三年級上冊信息技術(shù)人教版第14課 我讓圖形變變變（教案）

三年級上冊信息技術(shù)人教版第14課我讓圖形變變變（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級上冊信息技術(shù)人教版第14課我讓圖形變變變（教案）課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊信息技術(shù)人教版第14課《我讓圖形變變變》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過引導學生運用信息技術(shù)手段，對圖形進行變換和組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生掌握基本的圖形編輯技巧，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和應(yīng)用圖形信息的能力，提升對信息技術(shù)的敏感度和利用信息技術(shù)解決問題的意識。

2.計算思維：通過圖形的變換和組合，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計算思維。

3.信息社會責任：教育學生在使用信息技術(shù)時，遵守法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)了解了信息技術(shù)的基本操作，如電腦開關(guān)機、鼠標鍵盤的使用。

-學生對簡單的圖形繪制和顏色填充有了初步的認識。

-學生在之前的課程中接觸過基本的圖形編輯工具，如畫圖軟件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對電腦操作和圖形設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡探索新事物。

-學生具備一定的動手操作能力，能夠跟隨教師指令完成基本任務(wù)。

-學生的學習風格多樣，有的善于觀察模仿，有的喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生在使用高級圖形編輯功能時可能會感到不熟練，需要更多實踐。

-學生在理解圖形變換原理時可能會有一定難度，需要教師耐心引導。

-部分學生可能在團隊合作中溝通不暢，需要培養(yǎng)良好的溝通協(xié)作能力。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、案例研究法和項目導向?qū)W習，以直觀演示和操作練習為主，引導學生探究圖形變換的方法。

2.教學活動：設(shè)計“圖形變變變”競賽，讓學生分組進行圖形創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學生分享思路和作品，促進互動交流。

3.教學媒體：利用電腦和投影儀展示圖形變換效果，使用信息技術(shù)軟件輔助教學，提供直觀的學習支持。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一些有趣的圖形變換動畫，如形狀的縮放、旋轉(zhuǎn)、平移等，激發(fā)學生的好奇心。

-提出問題：邀請學生觀察動畫中的圖形變化，并提問：“你們知道這些圖形是如何變化的嗎？想不想自己動手試一試？”

2.講授新課（用時15分鐘）

-簡介圖形變換：介紹圖形的縮放、旋轉(zhuǎn)、平移等基本概念。

-演示操作：使用電腦軟件現(xiàn)場演示如何進行圖形的變換，邊操作邊講解每一步驟。

-重點講解：強調(diào)圖形變換中的關(guān)鍵步驟和注意事項，如保持比例、選擇正確的變換中心等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分小組，每組一臺電腦，嘗試使用軟件進行簡單的圖形變換。

-互動討論：學生在小組內(nèi)討論遇到的問題，并嘗試解決問題。

-作品展示：每組展示一個變換后的圖形，其他小組進行評價。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問：教師針對剛才的練習提出問題，如“你們在變換圖形時遇到了哪些困難？”“如何解決這些困難？”

-回答：學生回答問題，教師給予反饋和指導。

-交流心得：學生分享在練習中的心得體會，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.創(chuàng)新實踐（用時10分鐘）

-創(chuàng)新任務(wù)：教師提出一個創(chuàng)意圖形設(shè)計任務(wù)，要求學生運用所學的圖形變換技巧。

-實踐操作：學生獨立操作電腦，進行創(chuàng)意設(shè)計。

-分享成果：學生展示自己的創(chuàng)意作品，全班投票選出最佳創(chuàng)意獎。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)圖形變換的重要性和應(yīng)用價值。

-學生反思：學生反思自己在課堂上的學習過程，提出改進意見。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學生在家中繼續(xù)練習圖形變換。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、反饋和指導，幫助學生理解和掌握圖形變換的知識和技能，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。知識點梳理1.圖形變換的基本概念

-縮放：改變圖形的大小，保持圖形的比例。

-旋轉(zhuǎn)：圍繞一個中心點轉(zhuǎn)動圖形，角度可以是任意值。

-平移：將圖形沿直線移動，不改變圖形的形狀和大小。

2.圖形變換的操作步驟

-選擇圖形：使用選擇工具選中要變換的圖形。

-設(shè)置變換中心：確定圖形變換的中心點。

-應(yīng)用變換：根據(jù)需要選擇縮放、旋轉(zhuǎn)或平移，并設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)。

3.圖形變換的注意事項

-保持比例：在縮放圖形時，確保圖形的寬度和高度比例不變。

-選擇正確的變換中心：不同的變換中心會導致圖形變換效果不同。

-掌握變換角度：旋轉(zhuǎn)時，要掌握好旋轉(zhuǎn)的角度，避免過度旋轉(zhuǎn)。

4.圖形變換的軟件應(yīng)用

-軟件界面：熟悉軟件的操作界面，了解各個工具的功能。

-變換工具：掌握使用變換工具進行圖形變換的方法。

-變換效果預覽：在應(yīng)用變換前，預覽變換效果，確保滿意后再執(zhí)行。

5.圖形變換的創(chuàng)意應(yīng)用

-設(shè)計思路：根據(jù)設(shè)計需求，構(gòu)思圖形變換的創(chuàng)意方案。

-實踐操作：運用所學技巧，進行圖形的創(chuàng)意設(shè)計。

-成果展示：展示創(chuàng)意作品，接受他人的評價和建議。

6.團隊合作與溝通

-分工合作：在小組內(nèi)分配任務(wù)，明確每個人的職責。

-溝通交流：在設(shè)計和操作過程中，保持小組成員之間的溝通。

-成果共享：小組完成作品后，共同分享成果，互相學習。

7.信息技術(shù)的應(yīng)用意識

-技術(shù)敏感度：培養(yǎng)對信息技術(shù)的敏感度，了解新技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-應(yīng)用實踐：將信息技術(shù)應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。

