一般將來時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

一般將來時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)第三單元《一般將來時(shí)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。包括一般將來時(shí)的概念、構(gòu)成、用法以及相關(guān)句型的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，而一般將來時(shí)作為初中階段的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，與學(xué)生的已有知識(shí)有緊密聯(lián)系。本節(jié)課將通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般將來時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述未來事件和計(jì)劃的能力。

2.文化意識(shí)：通過情境對(duì)話，提升學(xué)生對(duì)英語國家文化中關(guān)于未來規(guī)劃的表達(dá)方式的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過預(yù)測(cè)和規(guī)劃未來的活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語時(shí)態(tài)的技巧，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般將來時(shí)的構(gòu)成：重點(diǎn)掌握will/begoingto的使用規(guī)則，例如“Tomwillgotothemoviesthisevening.”和“Iamgoingtostudyfortheexam.”。

-相關(guān)句型：強(qiáng)調(diào)一般將來時(shí)在表達(dá)未來計(jì)劃、預(yù)測(cè)和承諾時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，如“Nextyear,IwilltraveltoJapan.”和“Hewillprobablybeadoctor.”。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)習(xí)與將來計(jì)劃相關(guān)的詞匯，如“plan,future,maybe,probably”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生可能會(huì)混淆一般將來時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“Igotothemoviestonight.”來描述未來的計(jì)劃。

-will與begoingto的區(qū)別：學(xué)生難以掌握兩者在表達(dá)將來時(shí)的區(qū)別，如will用于臨時(shí)決定或預(yù)測(cè)，而begoingto用于已經(jīng)決定的計(jì)劃。

-句型結(jié)構(gòu)：構(gòu)建包含時(shí)間狀語從句的復(fù)合句時(shí)，學(xué)生可能難以理解主將從現(xiàn)的原則，例如在句型“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.”中，正確使用將來時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、譯林版英語六年級(jí)下冊(cè)電子教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件（如英語流利說）、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生關(guān)于他們未來的計(jì)劃和夢(mèng)想來引起學(xué)生的興趣。例如：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-利用圖片或故事引導(dǎo)學(xué)生思考未來的可能性，并提出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutthefutureusing'will'and'begoingto'.”

2.新課講授（15分鐘）

-講解一般將來時(shí)的概念和用法，通過板書展示一般將來時(shí)的構(gòu)成：“Subject+will/begoingto+verb”。

-舉例說明will和begoingto的區(qū)別：

-Will:"Iwillfinishmyhomeworklater."（臨時(shí)決定）

-Begoingto:"Iamgoingtobuyanewbookthisweekend."（已經(jīng)決定的計(jì)劃）

-通過例句展示一般將來時(shí)在句子中的應(yīng)用，如：“Wewilltraveltothebeachifitissunny.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)未來的場(chǎng)景（如旅行、職業(yè)規(guī)劃等），并使用一般將來時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-猜測(cè)游戲：教師說出一個(gè)關(guān)于未來的句子，學(xué)生猜測(cè)是否使用will或begoingto，并解釋原因。

-填空練習(xí)：學(xué)生完成含有一般將來時(shí)態(tài)的句子填空練習(xí)，如：“______(we)playfootballthisafternoon?”（Wewillplayfootballthisafternoon.）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

-他們?cè)谌粘Ｉ钪泻螘r(shí)會(huì)使用一般將來時(shí)？

-他們認(rèn)為使用will和begoingto的情境有何不同？

-他們能否造句使用今天學(xué)到的時(shí)態(tài)，并解釋其含義？

-舉例回答：

-“Iwilluse'will'whenIammakingaspontaneousdecision,like'Iwillcallyoutomorrow.'”

-“Iwilluse'begoingto'whenIhavealreadymadeaplan,like'Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.'”

