《6飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《6飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《6飛向藍(lán)天的恐龍》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍及古生物的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的詞匯積累、句子解析和段落大意歸納能力，同時(shí)，通過(guò)課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與參與。通過(guò)分析《6飛向藍(lán)天的恐龍》一文，學(xué)生將提高語(yǔ)言理解、表達(dá)和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過(guò)文本獲取信息、推理判斷、解決問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣，發(fā)展科學(xué)思維和探究能力。在審美層面，學(xué)生將感受文本中的自然美和科學(xué)美，提升審美情趣。此外，通過(guò)了解恐龍文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的閱讀策略，如通過(guò)上下文猜測(cè)詞義、概括段落大意。他們也對(duì)恐龍有一定的了解，可能通過(guò)課外閱讀、電視節(jié)目等方式對(duì)恐龍的基本特征和習(xí)性有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)恐龍和古生物充滿好奇和興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定的能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)，有的則偏好文字描述和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句式上遇到困難，需要老師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如恐龍的飛行進(jìn)化過(guò)程，學(xué)生可能難以形象化理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例和直觀的教學(xué)手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)。同時(shí)，歸納和總結(jié)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要老師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

-教學(xué)PPT

-恐龍化石及飛行進(jìn)化相關(guān)圖片

-恐龍模型或圖片卡片

-白板及白板筆

-錄音機(jī)或播放設(shè)備（用于播放課文朗讀音頻）

-教學(xué)視頻（恐龍飛行進(jìn)化相關(guān)動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片片段）

-作業(yè)紙張和文具

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示恐龍模型或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣。

-提問(wèn)：“你們對(duì)恐龍有什么了解？有沒(méi)有同學(xué)知道恐龍是如何飛向藍(lán)天的？”

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.新課講授（15分鐘）

-講解課文《6飛向藍(lán)天的恐龍》的背景知識(shí)，介紹恐龍的飛行進(jìn)化過(guò)程。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯，如“恐龍”、“飛行”、“進(jìn)化”等。

-分析課文中的重點(diǎn)句子，如“恐龍的飛行進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”等。

-通過(guò)PPT展示恐龍飛行進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和特征，如恐龍的身體結(jié)構(gòu)變化、羽毛的形成等。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解恐龍飛行進(jìn)化的科學(xué)原理，如翼龍和鳥(niǎo)類的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-活動(dòng)一：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述恐龍飛行進(jìn)化的過(guò)程。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，選擇代表進(jìn)行分享，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-活動(dòng)二：小組合作，制作恐龍飛行進(jìn)化過(guò)程的思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，將課文中的信息進(jìn)行整理和歸納。

-各小組展示自己的思維導(dǎo)圖，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-活動(dòng)三：角色扮演，模擬恐龍飛行進(jìn)化的過(guò)程。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如恐龍、科學(xué)家等），通過(guò)對(duì)話和表演展示恐龍飛行進(jìn)化的故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論恐龍飛行進(jìn)化過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

-舉例回答：“恐龍是如何克服身體結(jié)構(gòu)上的限制，逐漸演化出飛行的能力？”

-方面二：探討恐龍飛行進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)研究的意義。

-舉例回答：“恐龍飛行進(jìn)化的研究對(duì)了解生物進(jìn)化過(guò)程有什么啟示？”

-方面三：分析課文中的科學(xué)精神和探索態(tài)度。

-舉例回答：“課文中的科學(xué)家是如何通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示恐龍飛行進(jìn)化之謎的？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍飛行進(jìn)化的關(guān)鍵步驟和科學(xué)原理。

-提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)恐龍飛行進(jìn)化有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索恐龍及其他古生物的知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和探索精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：恐龍化石博物館介紹，了解恐龍化石的挖掘、保存和研究過(guò)程。

-拓展資源二：恐龍飛行進(jìn)化相關(guān)的科普書(shū)籍，如《恐龍與鳥(niǎo)類》、《恐龍的飛行夢(mèng)》等。

-拓展資源三：恐龍飛行進(jìn)化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《恐龍星球》、《生命的力量》等，以及相關(guān)科學(xué)雜志和文章。

