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文檔簡(jiǎn)介

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教材分析一、 教材內(nèi)容分析“神奇的科技世界”這個(gè)單元,有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。《太陽》、《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索;《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。四篇課文在寫法上各有特色?!短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識(shí);《月球之謎》則緊扣“謎”字,把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來;《我家跨上了“信息高速路”》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí);《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安排既可以讓學(xué)牛獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),也能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在木組課文的學(xué)習(xí)中,資料的搜集非常重要,擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,也有助于激發(fā)學(xué)牛對(duì)科學(xué)的興趣。另外,要發(fā)揮學(xué)生的想象力,從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作,無不需要豐富的想象,沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)木組要求認(rèn)識(shí)的生字19個(gè),會(huì)寫42個(gè)生字,正確讀寫相關(guān)詞語。2、 鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)。3、 會(huì)利用字典、詞典,養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。4、 流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,從中受到科學(xué)思想的啟迪。5、 在閱讀中有自己的體會(huì)和疑問,訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2、3。四、 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)4、5。五、 教學(xué)時(shí)間安排《太陽》2課時(shí) 《月球之謎》2課時(shí)《我家跨上了“信息高速路”》2課時(shí)《果園機(jī)器人2課時(shí)《語文園地五》2課時(shí) 復(fù)習(xí) 2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)2013年5月7日教學(xué)內(nèi)容 21太陽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)寫“差、抵、氏"3個(gè)生字,理解“寸草不生、抵得上、攝氏度”等詞語的意思2、理解課文內(nèi)容,了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。3、了解說明文體的特點(diǎn),感受列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法的作用。德育H標(biāo)了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中作者怎樣運(yùn)用舉例了和列數(shù)字等方法說明太陽的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)了解太陽的特點(diǎn),掌握有關(guān)太陽的知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。前置性作業(yè)1、 了解一下太陽有什么特點(diǎn)?課文是怎么介紹它的這歧特點(diǎn)的?2、 在讀屮感受太陽給了我們這個(gè)美麗可愛的世界,在讀屮積累語言,A、太陽究竟多大?。磕阒绬??(設(shè)計(jì)意圖:通過有感情的朗讀真切的感受太陽的大,)B.地球有多大呢?誰能根據(jù)你查找的資料來說一說?(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)查找的資料體會(huì)太陽的大。)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、 太陽允竟多大???你知道嗎?2、 地球有多大呢?誰能根據(jù)你查找的資料來說一說?3、 會(huì)寫“差、抵、氏”3個(gè)生字,理解“寸草不生、抵得上、攝氏度”等詞語的意思教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)21課《太陽》2、 課件出示太陽公公的動(dòng)畫:你們瞧!太陽公公可喜歡動(dòng)腦筋的孩子了,你們想問太陽公公什么問題呢?3、 學(xué)生質(zhì)疑??隙▽W(xué)生質(zhì)疑。4、 太陽每天東升西落,給我們帶來了光明和溫暖,是我們熟悉的事物,可是我們卻不是很了解它。今天我們來學(xué)習(xí)一?篇專門介紹《太陽》的說明文,一起去探索太陽的奧秘。1、齊讀課題。二、出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)日標(biāo)。(口述或板書)三、 出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀幾遍,把課文讀通。2、 認(rèn)讀生字詞。3、 理清文章脈絡(luò)。說一?說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?哪幾個(gè)小節(jié)是寫太陽特點(diǎn)的?四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)1、 讀準(zhǔn)本課生字讀音,特別注意“菌(jUn)”的讀音音。2、 防止讀錯(cuò)以下多音字讀音:傳、都、差、漂3、 說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?哪幾個(gè)小節(jié)是寫太陽特點(diǎn)的?五、 小組檢查自學(xué)效果。(1) 大屏出示詞語,指名讀。(2) 分自然段朗讀課文,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3) 說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?哪幾個(gè)小節(jié)是寫太陽特點(diǎn)的?六、 全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。交流、匯報(bào)。a、 我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽。b、 比較:“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?!蹦膫€(gè)更具體更清楚?怎么把他寫具體的?c、 除了列舉數(shù)字的方法外,還用了什么方法把太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)寫清楚了?d、指導(dǎo)朗讀你看,這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?我們一起再來體會(huì)體會(huì)太陽的這一特點(diǎn)。七、完成課堂作業(yè),當(dāng)堂批閱。1) 、()太陽離我們很遠(yuǎn),()我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。2) 、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大,( )太陽離地球太遠(yuǎn)了。3) 、()太陽很大,()太陽離我們太遠(yuǎn)了,()看起來只有一個(gè)盤子那么大。教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。2、 理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。3、 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《太陽》(板書課題)誰能說說作者是從幾方面向我們介紹太陽的有關(guān)知識(shí)?二、 出示目標(biāo)。(大屏出示目標(biāo))。三、 出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 說到太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話2、 作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢?作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢?四、學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。2、 思考:每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系?3、 學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法五、小組檢查自學(xué)效果。1.作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢?四人小組討論(討論前個(gè)人先獨(dú)立思考)。