-安全意識：在使用信息技術(shù)時，注意個人信息保護和網(wǎng)絡(luò)安全。

8.信息社會責任

-法律法規(guī)：了解并遵守與信息技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)。

-知識產(chǎn)權(quán)：尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的版權(quán)。

-信息倫理：遵循信息倫理，不發(fā)布不良信息，不進行網(wǎng)絡(luò)欺詐。板書設(shè)計①圖形變換的基本概念

-重點知識點：縮放、旋轉(zhuǎn)、平移

-重點詞匯：比例、中心點、角度

②圖形變換的操作步驟

-重點知識點：選擇圖形、設(shè)置變換中心、應(yīng)用變換

-重點詞匯：選擇工具、變換中心、參數(shù)設(shè)置

③圖形變換的注意事項

-重點知識點：保持比例、選擇正確的變換中心、掌握變換角度

-重點詞匯：比例、變換中心、旋轉(zhuǎn)角度作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習題：根據(jù)本節(jié)課學習的圖形變換知識，設(shè)計5個不同難度的練習題，要求學生運用縮放、旋轉(zhuǎn)和平移技巧對給定的圖形進行變換。

-練習題①：將一個正方形縮放為原來的50%。

-練習題②：將一個三角形旋轉(zhuǎn)90度，并保持中心點不變。

-練習題③：將一個圓形平移到指定位置。

-練習題④：結(jié)合兩種變換（縮放和旋轉(zhuǎn)）對一個圖形進行創(chuàng)意設(shè)計。

-練習題⑤：對變換后的圖形進行顏色填充，并解釋填充的意圖。

2.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生在家中利用電腦軟件，結(jié)合本節(jié)課所學的圖形變換技巧，設(shè)計一個創(chuàng)意圖形，并附上設(shè)計思路和心得體會。

3.小組討論：學生分組討論練習題的解題過程和設(shè)計思路，互相學習，共同進步。

作業(yè)反饋：

1.批改練習題：教師及時批改學生的練習題，針對每個學生的答案給出評分和具體反饋，指出學生的錯誤和不足之處，并提供改進建議。

-反饋①：對于正確的答案，教師給予肯定和鼓勵，同時提示學生可以嘗試更復雜的變換。

-反饋②：對于錯誤的答案，教師指出錯誤所在，解釋正確的解題方法，并鼓勵學生重新嘗試。

2.評價創(chuàng)新設(shè)計：教師對學生的創(chuàng)意設(shè)計進行評價，不僅關(guān)注設(shè)計的美觀程度，還要關(guān)注設(shè)計的創(chuàng)新性和技術(shù)應(yīng)用的熟練度。

-反饋③：對于有創(chuàng)意的設(shè)計，教師給予高度評價，并鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

-反饋④：對于技術(shù)應(yīng)用不熟練的設(shè)計，教師提出具體改進建議，指導學生如何更好地運用軟件工具。

3.小組討論反饋：教師參與學生的小組討論，對討論過程中的合作和溝通進行評價，對學生的討論成果進行總結(jié)和反饋。

-反饋⑤：對于有效的小組合作，教師給予表揚，并強調(diào)團隊合作的重要性。

-反饋⑥：對于討論不充分的小組，教師提出改進建議，鼓勵學生更多地分享和交流。典型例題講解例題1：

-題目：將一個正方形按照中心點進行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角度為45度，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

-解答過程：首先，確定正方形的中心點。然后，以中心點為中心，將正方形旋轉(zhuǎn)45度。旋轉(zhuǎn)后，正方形的每個角都會移動到新的位置，形成一個新的正方形。

-答案：旋轉(zhuǎn)后的圖形為一個45度旋轉(zhuǎn)的正方形。

例題2：

-題目：給定一個圓形，將其半徑縮放為原來的70%，畫出縮放后的圖形。

-解答過程：首先，測量原始圓形的半徑。然后，將半徑乘以0.7得到新的半徑。最后，以新的半徑畫出縮放后的圓形。

-答案：縮放后的圖形為一個半徑為原半徑70%的圓形。

例題3：

-題目：將一個矩形沿水平方向平移50個單位，畫出平移后的圖形。

-解答過程：首先，確定矩形的初始位置。然后，將矩形沿水平方向移動50個單位。平移后，矩形的每個頂點都會向右或向左移動50個單位。

-答案：平移后的圖形為一個沿水平方向移動50個單位的矩形。

例題4：

-題目：將一個等邊三角形進行等比例縮放，縮放比例為2，畫出縮放后的圖形。

-解答過程：首先，確定等邊三角形的每條邊長。然后，將每條