泡泡是如何形成的。(3)學會制作泡泡水的方法。(2)引導學生運用多種感官參與科學探究，提高學生的科(1)激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。(3)讓學生在吹泡泡的活動中體驗科學的樂趣。(1)認識泡泡的特征和形成原因。(2)學會制作泡泡水的方法。(1)引導學生探究泡泡的形成原因。(2)培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新意識。(一)導入新課(3分鐘)教師提問：同學們，你們喜歡吹泡泡嗎?泡泡有什么特點呢?(二)認識泡泡的特征(10分鐘)教師拿出一瓶泡泡水和一根吸管，吹幾個泡泡讓學生觀察。教師提問：泡泡是什么形狀的?什么顏色的?大小一樣嗎?(三)探究泡泡的形成原因(15分鐘)(四)制作泡泡水(15分鐘)學生制作完成后，教師讓學生用自己制作的泡泡水吹泡泡，教師提問：你們制作的泡泡水成功了嗎?有什么問題需要改(五)拓展延伸(10分鐘)教師介紹一些其他制作泡泡水的方法，如用肥皂、洗衣粉、(六)課堂總結(7分鐘)2讓它們立起來《讓它們立起來》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的教材首先展示了一些容易倒下的物體，如鉛筆、易拉罐等，(1)認識不同形狀物體的穩(wěn)定性差異。(2)學會讓不同形狀物體立起來的方法。(3)了解物體穩(wěn)定性與形狀、支撐點等因素的關系。(2)引導學生在小組合作中交流、分享，提高學生的合作(1)激發(fā)學生對科學探究的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學生勇于嘗試、不怕失敗的科學精神。(3)讓學生在探究活動中體驗成功的喜悅。(1)學會讓不同形狀物體立起來的方法。(2)了解物體穩(wěn)定性與形狀、支撐點等因素的關系。教學難點(1)引導學生在探究中發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性的規(guī)律。(2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。(一)導入新課(3分鐘)教師提問：同學們，這些物體為什么容易倒下呢?你們有什(二)認識物體的穩(wěn)定性差異(10分鐘)教師提問：這些物體哪個最容易倒下?哪個最不容易倒下?穩(wěn)定性存在差異，球體最容易倒下，長方體最不容易倒下。教師讓學生用手推一推這些物體，感受它們的穩(wěn)定性差異。學生推完物體后，教師提問：你們推的時候有什么感覺?哪個物體最難推動?為什么?(三)探究讓物體立起來的方法(15分鐘)教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些容易倒下的物體，(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(7分鐘)2讓它們立起來3我的小問號《我的小問號》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內教材首先展示了幾個小朋友面對不同場景提出問題的畫面，(1)了解提問是科學探究的重要環(huán)節(jié)。(2)學會從不同角度提出問題。(3)掌握一些提問的方法和技巧。(1)通過觀察、思考、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和(2)引導學生在小組合作中分享問題，提高合作能力和交(1)激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學生勇于提問、善于思考的科學態(tài)度。(1)學會從不同角度提出問題。(2)掌握提問的方法和技巧。(1)引導學生提出有價值的問題。(2)培養(yǎng)學生持續(xù)的好奇心和探究欲望。(一)導入新課(3分鐘)教師提問：同學們，你們在視頻中看到了什么?有什么讓你(二)認識提問的重要性(10分鐘)(三)學會提出問題(15分鐘)小鳥，可以問：小鳥為什么會飛?小鳥吃什么?小鳥的家在哪里?等等。度提出問題，如“是什么”“為什么”“怎么樣”等。(四)掌握提問的方法和技巧(15分鐘)假設法：提出假設，然后思考如果假設成立會有什么結果，察一朵花，可以問：花的顏色為什么會這么鮮艷?花是怎么為什么裝滿水的杯子看起來和空杯子不一樣?如果把水從(五)拓展延伸(10分鐘)教師布置課后任務，讓學生在生活中繼續(xù)觀察周圍的事物，(六)課堂總結(7分鐘)第二單元觀察有方法4看一看《看一看》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內容。(1)了解觀察的基本方法和步驟。(2)學會從不同角度觀察事物，描述觀察到的現(xiàn)象。(3)培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。(1)通過觀察、比較、交流等活動，讓學生體驗觀察的過(2)引導學生運用多種感官進行觀察，提高觀察的準確性(2)培養(yǎng)學生認真觀察、細心發(fā)現(xiàn)的科學態(tài)度。教學重點(1)掌握觀察的方法和技巧，學會從不同角度觀察事物。