-拓展資源四：恐龍模型和互動(dòng)式恐龍進(jìn)化游戲，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）恐龍?bào)w驗(yàn)、恐龍進(jìn)化互動(dòng)軟件等。

-拓展資源五：在線科普課程，如“恐龍飛行進(jìn)化”主題的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課或在線講座。

2.拓展建議：

-拓展建議一：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參觀恐龍化石博物館，實(shí)地了解恐龍化石的挖掘和研究過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)古生物學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)。

-拓展建議二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀恐龍飛行進(jìn)化相關(guān)的科普書(shū)籍，深入探究恐龍進(jìn)化的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀和自主學(xué)習(xí)能力。

-拓展建議三：組織學(xué)生觀看恐龍飛行進(jìn)化紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)恐龍進(jìn)化過(guò)程的理解，同時(shí)討論紀(jì)錄片中的科學(xué)觀點(diǎn)。

-拓展建議四：利用恐龍模型和互動(dòng)式游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)恐龍進(jìn)化的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究興趣。

-拓展建議五：引導(dǎo)學(xué)生參加在線科普課程，如“恐龍飛行進(jìn)化”主題的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，通過(guò)專家講解獲取更深入的知識(shí)。

-拓展建議六：鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)筆記，整理恐龍飛行進(jìn)化的關(guān)鍵信息，制作思維導(dǎo)圖或手抄報(bào)，加深記憶和理解。

-拓展建議七：開(kāi)展家庭科學(xué)活動(dòng)，如與家長(zhǎng)一起查找恐龍飛行進(jìn)化的資料，進(jìn)行家庭討論，增進(jìn)親子關(guān)系和科學(xué)素養(yǎng)。

-拓展建議八：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽和講座，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)視野。

-拓展建議九：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的恐龍研究進(jìn)展，如通過(guò)科普文章、新聞報(bào)道等途徑，了解科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。

-拓展建議十：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于恐龍飛行進(jìn)化的小論文或研究報(bào)告，鍛煉寫(xiě)作能力和科學(xué)表達(dá)能力。七、典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述恐龍飛行進(jìn)化的三個(gè)主要階段。

答案：恐龍飛行進(jìn)化的三個(gè)主要階段分別是：1.恐龍身體結(jié)構(gòu)的變化，如羽毛的出現(xiàn)；2.恐龍前肢的演化和翼的形成；3.恐龍飛行能力的發(fā)展和飛行方式的演變。

例題二：課文中的哪句話說(shuō)明了恐龍飛行進(jìn)化的漫長(zhǎng)過(guò)程？請(qǐng)用波浪線劃出并解釋其意義。

答案：課文中“恐龍的飛行進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”這句話說(shuō)明了恐龍飛行進(jìn)化的漫長(zhǎng)過(guò)程。這句話意味著恐龍飛行能力的形成并非一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的演化和發(fā)展。

例題三：請(qǐng)從課文中找出描述恐龍飛行進(jìn)化過(guò)程中遇到困難的一段話，并用自己的話概括困難所在。

答案：課文中提到“在進(jìn)化過(guò)程中，恐龍面臨著巨大的挑戰(zhàn)，它們的身體結(jié)構(gòu)和環(huán)境都發(fā)生了變化?！崩щy在于恐龍的身體結(jié)構(gòu)需要適應(yīng)飛行的需要，同時(shí)環(huán)境的變化也對(duì)恐龍的生存和進(jìn)化提出了挑戰(zhàn)。

例題四：課文中的科學(xué)家是如何通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示恐龍飛行進(jìn)化之謎的？

答案：課文中的科學(xué)家通過(guò)觀察恐龍化石的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M恐龍飛行的條件，來(lái)揭示恐龍飛行進(jìn)化之謎。他們比較了不同恐龍的骨骼和羽毛，分析了恐龍飛行所需的物理?xiàng)l件，從而推測(cè)出恐龍飛行進(jìn)化的可能路徑。