2.交流。(1) 讀句子。(2) 找規(guī)律。這三句話有什么共同點(diǎn)?也就是作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢?(用具體數(shù)字)(3) 再讀句子,在數(shù)字下面加點(diǎn)。六、全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。學(xué)習(xí)總起句(出示)((1) 下面的句子有幾層意思?它們之間是什么關(guān)系?再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在在括號(hào)里。太陽( )離我們這么遠(yuǎn),( )它和我們的關(guān)系非常密切。(2) 交流(3) 齊讀體會(huì)學(xué)習(xí)5、6自然段。雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢?七、 總結(jié)。八、 完成課堂作業(yè),當(dāng)堂批閱。指名自由讀課文要求讀得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐nD。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂完成填空題。家庭積累課文中優(yōu)美的詞句,并試著背一背。

板書設(shè)計(jì)21太陽特點(diǎn) 關(guān)系遠(yuǎn)大、熱 動(dòng)植物、 云雨雪風(fēng)防治疾病礦物課后反思我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文屮找出有力證據(jù),有簡(jiǎn)潔的詞語概括太陽的二個(gè)特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱,并適時(shí)總結(jié)說明文屮說明方法的運(yùn)用。在講解笫二部分太陽與人類的關(guān)系時(shí),我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法,大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文屮找相關(guān)句子,在小組屮交流自己的意見,匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了,這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能収得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。2013年5月8日教學(xué)內(nèi)容 22.月球之謎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字,掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索''等詞語。朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)查閱相關(guān)資料和提出問題的能力。通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑,加深對(duì)月球魅力的感受。徳育目標(biāo)增強(qiáng)關(guān)注科技世界,了解科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用想象、資料交流、古詩句積累等手段,感受月球的魅力和神秘,并體會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在科學(xué)研究和日常生活、學(xué)習(xí)屮的重要意義。

前置性作業(yè)1、 學(xué)生自由讀課文,要求讀得正確、流利。2、 讀準(zhǔn)生字,劃出新詞,把你認(rèn)為難寫的字認(rèn)真寫幾遍。3、 課文主要寫了一件什么事?4、 月光是那么皎潔,可月球表面卻是一片凸凹不平的荒漠,這兩種景象你更喜歡哪一種?自己練習(xí)讀一讀課文中的有關(guān)句段。5、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)生自由讀課文,要求讀得正確、流利。2、 讀準(zhǔn)生字,劃出新詞。3、 了解課文主要寫了一件什么事?教學(xué)過程:一、 啟發(fā)談話,揭示課題。學(xué)生交流課前搜集的資料。觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片,相機(jī)板書課題。二、 出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)。(口述或板書)三、 出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。要求:把課文讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事?1、 認(rèn)讀生詞,生字;理解不懂詞語。2、 指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。3、 匯報(bào)交流:課文講了一件什么事?四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)1、 學(xué)生自由讀課文,要求讀得正確、流利。2、 讀準(zhǔn)生字,劃出新詞,把你認(rèn)為難寫的字認(rèn)真寫兒遍。3、 課文主要寫了一件什么事?學(xué)生自學(xué),教師巡冋指導(dǎo)。五、 小組檢査自學(xué)效果。1、 檢查自學(xué)效果。2、 交流匯報(bào)。