(2)培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。(1)引導學生運用多種感官進行觀察，提高觀察的準確性(2)培養(yǎng)學生認真觀察、細心發(fā)現(xiàn)的科學態(tài)度。(一)導入新課(3分鐘)教師展示一個神秘的盒子，讓學生猜一猜里面裝的是什么。教師打開盒子，展示里面的物品(一個小玩具),并提問：同學們是怎么猜到的呢?引出觀察的重要性，導入新課。(二)認識觀察的方法(10分鐘)教師提問：同學們，你們知道什么是觀察嗎?觀察可以用哪(三)從不同角度觀察事物(15分鐘)(四)小組合作觀察(15分鐘)教師對各小組的觀察結果進行評價和總結，表揚觀察認真、(五)拓展延伸(10分鐘)(六)課堂總結(7分鐘)4看一看5聽一聽能認真傾聽他人的發(fā)言，樂于與他人交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。導入新課(3分鐘)提問學生：剛才聽到了什么聲音?這些聲音是從哪里來的?引出課題：今天我們一起來學習《聽一聽》,探索聲音的奧認識耳朵的作用(5分鐘)中耳和內耳組成，外耳收集聲音，中耳將聲音傳遞到內耳，用不同的方法聽聲音(10分鐘)方法聽聲音呢?聽聲音，猜物體(10分鐘)教師隨機拿出一個物體，讓學生閉上眼睛，用耳朵聽聲音，描述聲音(10分鐘)教師播放一些聲音音頻，如汽車喇叭聲、鋼琴聲、雨聲等。教師提問：這些聲音有什么特點?可以用哪些詞語來描述它們?對聲音進行分類(10分鐘)教師提問：這些聲音可以分為幾類呢?可以根據(jù)什么標準來分類?了解聲音在生活中的作用(8分鐘)學生討論并回答：聲音可以傳遞信息、表達情感、娛樂等。課堂總結(4分鐘)教師提問：今天我們學習了什么內容?你有什么收獲?學生回答：我們學習了用耳朵聽聲音，認識了耳朵的作用，6摸一摸《摸一摸》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內容。本課以“摸一摸”為主題，引導學生通過用手觸摸不同的(2)學會用手觸摸物體，感受物體的表面特征。(3)能用準確的詞語描述觸摸物體的感受。(1)通過觸摸、觀察、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力(2)引導學生在小組合作中交流、分享觸摸物體的感受，(1)激發(fā)學生對科學探究的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學生認真觀察、細心感受的科學態(tài)度。(3)讓學生在觸摸物體的過程中，體驗科學探究的樂趣。(1)認識物體的表面特征，學會用手觸摸物體。(2)能用準確的詞語描述觸摸物體的感受。(1)引導學生準確感受物體的表面特征，并能用恰當?shù)脑~(2)培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。(一)導入新課(3分鐘)教師展示一個神秘的盒子，讓學生猜一猜里面裝的是什么。教師打開盒子，展示里面的物品(一個毛絨玩具),并讓學(二)認識物體的表面特征(10分鐘)教師提問：這些物體的表面有什么不同呢?你能用一些詞語(三)觸摸物體，感受表面特征(15分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)糙的?哪些是光滑的?哪些是柔軟的?哪些是堅硬的?(五)課堂總結(7分鐘)6摸一摸7聞和嘗《聞和嘗》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內容。(1)了解嗅覺和味覺的作用。(2)學會用聞和嘗的方法認識不同的物體。(3)掌握正確的聞和嘗的方法。(2)引導學生在小組合作中學會分享和合作。(1)激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學生的安全意識和正確的實驗態(tài)度。(1)學會用聞和嘗的方法認識不同的物體。(2)掌握正確的聞和嘗的方法。(1)引導學生準確描述通過聞和嘗所認識到的物體特征。(2)培養(yǎng)學生的安全意識和正確的實驗態(tài)度。(一)導入新課(3分鐘)教師提問：同學們，你們知道這些水果是什么嗎?我們可以(二)認識嗅覺和味覺的作用(10分鐘)(三)學習正確的聞和嘗的方法(15分鐘)(四)用聞和嘗的方法認識物體(15分鐘)7聞和嘗(五)拓展延伸(10分鐘)(六)課堂總結(7分鐘)(1)認識物體的大小、長短、高矮等特征，能夠用比較的(3)培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，能夠準確地描述物(1)通過觀察、比較、測量等活動，讓學生體驗科學探究(2)引導學生在小組活動中合作交流，培養(yǎng)學生的合作意(3)通過實際操作，讓學生學會使用簡單的測量工具，提(1)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的好奇心和探究精(2)讓學生在比較活動中感受科學的嚴謹性和準確性，培(3)通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽(1)認識物體的大小、長短、高矮等特征，能夠用比較的(2)學會使用簡單的測量工具進行比較。