人教版七年級音樂下冊（五線譜）第5單元《桑塔·露琪亞》 教案

人教版七年級音樂下冊（五線譜）第5單元《桑塔·露琪亞》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“人教版七年級音樂下冊（五線譜）第5單元《桑塔·露琪亞》”，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)意大利歌曲《桑塔·露琪亞》的旋律和歌詞。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和音階。

3.掌握歌曲中的切分音、附點音符等五線譜知識。

4.學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)音、節(jié)奏感等。

5.了解歌曲的背景及意大利音樂特點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》，提升學(xué)生對意大利音樂風(fēng)格的理解和鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生準確演唱歌曲的能力，提高音樂表現(xiàn)力和情感傳達能力。

3.音樂創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)五線譜知識進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.音樂文化：了解意大利音樂文化背景，增強學(xué)生的文化自信和跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識，包括音符、節(jié)奏、拍號等。

-學(xué)生對簡單的歌曲演唱和音樂欣賞有一定的了解和基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些外國歌曲，對意大利音樂風(fēng)格有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新穎、有趣的音樂活動充滿興趣，喜歡參與演唱和實踐活動。

-學(xué)生具備基本的音樂感知能力，能夠跟隨音樂節(jié)奏進行動作或演唱。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于五線譜中較為復(fù)雜的節(jié)奏和音符，學(xué)生可能感到難以掌握。

-歌曲中的切分音和附點音符可能需要額外的練習(xí)才能準確演唱。

-意大利語的發(fā)音和語調(diào)可能對部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要專門的指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對音樂理論知識缺乏興趣，需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級音樂下冊教材。

2.輔助材料：準備《桑塔·露琪亞》的歌曲錄音、意大利地圖和相關(guān)文化背景資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：確保教室有足夠的活動空間，準備黑板或白板用于板書教學(xué)重點，以及音響設(shè)備用于播放音樂。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《桑塔·露琪亞》的音頻和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“歌曲的節(jié)奏特點是什么？”和“歌曲描繪了怎樣的場景？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記來監(jiān)控。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽歌曲，閱讀歌詞，初步理解歌曲內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記在線提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《桑塔·露琪亞》視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注意大利音樂風(fēng)格。

-講解知識點：講解五線譜中的切分音和附點音符，結(jié)合歌曲實例。

-組織課堂活動：分組討論歌曲的節(jié)奏和旋律特點，進行角色扮演模擬演唱。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供即時反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論，嘗試演唱歌曲，體驗音樂表現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解五線譜知識，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過演唱和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，增強學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一段簡單的五線譜旋律，并嘗試演唱。

-提供拓展資源：提供意大利音樂文化的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作旋律，并練習(xí)演唱。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解更多的意大利音樂文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于理解和掌握五線譜中的切分音和附點音符，以及意大利歌曲的演唱風(fēng)格。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生將逐步掌握這些知識點和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握五線譜知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和演唱五線譜中的切分音和附點音符，理解其在歌曲中的應(yīng)用，提高了對五線譜的閱讀和演奏能力。

2.理解意大利音樂風(fēng)格：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》，對意大利音樂風(fēng)格有了更深入的認識，能夠辨別歌曲中的意大利語特點和旋律風(fēng)格，增強了音樂鑒賞能力。

3.歌曲演唱技巧提升：學(xué)生在課堂實踐中，通過教師的指導(dǎo)和同伴的互助，提高了歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音準把握和情感表達等方面。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立查找資料，思考問題，并記錄學(xué)習(xí)筆記，這有助于提高學(xué)生的自我管理能力和終身學(xué)習(xí)能力。

5.團隊合作與溝通能力的增強：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，有效溝通，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會交往能力。

6.創(chuàng)新意識的激發(fā)：在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的五線譜旋律，這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠準確演唱《桑塔·露琪亞》的旋律，并在演唱過程中表現(xiàn)出正確的節(jié)奏和切分音。

-學(xué)生能夠識別并解釋歌曲中的附點音符，了解其在音樂表現(xiàn)中的作用。

-學(xué)生通過歌曲的學(xué)習(xí)，對意大利音樂文化產(chǎn)生了興趣，能夠描述歌曲所描繪的場景和情感。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠就歌曲的風(fēng)格和背景提出自己的見解。

-學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠協(xié)同完成歌曲的演唱和討論任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中創(chuàng)作了自己的五線譜旋律，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還展現(xiàn)了自己的創(chuàng)作才能。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，對未來的音樂學(xué)習(xí)充滿了期待。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材中的知識點，還在音樂素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作和創(chuàng)新能力等方面取得了顯著的進步。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)和個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請根據(jù)《桑塔·露琪亞》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的五線譜旋律，并在旋律中至少包含一個切分音和一個附點音符。

答案：學(xué)生創(chuàng)作的旋律應(yīng)包含至少一個切分音和一個附點音符，如下所示：

```

12345654(切分音)321

(附點音符)5-4-3-2-

```

2.描述《桑塔·露琪亞》中描繪的場景，并解釋歌曲傳達的情感。

答案：《桑塔·露琪亞》描繪了一個夜晚的港灣景象，歌曲傳達了一種寧靜而神秘的氛圍，以及對美好生活的向往。

3.分析《桑塔·露琪亞》的節(jié)奏特點，并說明這些節(jié)奏如何影響歌曲的整體風(fēng)格。

答案：《桑塔·露琪亞》的節(jié)奏較為簡單，以四分音符和八分音符為主，偶有切分音和附點音符。這些節(jié)奏的運用使得歌曲聽起來流暢而富有韻律感，增強了歌曲的意大利風(fēng)格。

4.編寫一段關(guān)于《桑塔·露琪亞》的短文，介紹歌曲的背景和意大利音樂文化。

答案：短文應(yīng)包括《桑塔·露琪亞》的背景信息，如歌曲的起源、流行地區(qū)等，以及對意大利音樂文化的簡要介紹。

5.設(shè)計一個小組活動，讓同學(xué)們共同創(chuàng)作一個以《桑塔·露琪亞》為主題的音樂劇。

答案：小組活動可以包括以下步驟：

-分配角色：確定音樂劇中的角色，如船長、船員、旅人等。

-編寫劇本：根據(jù)《桑塔·露琪亞》的旋律和歌詞，創(chuàng)作一個簡短的故事情節(jié)。

-設(shè)計動作和場景：根據(jù)劇本內(nèi)容，設(shè)計角色的動作和場景布置。

-排練和表演：同學(xué)們一起排練，最后進行表演。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，讓學(xué)生在課堂之外也能接觸到音樂知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在預(yù)習(xí)階段，部分學(xué)生由于缺乏自覺性，并沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這導(dǎo)致了課堂上的討論不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能充分準備好。

另外，課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的討論深度不夠，可能是因為學(xué)生對歌曲的理解不夠深入，或者是討論引導(dǎo)不夠明確。針對這個問題，我計劃在下次教學(xué)中，提前準備更具體的問題和討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進行更有深度的探討。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生普遍掌握了五線譜的基本知識，尤其是切分音和附點音符的識別和應(yīng)用。通過歌曲《桑塔·露琪亞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對意大利音樂風(fēng)格有了初步的認識，這有助于拓寬他們的音樂視野。

在技能方面，學(xué)生在歌曲演唱上有了明顯的提升，他們能夠更好地控制呼吸，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。同時，通過創(chuàng)作自己的五線譜旋律，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到了鍛煉。

情感態(tài)度上，學(xué)生對音樂的興趣更加濃厚，他們在課堂上的積極參與和互動，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的自信和成就感也有所增強。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂管理方面，我需要更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。此外，對于學(xué)生的