Unit 2 第3課時(shí) Grammar（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

Unit2第3課時(shí)Grammar（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2第3課時(shí)Grammar（語(yǔ)法）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，核心素養(yǎng)班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解和分析牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2中的語(yǔ)法部分，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握Unit2中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的正確運(yùn)用，并在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解，通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析語(yǔ)法現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠獨(dú)立分析和解決語(yǔ)法問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

-學(xué)生對(duì)Unit2的主題內(nèi)容有一定的了解，能夠就相關(guān)話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)生在前兩個(gè)課時(shí)中已經(jīng)接觸了本單元的部分詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是通過(guò)歌曲、游戲等互動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠通過(guò)討論和互助來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和運(yùn)用新的語(yǔ)法點(diǎn)（如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、條件句等）時(shí)遇到困難。

-學(xué)生在將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中時(shí)可能會(huì)感到迷茫，難以準(zhǔn)確運(yùn)用。

-對(duì)于語(yǔ)法概念的理解可能存在誤區(qū)，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)糾正。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而在語(yǔ)法運(yùn)用上感到不自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit2語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)的解釋和例句；同時(shí)，搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)練習(xí)和視頻講解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師用輕松愉快的英語(yǔ)問(wèn)候，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示一張有趣的圖片（如一個(gè)典型的英語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤場(chǎng)景），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這樣的錯(cuò)誤？這樣的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致什么后果？”

-提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題：“今天我們將要學(xué)習(xí)一些新的語(yǔ)法規(guī)則，你們覺(jué)得這些規(guī)則會(huì)幫助我們?cè)诮涣髦斜苊忮e(cuò)誤嗎？”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹新課內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。

-語(yǔ)法點(diǎn)講解：教師通過(guò)PPT展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，并給出幾個(gè)例句。

-互動(dòng)討論：教師邀請(qǐng)學(xué)生一起分析例句，并討論在什么情況下會(huì)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-實(shí)踐練習(xí)：教師給出幾個(gè)句子，讓學(xué)生嘗試將其轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的情境編寫(xiě)對(duì)話(huà)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)。

-分享展示：每組選代表上臺(tái)展示他們編寫(xiě)的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

-錯(cuò)誤糾正：教師針對(duì)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，并強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法用法。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-快速問(wèn)答：教師提出幾個(gè)關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的問(wèn)題，學(xué)生快速回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生有機(jī)會(huì)提出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答。

5.拓展與應(yīng)用（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新練習(xí)：教師給出一個(gè)主題，讓學(xué)生嘗試用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一段小短文。

-分享與反饋：學(xué)生自愿分享他們的短文，其他學(xué)生和教師提供反饋。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)和分享，以促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握Unit2中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，特別是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。通過(guò)課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，并在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，顯示出他們?cè)谡Z(yǔ)法學(xué)習(xí)上的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過(guò)編寫(xiě)對(duì)話(huà)和短文，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠識(shí)別和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，這表明他們已經(jīng)具備了初步的自我檢測(cè)和修正能力。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們?cè)谡n堂上的積極互動(dòng)和反饋表明，他們更加自信地面對(duì)語(yǔ)法挑戰(zhàn)。

6.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解，提高了文化意識(shí)。

7.學(xué)生在邏輯思維和批判性思維方面有所提升，能夠分析語(yǔ)法現(xiàn)象，獨(dú)立解決語(yǔ)法問(wèn)題。

8.學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

10.學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過(guò)程中，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，這對(duì)于他們的綜合素養(yǎng)提升具有重要意義。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了關(guān)鍵的語(yǔ)法知識(shí)，而且在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將有助于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)冊(cè)作業(yè)：布置與Unit2語(yǔ)法點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)冊(cè)題目，包括填空、改寫(xiě)句子、翻譯等，旨在鞏固學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.語(yǔ)法寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)，寫(xiě)一篇短文，主題可以是日常生活中的一次經(jīng)歷或者是對(duì)一個(gè)事件的描述。

3.在線(xiàn)互動(dòng)作業(yè)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置一些互動(dòng)性強(qiáng)的語(yǔ)法練習(xí)，如在線(xiàn)測(cè)試或討論區(qū)討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并互相學(xué)習(xí)。

4.家庭作業(yè)反饋表格：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋表格，讓學(xué)生在完成作業(yè)后自我評(píng)估，并寫(xiě)出自己在作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-完成練習(xí)冊(cè)第2單元語(yǔ)法練習(xí)題，重點(diǎn)在于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的正確使用。

-寫(xiě)一篇短文，至少50詞，使用至少5個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，描述一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事。

-在在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成語(yǔ)法互動(dòng)練習(xí)，包括20個(gè)選擇題，測(cè)試被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。

-填寫(xiě)家庭作業(yè)反饋表格，自我評(píng)估作業(yè)完成情況。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)冊(cè)作業(yè)：在下一堂課前，教師將批改練習(xí)冊(cè)作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤提供詳細(xì)的改正建議，并在課堂上集體講解常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。

2.語(yǔ)法寫(xiě)作任務(wù)：教師將逐個(gè)批改學(xué)生的短文，提供個(gè)性化的反饋，包括語(yǔ)法、內(nèi)容和表達(dá)方式的建議，并在課堂上分享優(yōu)秀的范文。

3.在線(xiàn)互動(dòng)作業(yè)：教師將監(jiān)控在線(xiàn)平臺(tái)的討論和測(cè)試情況，及時(shí)給予在線(xiàn)反饋，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

4.家庭作業(yè)反饋表格：教師將收集表格，分析學(xué)生的自我評(píng)估情況，了解學(xué)生的自我認(rèn)知和作業(yè)完成情況，并在課堂上進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有了更深的理解，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)使用圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境是一個(gè)有效的策略，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片中的情境不夠熟悉，這可能限制了他們的思考空間。下次我會(huì)嘗試使用更多學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)討論來(lái)講解語(yǔ)法點(diǎn)是一個(gè)很好的方法，學(xué)生們能夠積極參與并提問(wèn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)表達(dá)自己的想法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)诰帉?xiě)對(duì)話(huà)和短文時(shí)表現(xiàn)出不錯(cuò)的創(chuàng)造力，但我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上還存在問(wèn)題。我計(jì)劃在下次課上專(zhuān)門(mén)安排一些時(shí)間來(lái)回顧和練習(xí)這些難點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠更好地掌握。

在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)急于給出答案，而不是讓學(xué)生們充分思考和探討。未來(lái)，我會(huì)更加耐心地等待學(xué)生的回答，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的思考來(lái)解決問(wèn)題。

作業(yè)布置方面，我認(rèn)為練習(xí)冊(cè)和寫(xiě)作任務(wù)能夠很好地鞏固課堂學(xué)習(xí)，但我也意識(shí)到在線(xiàn)互動(dòng)作業(yè)的參與度不高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置有趣的在線(xiàn)挑戰(zhàn)或者競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生們的參與熱情。

針對(duì)這些反思，我已經(jīng)制定了以下改進(jìn)措施：

1.使用更多學(xué)生熟悉的情境來(lái)導(dǎo)入新課，提高他們的參與度。

2.增加小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)。

3.安排專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

4.在課堂提問(wèn)時(shí)，給予學(xué)生更多思考的時(shí)間，鼓勵(lì)他們自主解決問(wèn)題。

5.通過(guò)在線(xiàn)競(jìng)賽和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生在線(xiàn)互動(dòng)作業(yè)的參與度。

我期待在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)這些改進(jìn)措施，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)（be+過(guò)去分詞）

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等）

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用場(chǎng)合