-“Wewilltraveltothemooninthefuture,anditwillbeanamazingexperience.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容來回顧重點(diǎn)，如：“Whatisthestructureofthefuturetensewith'will'?”和“Howis'begoingto'differentfrom'will'?”。

-教師總結(jié)一般將來時(shí)的用法，并強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生使用一般將來時(shí)寫一段關(guān)于自己未來的夢(mèng)想或計(jì)劃的短文。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握一般將來時(shí)的用法，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來鞏固所學(xué)知識(shí)。用時(shí)安排緊湊，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：挑選一些涉及未來主題的英語繪本，如《TheFutureisNow》、《WhatWillYouBe?》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和練習(xí)一般將來時(shí)態(tài)。

-英語電影/短片：選擇一些描繪未來的電影或短片，如《Wall-E》、《TheJetsons》等，讓學(xué)生觀察角色如何用英語談?wù)撐磥碛?jì)劃。

-英語歌曲：引入一些談?wù)搲?mèng)想和未來的英語歌曲，如《IBelieveICanFly》、《DreamItPossible》等，讓學(xué)生在歌詞中尋找一般將來時(shí)的使用。

-英語新聞：選取一些關(guān)于未來科技、發(fā)展規(guī)劃的英語新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解一般將來時(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，特別關(guān)注那些涉及未來計(jì)劃、科技預(yù)測(cè)和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中標(biāo)注和練習(xí)一般將來時(shí)態(tài)。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬未來職業(yè)或生活場(chǎng)景，使用一般將來時(shí)進(jìn)行對(duì)話，如模擬未來科學(xué)家討論科技發(fā)展、模擬未來旅行家規(guī)劃旅行等。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與未來相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“未來預(yù)言家”（學(xué)生猜測(cè)未來的科技發(fā)展）或“夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)家”（學(xué)生分享自己的未來夢(mèng)想），通過游戲讓學(xué)生自然運(yùn)用一般將來時(shí)。

-寫作任務(wù)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于自己未來夢(mèng)想或計(jì)劃的短文，要求使用一般將來時(shí)態(tài)，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)讓學(xué)生和家長一起規(guī)劃未來的家庭活動(dòng)或假期，并使用一般將來時(shí)進(jìn)行描述。

-交流平臺(tái)：利用學(xué)校的英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或社交媒體平臺(tái)，創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在平臺(tái)上用英語分享自己的未來計(jì)劃和夢(mèng)想，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師會(huì)通過提問來評(píng)估學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的理解和掌握程度。例如，教師可以問：“Canyoutellmethedifferencebetween'will'and'begoingto'?”或者“Givemeanexamplesentenceusingthefuturetense.”

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，以了解他們能否在實(shí)際語境中正確使用一般將來時(shí)態(tài)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)試，以書面或口頭的形式進(jìn)行，測(cè)試內(nèi)容包括一般將來時(shí)的構(gòu)成、用法和句子練習(xí)。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會(huì)給予及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

具體評(píng)價(jià)方法如下：

-在角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，時(shí)態(tài)使用是否準(zhǔn)確。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，評(píng)估他們對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-在測(cè)試環(huán)節(jié)，教師會(huì)檢查學(xué)生的書面作業(yè)或聽他們的口頭表達(dá)，以判斷他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用一般將來時(shí)態(tài)，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)寫：“Gooduseof'will'inyoursentence.Remembertouse'begoingto'whenyouhaveaplan.”或者“Trytousemorefuturetensestructuresinyourwriting.”

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的建議，幫助他們找到提高的方法。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我，提高英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與未來相關(guān)的英文文章或故事，如科幻小說的短篇章節(jié)，這些材料中通常會(huì)頻繁使用一般將來時(shí)態(tài)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些教育視頻，如TEDTalks中關(guān)于未來科技和規(guī)劃的演講，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀英文材料，并標(biāo)記出使用了一般將來時(shí)態(tài)的句子，分析其用法和語境。

-要求學(xué)生觀看視頻后，寫下至少三句關(guān)于未來規(guī)劃的句子，并使用本節(jié)課學(xué)到的時(shí)態(tài)。

-教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和短語，如“predict,future,possibility,plan”等，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)未來的概念。

-學(xué)生可以自由選擇感興趣的話題，如太空探索、環(huán)保能源、職業(yè)規(guī)劃等，用英語寫一篇短文，描述自己對(duì)這些話題未來發(fā)展的看法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師應(yīng)提供耐心解答和必要的幫助。

-學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，互相學(xué)習(xí)和提高。

-教師可以定期組織小型討論會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如未來城市規(guī)劃模型、科技發(fā)展報(bào)告等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將角色扮演和情景模擬相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情境中自然地使用一般將來時(shí)態(tài)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了多媒體資源，如英語短片和歌曲，這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)了他們的語言感知能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠，有時(shí)候未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難。

3.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)候?qū)W生的實(shí)踐活動(dòng)因?yàn)?/p>