嶺南社版 九年級(jí)上冊(cè) 美術(shù) 第3課 名畫中的人像 教案

嶺南社版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第3課名畫中的人像教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）嶺南社版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第3課名畫中的人像教案教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

教材：嶺南社版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第3課名畫中的人像

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞名畫中的人像展開，包括以下內(nèi)容：

1.分析名畫中人物形象的表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

2.探討名畫中人物的情感表達(dá)，以及畫面氛圍的營(yíng)造。

3.學(xué)習(xí)名畫中人物形象的創(chuàng)作背景，了解不同時(shí)期、不同流派的人像特點(diǎn)。

4.欣賞和分析名畫中的人物形象，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

5.嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人特色的人物畫作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，通過觀察和分析名畫中的人物形象，培養(yǎng)其視覺審美和解讀藝術(shù)作品的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解名畫人物創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的人物畫作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷和批判性思維，通過對(duì)比分析不同名畫中的人物形象，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)和鑒賞水平。

4.激發(fā)學(xué)生的文化理解，使其在了解名畫人物形象的同時(shí)，深入理解不同文化背景下的藝術(shù)特色和審美觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩運(yùn)用，以及簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。他們也對(duì)一些基本的美術(shù)史知識(shí)有所了解，能夠識(shí)別不同藝術(shù)流派和時(shí)期的特點(diǎn)。

2.九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作充滿興趣，具備一定的創(chuàng)造力和想象力。他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和表達(dá)自我，傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，他們也開始具備批判性思維，愿意對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)復(fù)雜藝術(shù)作品的理解和欣賞能力有限，以及在創(chuàng)作過程中可能缺乏自信心和技巧上的熟練度。此外，他們可能對(duì)于如何將個(gè)人情感和創(chuàng)意有效地融入人物創(chuàng)作中感到困惑。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在了解名畫背景和人物形象的基礎(chǔ)上，展開小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)包括案例分析，讓學(xué)生觀察名畫中的人物形象，并嘗試角色扮演，以加深對(duì)人物性格和情感的理解；同時(shí)，組織創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作自己的畫作。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放名畫相關(guān)的視頻資料，展示名畫的高清圖片，以及使用互動(dòng)式白板，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)名畫中的人像的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道名畫中的人物形象是如何傳達(dá)情感的么？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些名畫中的人物形象，讓學(xué)生初步感受名畫的魅力和人物情感的表達(dá)。

簡(jiǎn)短介紹名畫中的人像藝術(shù)的重要性和價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.名畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解名畫中的人像藝術(shù)的基本概念、組成部分和表現(xiàn)手法。

過程：

講解名畫中的人像藝術(shù)定義，包括其主要的藝術(shù)元素和表現(xiàn)技巧。

詳細(xì)介紹名畫中的人像藝術(shù)的組成部分或功能，使用高清圖片幫助學(xué)生理解。

3.名畫人像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體名畫案例，讓學(xué)生深入了解人像藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾幅具有代表性的人物名畫進(jìn)行分析，如《蒙娜麗莎》、《向日葵》中的人物形象。

詳細(xì)介紹每幅名畫的背景、人物情感表達(dá)和藝術(shù)技巧，讓學(xué)生全面了解名畫人像藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些名畫對(duì)實(shí)際生活和情感表達(dá)的影響，以及如何運(yùn)用藝術(shù)技巧解決創(chuàng)作中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論名畫中的人像藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅名畫中的人物形象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物形象的藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)及其在美術(shù)史上的地位。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)名畫人像藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括名畫人物形象的藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)及歷史地位。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名畫人像藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名畫人像藝術(shù)的基本概念、藝術(shù)特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)名畫人像藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用藝術(shù)創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅名畫中的人物形象，分析其藝術(shù)手法和情感表達(dá)，撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物肖像畫的歷史發(fā)展：介紹從古代到現(xiàn)代人物肖像畫的發(fā)展歷程，包括不同時(shí)期的人物肖像特點(diǎn)，如文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、現(xiàn)代藝術(shù)等。

-著名人物畫家及其作品：介紹如達(dá)芬奇、倫勃朗、莫奈等著名畫家的生平及其代表作，分析他們?cè)谌宋锂媱?chuàng)作上的貢獻(xiàn)和風(fēng)格。

-人物畫的技巧與材料：探討人物畫創(chuàng)作中使用的各種技巧，如素描、油畫、水彩等，以及這些技巧背后的材料選擇和運(yùn)用。

-人物畫的審美標(biāo)準(zhǔn)：討論人物畫中的審美要素，如比例、色彩、構(gòu)圖等，以及這些要素如何影響觀者的感受。

-人物畫與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系：分析人物畫如何反映社會(huì)變遷、文化特點(diǎn)和人文精神。