例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“適者生存”這一自然法則的理解。

答案：適者生存是指生物在生存和繁殖過(guò)程中，那些適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存下來(lái)并傳遞基因。在課文關(guān)于恐龍飛行進(jìn)化的描述中，適者生存法則體現(xiàn)在恐龍為了適應(yīng)環(huán)境和生存壓力，逐漸演化出了飛行的能力，那些能夠飛行的恐龍?jiān)谏娓?jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)，因此得以生存和繁衍。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

-對(duì)于每個(gè)例題，教師可以提供進(jìn)一步的問(wèn)題，如讓學(xué)生舉例說(shuō)明恐龍飛行進(jìn)化的某個(gè)階段，或者討論恐龍飛行進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)研究的意義。

-在解答例題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)，避免機(jī)械記憶，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考恐龍飛行進(jìn)化的科學(xué)原理和過(guò)程，以及這一過(guò)程對(duì)生物進(jìn)化理論的貢獻(xiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①恐龍飛行進(jìn)化的三個(gè)階段：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：恐龍飛行進(jìn)化的階段劃分

-重點(diǎn)詞：身體結(jié)構(gòu)變化、前肢演化、飛行能力發(fā)展

-重點(diǎn)句：“恐龍的飛行進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)歷了身體結(jié)構(gòu)的變化、前肢的演化和飛行能力的發(fā)展。”

②恐龍飛行進(jìn)化中的關(guān)鍵因素：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：影響恐龍飛行的關(guān)鍵因素

-重點(diǎn)詞：羽毛、翼、環(huán)境變化

-重點(diǎn)句：“恐龍的飛行進(jìn)化受到羽毛的形成、翼的發(fā)展以及環(huán)境變化的影響?！?/p>

③恐龍飛行進(jìn)化的科學(xué)探究方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)探究的方法和步驟

-重點(diǎn)詞：觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、分析

-重點(diǎn)句：“科學(xué)家通過(guò)觀察恐龍化石、實(shí)驗(yàn)?zāi)M飛行條件，分析恐龍飛行進(jìn)化的可能性。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，例如詢問(wèn)恐龍飛行進(jìn)化的關(guān)鍵步驟、重要特征等。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-具體做法：設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，如“你們認(rèn)為恐龍是如何演化出飛行能力的？”

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，觀察他們的參與度和合作情況，了解他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)，如制作思維導(dǎo)圖、角色扮演等。

-具體做法：記錄學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠有效地與同伴合作。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-具體做法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題或填空題，要求學(xué)生復(fù)述恐龍飛行進(jìn)化的過(guò)程或解釋關(guān)鍵概念。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-具體做法：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注，指出錯(cuò)誤和不足，同時(shí)給予正面反饋和改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-具體做法：選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作業(yè)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-具體做法：通過(guò)個(gè)人面談或書(shū)面反饋，讓學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激勵(lì)他們不斷提高。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。此外，定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《6飛向藍(lán)天的恐龍》這一課時(shí)，我經(jīng)歷了許多有意義的時(shí)刻，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引入恐龍模型和圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)恐龍產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，通過(guò)角色扮演和思維導(dǎo)圖制作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的想法缺乏信心，或者是對(duì)恐龍飛行進(jìn)化這一主題不夠熟悉。未來(lái)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，并在課前提供更多的背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)。通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句子，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，這有助于他們加深對(duì)課文的理解和記憶。不過(guò)，我也注意到，在復(fù)述過(guò)程中，一些學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地提供支架，如給出關(guān)鍵詞或句型，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，并對(duì)他們的貢獻(xiàn)表示贊賞。同時(shí)，我也設(shè)定了明確的課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并保持課堂秩序。盡管如此，我仍然遇到了一些挑戰(zhàn)，比如在小組討論中，一些學(xué)生可能會(huì)跑題或者閑聊。對(duì)此，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)定更具體的目標(biāo)和任務(wù)，以保持學(xué)生的專注度。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們對(duì)恐龍飛行進(jìn)化的知識(shí)有了更深入的了解，他們的閱讀理解能力和科學(xué)探究精神也得到了提升。通過(guò)課堂討論和作業(yè)，我看到學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。尤其是當(dāng)他們能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)時(shí)，我感到非常欣慰。

然而，