(1)準確地描述物體的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維(2)引導學生在比較活動中體會科學的嚴謹性和準確性。(一)導入新課(3分鐘)書本、杯子等，讓學生觀察并說一說這些物品有什么不同。學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——比一比。(二)認識比較的方法(7分鐘)(三)比較物體的大小(10分鐘)(四)比較物體的長短(10分鐘)(五)比較物體的高矮(10分鐘)(六)小組活動(15分鐘)教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些不同大小、長短、(七)拓展延伸(5分鐘)(八)課堂總結(5分鐘)9給樹做“名片”《9給樹做“名片”》是青島版(2024)小學科學一年級察樹的特征，了解樹的種類，并通過制作樹的“名片”,形特征。接著，教材介紹了制作樹的“名片”的方法，包括觀察樹的特征、記錄樹的信息、設計名片等步驟。最后，教材鼓勵學生將制作好的樹的“名片”展示給大家，分享(1)認識不同種類的樹，了解樹的特征。(2)學會觀察樹的方法，能夠準確地描述樹的特征。(3)掌握制作樹的“名片”的方法，能夠設計出美觀、實用的樹的“名片”。(1)通過觀察、比較、記錄等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力(2)通過小組合作制作樹的“名片”,培養(yǎng)學生的合作意(3)通過展示和交流樹的“名片”,培養(yǎng)學生的表達能力(2)培養(yǎng)學生的好奇心和探究精神，鼓勵學生積極探索自(3)培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生在制作樹的“名片”的(1)認識不同種類的樹，了解樹的特征。(2)掌握制作樹的“名片”的方法。(1)準確地描述樹的特征。(2)設計出美觀、實用的樹的“名片”。(一)導入新課(3分鐘)教師提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些樹?它們有什學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——給樹做“名片”。(二)認識不同種類的樹(7分鐘)教師展示一些不同種類的樹的圖片，如楊樹、柳樹、松樹、學生回答后，教師總結：不同種類的樹有不同的外形特征，教師提問：你們還知道哪些不同種類的樹?它們有什么特(三)觀察樹的特征(10分鐘)教師提問：這棵樹的樹干是什么顏色的?有多粗?樹枝是什么形狀的?葉子是什么顏色的?有多大?花朵是什么顏色的?有幾朵?果實是什么形狀的?有多大?什么感覺?花朵摸起來是什么感覺?果實摸起來是什么感(四)記錄樹的信息(10分鐘)(五)制作樹的“名片”(20分鐘)教師展示一些樹的“名片”的范例，讓學生觀察并說一說這些“名片”的特點。配上樹的圖片，使“名片”更加美觀、實用。教師要求學生在小組內合作制作樹的“名片”,可以先設計“名片”的樣式，然后將記錄的樹的信息填寫在“名學生制作樹的“名片”時，教師巡視指導，幫助學生解決(六)展示和交流樹的“名片”(15分鐘)教師讓每個小組將制作好的樹的“名片”展示給大家，并介紹“名片”上的內容。(七)拓展延伸(5分鐘)教師提問：除了給樹做“名片”,我們還可以用什么方法等方式了解更多關于樹的知識；我們還可以參加植樹活動，給其中一棵樹做“名片”。(八)課堂總結(5分鐘)教師提問：在制作樹的“名片”的過程中，你們有什么收9給樹做“名片”四、制作樹的“名片”第三單元玩中學10玩彩泥《10玩彩泥》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內軟、可塑、顏色豐富等。然后，教材引導學生通過揉、搓、(1)認識彩泥的特性，了解彩泥的顏色、質地等。(2)掌握揉、搓、捏、壓等基本的彩泥制作方法。(3)能夠用彩泥制作簡單的作品，如小動物、花朵等。(1)通過觀察、觸摸等方式，讓學生感受彩泥的特性。(2)通過動手制作彩泥作品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造(3)通過展示和交流作品，培養(yǎng)學生的表達能力和審美能(1)激發(fā)學生對彩泥制作的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想(2)培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力。(3)讓學生在制作彩泥作品的過程中體驗成功的喜悅，增(1)認識彩泥的特性，掌握基本的彩泥制作方法。(2)用彩泥制作簡單的作品。(1)如何引導學生發(fā)揮想象力，制作出有創(chuàng)意的作品。(2)在制作過程中培養(yǎng)學生的耐心和細心。(一)導入新課(3分鐘)教師展示一些用彩泥制作的精美作品，如小動物、花朵等，學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——玩彩泥。(二)認識彩泥(7分鐘)教師提問：彩泥是什么顏色的?摸起來感覺怎么樣?