2.拓展建議：

-參觀美術(shù)館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀美術(shù)館，親身體驗(yàn)名畫中的人物形象，提高藝術(shù)鑒賞能力。

-閱讀藝術(shù)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人物畫的歷史、技巧和欣賞方面的書籍，以加深對(duì)人物畫的理解。

-觀看藝術(shù)紀(jì)錄片：通過觀看介紹著名畫家和作品的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解人物畫的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值。

-嘗試藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作人物畫，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人情感和創(chuàng)意，表達(dá)自己對(duì)人物的理解。

-參與藝術(shù)工作坊：參加學(xué)校或社區(qū)組織的藝術(shù)工作坊，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流，提高藝術(shù)實(shí)踐能力。

-討論與分享：在課后組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的討論與分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己在拓展學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-藝術(shù)展覽評(píng)鑒：鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)展覽的評(píng)鑒活動(dòng)，通過撰寫評(píng)鑒文章，鍛煉自己的藝術(shù)評(píng)論能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我組織了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫反饋問卷，同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考。以下是我對(duì)教學(xué)效果的一些評(píng)估和識(shí)別出的需要改進(jìn)的地方。

首先，從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)名畫中的人物形象有了更深的理解和欣賞。他們表示通過案例分析，能夠更好地感受到藝術(shù)作品中的情感表達(dá)和技巧運(yùn)用。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)藝術(shù)鑒賞缺乏自信。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，例如通過更多的分組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.引入更多的視覺輔助材料，如藝術(shù)家的創(chuàng)作草圖和創(chuàng)作過程視頻，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程，從而增強(qiáng)他們的自信心。

3.在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，無論是畫作還是口頭報(bào)告，以此來提高他們的表達(dá)能力和自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對(duì)名畫的基本概念有了較好的理解，但對(duì)于一些藝術(shù)術(shù)語和復(fù)雜技巧的掌握還不夠熟練。這可能是由于我在講解時(shí)沒有足夠深入地解釋這些概念。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃：

1.在講解藝術(shù)術(shù)語和技巧時(shí)，使用更直觀的示例和比喻，確保學(xué)生能夠理解并記住這些概念。

2.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小游戲或快速問答，來測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，并即時(shí)給予反饋。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如討論、案例分析等，但我意識(shí)到可能沒有充分利用學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我打算：

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的制定中來，例如讓他們提名他們感興趣的名畫或藝術(shù)家，然后圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，比如組織一個(gè)班級(jí)藝術(shù)展，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他班級(jí)和老師參與評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.名畫中的人物形象分析

①人物形象的特點(diǎn)：表情、姿態(tài)、服飾

②情感表達(dá)：喜怒哀樂等情緒的識(shí)別與描述

③藝術(shù)技巧：線條、色彩、光影的運(yùn)用

2.名畫的歷史背景與藝術(shù)流派

①歷史背景：創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)文化環(huán)境

②藝術(shù)流派：如文藝復(fù)興、巴洛克、印象派等

③代表畫家及其風(fēng)格：達(dá)芬奇、倫勃朗、莫奈等

3.人物畫的創(chuàng)作方法與步驟

①創(chuàng)作前的準(zhǔn)備：素材收集、構(gòu)思草圖

②創(chuàng)作過程：構(gòu)圖、打稿、上色

③創(chuàng)作后的調(diào)整：細(xì)節(jié)修正、情感強(qiáng)化

4.藝術(shù)欣賞與批判

①藝術(shù)欣賞的要素：形式美、內(nèi)容美、意境美

②批判性思維：作品的分析、評(píng)價(jià)、比較

③欣賞與批判的結(jié)合：如何客觀評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的價(jià)值教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)名畫中的人物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)名畫進(jìn)行分析和解讀。但在部分細(xì)節(jié)上，如藝術(shù)術(shù)語的使用和深入分析人物情感方面，學(xué)生的表現(xiàn)還有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，展示了對(duì)名畫中人物形象的不同理解和解讀。部分小組在展示時(shí)能夠結(jié)合歷史背景和藝術(shù)流派，使討論更加豐富。但也有一些小組在展示時(shí)缺乏條理性，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)名畫中的人物形象、藝術(shù)技巧和歷史背景等方面有了基本的了解和掌握。但在部分細(xì)節(jié)問題上，如藝術(shù)流派的特點(diǎn)和代表作品等方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還有待提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收悉，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，對(duì)名畫中的人物形象進(jìn)行了較為深入的分析。但部分學(xué)生在分析過程中，對(duì)藝術(shù)技巧的運(yùn)用和情感表達(dá)的描述還不夠準(zhǔn)確，需要在后續(xù)教學(xué)中加以引導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在本次課的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

首先，對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和興趣表示肯定。大家能夠認(rèn)真聆聽、主動(dòng)思考，這是學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要態(tài)度。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠展開深入