幼兒園大班生活類教案7篇

第幼兒園大班生活類教案7篇

幼兒園大班生活類教案篇1

活動目標(biāo)

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體消化吸收的過程。

2.學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)的方法。

3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：課件《小豆子的旅行》、消化系統(tǒng)拼圖

活動過程

（一）引發(fā)探索愛好

師:我們天天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經(jīng)過了哪些地方。

（二）通過課件局部演示，進(jìn)一步知道豆子(食物)旅行的進(jìn)程，并初步了解消化系統(tǒng)的作用，進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識

1.小豆子旅行的第一站是甚么地方食物在我們的口腔里有甚么變化怎樣會的呀

2.經(jīng)過口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過甚么到胃里的

3.食品在胃里，會發(fā)生什么變化怎樣會的呀(豐富詞匯:蠕動)

小結(jié):胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食品磨得更細(xì)，更爛，便于人體消化。

4.小朋友想想，假如這個口袋里裝的食品太多了，會有甚么后果呢你之前有無碰到過胃不舒服呀，怎樣會的生活中我們要留意些甚么怎樣來保護(hù)胃

小結(jié):不要吃太燙的食品，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。

5.剛才小豆子的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢(引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用)

小結(jié):小腸就像一個加工廠，把食品的營養(yǎng)都吸收了。

6.最后小豆子要到哪里往旅行呢(引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用)

小結(jié):食品廢渣進(jìn)進(jìn)大腸，最后排出人體。

（三）分組找順序排圖

引導(dǎo)語：我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來，然后，講一講為什么這樣排？

（四）拓展:激起幼兒愛科學(xué)，長大探索科學(xué)的欲看師:在我們?nèi)梭w，除食品的旅行，還有很多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大一定能探索到更多的人體秘密。

幼兒園大班生活類教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、用學(xué)過的花紋或自己創(chuàng)作的花紋裝飾卡片的邊框，引導(dǎo)幼兒畫出人物的主要特征，大膽作畫。

2、在活動中感受和朋友間相處的快樂，懂得珍惜彼此的友誼。

二、活動準(zhǔn)備：

1、白色空白卡片、蠟筆、黑色、藍(lán)色記號筆，人手一份。

2、教師范作2張。

3、《找朋友》歌曲。

4、展板

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“找朋友”

（1）聽音樂《找朋友》，幼兒自由做找朋友的游戲。

（2）師：“小朋友，你們找到自己的好朋友了嗎？他是誰呀？”

師：“那你和你的好朋友平時都會做些什么事呢？”

師：“你們平時有沒有什么親密的動作呀？”

師：“這真是個美好的瞬間呀，有什么辦法可以把這美好的瞬間記錄下來呢？”

師小結(jié)：我們一起動手用畫畫的方法記錄你和你的`朋友在一起快樂的瞬間，我們把這張畫取名“友情卡”怎么樣？

2、了解友情卡的制作方法。

（1）出示空白卡片。

（2）出示用藍(lán)色記號筆畫好邊框的卡片。

師：“這張紙發(fā)生了什么變化？用什么顏色的花紋怎么裝飾的？”

（3）出示成品。

觀察：我和我的好朋友在干什么。我畫的人物四肢有什么特點(diǎn)。

師：“想一想，你準(zhǔn)備在卡片上畫出你和你的好朋友在干嗎?！?/p>

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

①用藍(lán)色記號筆裝飾邊框，不要太寬，一圈即可。

②用黑色記號筆畫出我和我的好朋友，我們在干什么，人物的用簡潔的線條表示，最后用蠟筆涂上顏色。

4、展示、評價。

將作品粘貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，感受好朋友之間的友誼。

說一說：你最喜歡哪幅作品，為什么，畫中的小朋友在干什么。

師小結(jié)：小朋友們畫的真漂亮！每幅作品都非常有特色。周老師也希望你們大家天天都開開心心的，友誼天長地久！

幼兒園大班生活類教案篇3

活動目標(biāo)：

1.要知道，無論是在家里還是在幼兒園，你都應(yīng)該使用筷子，自己吃飯。

2.通過多媒體活動，孩子們明白長大后應(yīng)該獨(dú)立吃飯。

活動準(zhǔn)備：

1.筷子和各種小吃。

2.多媒體設(shè)備。

3.多媒體課件

設(shè)計意圖：

吃與孩子的生命健康有著直接的關(guān)系。但是，由于家庭環(huán)境和個人成長變化的不同，兒童的飲食習(xí)慣也不同。我們班的普遍情況是，他們在幼兒園獨(dú)立吃飯，但在家里由父母喂養(yǎng)?！?002〕〔1000〕中產(chǎn)階級的孩子在練習(xí)用筷子吃飯。雖然自學(xué)和獨(dú)立進(jìn)食的速度會很慢，但我們?nèi)匀粦?yīng)該尊重他們的學(xué)習(xí)主動性。

“從一歲成長到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺到他們正在成長，并且可以做很多事情。在家里和幼兒園，他們應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立使用筷子吃飯。只有這樣，他們才能真正長大，成為中學(xué)生。