3讀課文過程屮,相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。4.指導(dǎo)書寫詞語“懸掛"“奧秘"“努力"“估計(jì)”屮所含生字:懸、奧、努、估。六、 全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。1、 .課件出示帶生字的詞語,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。2、 鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋,不能解釋的,指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。3、 課文主要寫了一件什么事?七、 完成課堂作業(yè),當(dāng)堂批閱。抄寫詞語。夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語教學(xué)過程設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。2、 培養(yǎng)查閱相關(guān)資料和提出問題的能力。通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑,加深對(duì)月球魅力的感受。增強(qiáng)關(guān)注科技世界,了解科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)過程:―、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示明月高掛在林梢或月明星疏的夜空畫面。2、你們一定也搜集了不少描寫月亮的詩句,誰愿意與大家交流分宇?二、出示目標(biāo)。(大屏出示目標(biāo))三、出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 認(rèn)識(shí)月球表面的景象。2、 理解課文內(nèi)容,大體知道月球是個(gè)什么樣的世界,知道文中寫了哪些月球的不解之謎。3、 體會(huì)關(guān)鍵語句的深層含義。四、學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。(1)理解詞語。能不能用第2自然段屮的一個(gè)詞概括月球上的景象?“奇異”是什么意思呢?(2) 自讀課文找找理由后,參與小組的討論。(3) 以小組為單位參與全班的討論。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 小組交流,組員補(bǔ)充。2、 合作學(xué)習(xí),討論交流:3、 體會(huì)關(guān)鍵語句的深層含義六、 全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。(一) 認(rèn)識(shí)月球表面的景象。月球是不是像我們想像的那樣呢?讓我們跟著宇航員一-起到月球上去看看吧!出示課文插圖。大家看見了什么?(學(xué)生描述自己看到的景象后,齊讀課文相關(guān)段落:這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。)理解詞語。(1) 能不能用第2自然段屮的一個(gè)詞概括月球上的景象?(奇異)“奇異”是什么意思呢?學(xué)生觀察插圖,聯(lián)系地球的景象理解“奇界(2) 為什么說月球是一片“荒漠叩(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒有水,沒有任何生命,這就叫做“荒漠”。)指導(dǎo)朗讀第2自然段。(讀出奇異、荒涼的感覺。).談感受,述疑問。(二) 了解有關(guān)月球的未解Z謎。1、 請(qǐng)自學(xué)課文第3至8自然段,看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解Z謎。有條理地說岀文屮直接描述的未解Z謎。(1) 為什么把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上,細(xì)菌一下子都死了?(2) 為什么把不同的植物種在月球塵土里,生長(zhǎng)沒有明顯不同?(3) 月球的年齡比地球大嗎?七、 指導(dǎo)朗讀1、.同學(xué)們,其實(shí),我們每個(gè)人對(duì)“奇異”的理解和感覺都有可能不同,那就請(qǐng)你把心屮那份奇異感覺讀出來吧!是?。≡鹿馐悄敲答?,可月球表面卻是一片凸凹不平的荒漠,這兩種景象你更喜歡哪一種?自己練習(xí)讀一讀課文中的有關(guān)句段。

八、完成課堂作業(yè),當(dāng)堂批閱。1.自古以來,許多文人墨客寫下了關(guān)于月亮的不朽詩篇,有誰能告訴大家?海上生明月,天涯共此時(shí)。 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》明月出天山,蒼茫云海間。 李白《關(guān)山月》我歌月徘徊,我舞影零亂。 李白《月下獨(dú)酌》秋空明月懸,光彩露沾濕。 孟浩然《秋宵月下有懷》請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詩句反復(fù)吟誦幾遍,再抄寫下來。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂完成小練筆。家庭積累課文中優(yōu)美的詞句,并試著背一背。板書設(shè)計(jì)塵土是否殺菌?22、月球之謎 水藻為何青綠?年齡是否比地球大?課后反思這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂,有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中,充分施展了信息技能,根據(jù)課文需要收集了非常內(nèi)容豐富的資料,如月亮詩句的收集,登月圖片和資料的收集,月球其他相關(guān)知識(shí)的整理和提問,人類對(duì)未來月球的計(jì)劃,使學(xué)生在交流與擴(kuò)展時(shí)最快速地進(jìn)入。最可貴的是孩子們?cè)诓殚嗁Y料的過程中,能把冗長(zhǎng)的網(wǎng)上文字資源提煉成口己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話,使人一看便明白,信息能立即輸入大腦,使孩子們能在短短的課堂時(shí)間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合,讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù),推進(jìn)文本的發(fā)展。在資料的展示中,樣式靈活,有教師展示,有學(xué)生自展,還有全班展示,使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圉里充分展開交流與對(duì)話。2013年5月10日教學(xué)內(nèi)容 23.我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處,激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