(三)學習彩泥制作方法(10分鐘)(1)揉：將彩泥放在手心，用手掌反復揉搓，使彩泥變得(2)搓：將彩泥放在手心或桌面上，用手指或手掌來回搓(3)捏：用手指將彩泥捏成各種形狀，如圓形、方形、三(4)壓：將彩泥放在桌面上，用手掌或工具輕輕按壓，使教師讓學生跟著自己的示范進行操作，熟悉彩泥制作方法。(四)制作彩泥作品(20分鐘)學生開始制作，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題。(1)對于不知道從哪里開始的學生，教師可以給予一些啟(2)對于在制作過程中遇到困難的學生，教師可以親自示(五)展示和交流作品(15分鐘)學生輪流介紹自己的作品，說說自己制作的是什么,是怎么10玩彩泥(六)拓展延伸(5分鐘)(七)課堂總結(5分鐘)11玩磁鐵《11玩磁鐵》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內(2)學會使用磁鐵進行簡單的實驗，如吸引鐵制品、分辨(3)了解磁鐵在生活中的應用。(1)通過觀察、實驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手(1)激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的科學素(3)培養(yǎng)學生的安全意識和環(huán)保意識。(1)認識磁鐵的基本特性。(2)學會使用磁鐵進行簡單的實驗。(1)理解磁鐵的兩極。(2)培養(yǎng)學生的科學探究能力。(一)導入新課(3分鐘)學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——玩磁鐵。(二)認識磁鐵(7分鐘)(三)探索磁鐵的特性(15分鐘)(3)學生實驗后，教師提問：哪些物品能被磁鐵吸引?哪(4)學生回答后，教師總結：磁鐵能吸引鐵制品，不能吸(1)教師將兩個條形磁鐵發(fā)給學生，讓學生觀察磁鐵的兩(2)教師提問：磁鐵的兩端有什么不同?(4)教師讓學生將兩個磁鐵的兩端相互靠近，觀察會發(fā)生(5)學生實驗后，教師提問：當兩個磁鐵的兩端相互靠近(6)學生回答后，教師總結：當兩個磁鐵的相同極相互靠(四)磁鐵在生活中的應用(10分鐘)教師展示一些生活中應用磁鐵的圖片，如指南針、冰箱貼、(五)拓展延伸(5分鐘)(六)課堂總結(5分鐘)學生回答后，教師總結：今天我們認識了磁鐵的基本特性，11玩磁鐵有兩極(南極S極、北極N極)12玩小車《12玩小車》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內引導學生觀察小車的運動方式，探索影響小車運動的因素，(1)認識不同類型的小車，了解小車的基本結構。(2)觀察小車的運動方式，掌握描述小車運動的方法。(一)導入新課(3分鐘)教師提問：你們喜歡玩小車嗎?你們玩過哪些小車?學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——玩小車。(二)認識小車(7分鐘)教師將一些玩具小車分發(fā)給學生，讓學生觀察小車的結構，(三)觀察小車的運動方式(10分鐘)(四)探索影響小車運動的因素(15分鐘)(五)拓展延伸(5分鐘)(六)課堂總結(5分鐘)13做紙蜻蜓學生回答后，教師總結：今天我們認識了不同類型的小車，今天的學習，我們知道了小車的運動受到很多因素的影響，12玩小車《13做紙蜻蜓》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的(1)認識紙蜻蜓的結構和制作方法。(2)學會使用剪刀、彩筆等工具進行簡單的手工制作。(3)觀察紙蜻蜓的旋轉現(xiàn)象，了解其背后的科學原理。(1)通過觀察、模仿、實踐等活動，培養(yǎng)學生的動手能力(2)引導學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(3)通過小組合作制作紙蜻蜓，培養(yǎng)學生的合作意識和交(1)激發(fā)學生對科學制作的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)(2)讓學生在制作過程中體驗成功的喜悅，增強學生的自(3)培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵學生利用廢舊物品進行手(1)掌握紙蜻蜓的制作方法。(2)觀察紙蜻蜓的旋轉現(xiàn)象，理解其科學原理。(2)引導學生思考紙蜻蜓旋轉的原因，培養(yǎng)學生的科學思(一)導入新課(3分鐘)教師展示一個紙蜻蜓，輕輕一扔，紙蜻蜓在空中旋轉落下。教師提問：同學們，你們看這個紙蜻蜓好玩嗎?你們想不想學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——做紙蜻蜓。(二)認識紙蜻蜓(5分鐘)(三)制作紙蜻蜓(20分鐘)(四)觀察紙蜻蜓的旋轉現(xiàn)象(10分鐘)(五)展示與交流(10分鐘)(六)拓展延伸(7分鐘)呢?(七)課堂總結(5分鐘)第四單元使用工具14認識放大鏡《14認識放大鏡》是青島版(2024)小學科學一年級上冊鏡框和手柄等部分。然后，教材安排了一系列的觀察活動，讓學生用放大鏡觀察不同的物體，感受放大鏡的放大作用。(1)認識放大鏡的結