活動流程：

1.童年記憶，以“大風(fēng)車俱樂部”的形式開展活動，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

2.介紹活動：讓我們看看你小時候吃了什么

3.播放多媒體，兒童可以在多媒體中觀看圖像。

4.教師有意識地引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冊诓煌挲g的飲食習(xí)慣。

2.我真的能自己吃東西。1.在甜點(diǎn)時間開一家“大風(fēng)車餐廳”，準(zhǔn)備各種食物和餐具。

2.晚餐前，請告訴孩子們禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。

3.學(xué)習(xí)一首簡單的兒歌“我真的能自己吃飯”

孩子們，過來吃飯，坐直，拿著碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。

它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

幼兒園大班生活類教案篇4

活動目標(biāo)：

1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)本事。

3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

活動重點(diǎn)：

認(rèn)識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。

活動難點(diǎn)：

能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備：

1、各行各業(yè)工作者圖片。

2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。?/p>

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：唉，他怎樣了？

幼：（肚子痛）

師：去了哪里？

幼：(醫(yī)院)

師：看一看他們在干什么呀？

幼：（看?。ㄗⅲ赫堄變喊缪葆t(yī)生、護(hù)士、病人）

2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？

幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1）

師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等2）

師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人、換床鋪、打針）

二、與幼兒交談自己的夢想。

那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

幼：他是教師、廚師消防員等

2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

幼：他們穿的衣服或者配飾等

3、師：不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？

幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）

幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車

教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L大之后也會成為生活中的某一人員。

幼兒園大班生活類教案篇5

設(shè)計意圖：

清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實(shí)積極的意義。

活動目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。

2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。

3.提高自我保護(hù)的意識與能力。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。

3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4.紅色水筆人手1支。

5.實(shí)物投影儀1臺。

幼兒收集資料的過程同時也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程，教師在交代任務(wù)時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

活動過程：

1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題

討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事

(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))

2.了解各種防盜方法。

(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。

(通過實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)

(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。

[活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報警器等實(shí)物;在銀行工作的家長還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料……]

(這個環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點(diǎn)幫助了個別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的`過程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個別化教學(xué)的問題。)

(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。)

(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)

(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當(dāng)場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)

(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢”“公路上還有哪些裝置”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛橐粋€新的課題。)

3.通過討論提高自我保護(hù)意識。

(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么”

(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么”

(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦

(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。)

4.游戲：設(shè)計防盜方案。

(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)

(2)巡回指導(dǎo)時鼓勵幼兒設(shè)計發(fā)明新穎的防盜方法。

(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來)

5.活動延伸：

幼兒介紹自己的設(shè)計創(chuàng)造。

活動反思：

1、活動前教師與家長的溝通非常有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富。

2、教師有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點(diǎn)幫助個別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們在活動中能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段，使課程達(dá)到事半功倍的效果。

4、通過幼兒設(shè)計創(chuàng)造防盜發(fā)明，讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

小百科：防盜顧名思義：防備各種有形財產(chǎn)、無形財產(chǎn)被他人惡意的拿、偷、扒、搶、盜。關(guān)鍵在于防患于未然。如果不提高防盜意識，等財物被盜后才悔之晚矣非君子所為！

幼兒園大班生活類教案篇6

【設(shè)計思路】

二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

從活動中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計本次活動?；顒忧敖M織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動。在關(guān)注孩子成長特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學(xué)習(xí)，在這個活動中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容?；顒又泻⒆硬粌H對面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動中得到體現(xiàn)。同時在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動內(nèi)容豐富、生動、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。

【活動目標(biāo)】

1、在說說、看看的活動中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))

2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動準(zhǔn)備】

1、活動前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”

2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。

【活動過程】

一、交流討論對面塑的認(rèn)識。

1、小組幼兒討論對面塑的認(rèn)識。

引導(dǎo)語：“請能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑”

2、請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑

3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃它們有什么不一樣

二、驗(yàn)證想法。

1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考：

(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎

(2)為什么有的面塑能吃，有的不能吃能吃的面塑里放了什么不能吃的面塑放了什么

小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭希€有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。

能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

三、實(shí)踐鞏固。

過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料，等會請小朋友也來做能吃的面塑。

1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認(rèn)識。

2、幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

(2)鼓勵幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。

活動延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。

【活動反思】

面塑這一藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史，在我國很多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影。面塑藝術(shù)無論是造型、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因?yàn)楦咚侔l(fā)展的現(xiàn)代化，“面人”好像離我們越來越遠(yuǎn)了……

本教材選用“面塑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳。但現(xiàn)在的學(xué)生對面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的，也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問題呢？

通過自主學(xué)習(xí)和視頻欣賞，使學(xué)生了解有關(guān)面塑的知識，認(rèn)識到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起學(xué)生對民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)中，因取材不便加之環(huán)保理念，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn)，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征，深受學(xué)生們的喜愛，他們特別愛捏，并且具有立體感，栩栩如生。

因此，我感受到，當(dāng)我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時，才越來越感悟到其獨(dú)特并且不可替代的美，而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學(xué)習(xí)，感受到美原來來自于民間、來自于生活，面塑以及許許多多民間藝術(shù)