2024年新人教版七年級數(shù)學上冊教學課件 第五章 一元一次方程 5.3實際問題與一元一次方程（第2課時）

第五章一元一次方程5.3實際問題與一元一次方程（第2課時）課程導入

課程講授習題解析課堂總結課程導入1.生活中，我們經(jīng)常可以在各種銷售場合看見一些商品優(yōu)惠信息，你知道它們的意思嗎？商家真的會少賺嗎？課程導入2.你能根據(jù)自己的理解說出它們的意思嗎？成本價：售價：標價：打折：銷售價占標價的百分率.例如某種服裝打8折即按標價的80%出售.購進商品時的價格(有時也叫進價).在銷售商品時的售出價(有時稱成交價).在銷售時標出的價(有時稱定價).（3）

某商品原來每件零售價是a元，現(xiàn)在每件降價10%，降價后每件零售價是

元.（4）某種品牌的彩電降價20%以后，每臺售價為a元，則該品牌彩電每臺原價應為

元.1.（1）商品原價200元，九折出售，售價是

元.（5）某商品按定價的八折出售，售價是12.8元，則原定售價是

元.

（2）商品進價是150元，售價是180元，則利潤是

元，利潤率是_____.

1803020％

16課程講授以上問題中有哪些量?

成本價(進價)；

標價(原價)；

銷售價；

利潤；盈利；虧損；利潤率.這些量有何關系?課程講授商品利潤利潤率==商品售價－商品進價●售價、進價、利潤的關系：商品利潤●進價、利潤、利潤率的關系：商品進價×100%折扣數(shù)●標價、折扣數(shù)、商品售價的關系：商品售價＝標價×10●商品售價、進價、利潤率的關系：商品進價商品售價=×(1+利潤率)銷售中的盈虧課程講授課程講授2.銷售中存在盈虧，說一說銷售盈虧中存在哪幾種可能情況,并分別說明在該種情況下，售價與進價的大小.（1）盈利：售價

進價（填“＞”、“＜”或“=”），此時，利潤

0（填“＞”、“＜”或“=”）；（2）虧損：售價

進價（填“＞”、“＜”或“=”），此時，利潤

0（填“＞”、“＜”或“=”）；（3）不盈不虧：售價

進價（填“＞”、“＜”或“=”），此時，利潤

0（填“＞”、“＜”或“=”）.課程講授3.一商店在某一時間以每件60元的價格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧?

（1）你估計盈虧情況是怎樣的？A.盈利B.虧損C.不盈不虧（2）現(xiàn)在兩件衣服的售價為已知條件，要知道賣這兩件衣服是盈利還是虧損，還需要知道什么？兩件衣服的成本(即進價).課程講授

解：

因為120－128＝－8(元)，所以賣這兩件衣服共虧損了8元.與你猜想的一致嗎？

課程講授

8折，即×80%4.一家商店將某種服裝按進價提高40%后標價，又以8折優(yōu)惠賣出，結果每件仍獲利15元，這種服裝每件的進價是多少？

【分析】等量關系：單件售價-單件進價=15適當畫表更清楚哦~

習題解析1.某琴行同時賣出兩臺鋼琴，每臺售價為960元.其中一臺盈利20%，另一臺虧損20%.這次琴行是盈利還是虧損，或是不盈不虧？2.某文具店有兩個進價不同的計算器都賣64元，其中一個盈利60%，另一個虧本20%.這次交易中的盈虧情況？這次交易盈利8元.這次琴行虧本80元.習題解析3.某商品的零售價是900元，為適應競爭，商店按零售價打9折(即原價的90%)，并再讓利40元銷售，仍可獲利10%，求該商品的進價．

習題解析4.現(xiàn)對某商品降價20%促銷，為了使銷售總金額不變，銷售量要比原銷售量增加百分之幾？

課堂總結商品利潤利潤率==商品售價－商品進價●售價、進價、利潤的關系：商品利潤●進價、利潤、利潤率的關系：商品進價×100%折扣數(shù)●標價、折扣數(shù)、商品售價的關系：商品售價＝標價×10●商品售價、進價、利潤率的關系：商品進價商品售價=×(1+利潤率)銷售中的盈虧同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Wind