徳育目標(biāo)聯(lián)系實(shí)際說說“信息高速路”給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)難點(diǎn)了解“信息高速路"指的是什么,并聯(lián)系實(shí)際說說“信息高速路''給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。前置性作業(yè)1、 搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料;可以上網(wǎng),親身感受網(wǎng)絡(luò)。2、 ?勾出生字,詞語。借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。3、讀課文,把課文讀通順。4、再讀課文,感知課文大意教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、 了解課文,要求讀得正確、流利。2、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。1、教學(xué)過程:一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。1?談話入題:同學(xué)們,你們上過網(wǎng)嗎?上網(wǎng)都做些什么呢?是啊,網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路,把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里,人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化,大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》,感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂,好嗎?板書課題,齊讀。2.引導(dǎo)質(zhì)疑:說說讀了課題,你最想知道的是什么?二、 出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)。(口述或板書)三、 出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。

(1) 選用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫邊在旁邊加注。(2) 用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞;并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。(3) 想一想,并用自己的話跟前后左右同學(xué)說說:課文主要講什么?是從哪幾方面來講的?四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。(1) 初讀課文,整體感知。(借助工具書,綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。)(2) 自學(xué)生字詞,讀通課文;利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 自學(xué)生字新詞。2、 檢查反饋:指名讀課文,注意讀咅正確,不多字漏字,不讀破句3、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文,試著提出問題,并聯(lián)系上下文試著解決問題。4、 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程屮,教師巡回指導(dǎo)。六、 全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。1、 檢查反饋:指名讀課文,注意讀咅正確,不多字漏字,不讀破句2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文,試著提出問題,并聯(lián)系上下文試著解決問題。3、 全班交流:信息高速路指的是什么?跨上信息高速路實(shí)際上就是什么?七、 完成課堂作業(yè),當(dāng)堂批閱。抄寫容易寫錯(cuò)的字,寫一寫信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍教學(xué)過程設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、理解關(guān)鍵性詞語的意思,如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍"等詞語。2、能正確朗讀課文,理解文意,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了笫一自然段,通過爸爸的話,使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò),它有什么作用。下面通過寫“我''上網(wǎng)的兩件事,具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。二、 出示目標(biāo)。(大屏出示目標(biāo))。三、 出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 后一部分課文,想想課文寫了哪兩件事?2、 讀第2、3自然段,討論下面兩個(gè)問題。(1) 你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎?在網(wǎng)上查過什么信息?(2) 從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情?四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 再讀課文,老師出示自讀要求:按自己喜歡的方式讀課文;邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;2、 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程屮,師巡回指導(dǎo)。3、 、師梳理學(xué)生所提出的問題,確定好解疑重點(diǎn)。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 小組交流,組員補(bǔ)充。2、 學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲,提出疑難問題。3、 、師梳理學(xué)生所提出的問題,確定好解疑重點(diǎn)。六、 全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。學(xué)生群體解疑,師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥:著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況、作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句,領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響,認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。女山指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了,知識(shí)的大門一下子敞開了”這句話,可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便,從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)“地球變小”,從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門敞開”。找出文屮的比喻句,讀一讀,說說從這些句子屮你體會(huì)到了些什么?說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處,請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響

七、 總結(jié)全文完整地朗讀課文。讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)你和大家交流一下。八、 完成課堂作業(yè),當(dāng)堂批閱。小練筆讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)寫一寫作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂小練筆讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想家庭積累課文中優(yōu)美的詞句,并試著背一背。板書設(shè)計(jì)23 我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物課后反思對(duì)于網(wǎng)絡(luò),孩子們了解得并不少。上課時(shí),我粗略統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課,所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容,孩子并不陌生,甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來說,更多的是玩電腦屮的游戲,畫畫圖,看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況,我還是委婉地提出,我們要止確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),要讓它為我們服務(wù),合理地使用電腦,讓它成為我們的朋友.在本課教學(xué)一開始,我就對(duì)學(xué)生說:“小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎?學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說:“有一位明明也和大家一樣,對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇,今天這節(jié)課,我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)2013年5月13日教學(xué)內(nèi)容 24、果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1借助拼音讀通讀懂課文;正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。德育感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科

目標(biāo)技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。前置性作業(yè)(1) 借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。(2) 讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?(3) 想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程:一.談話導(dǎo)入,揭示課題。1、 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!2、 出示課件:機(jī)器人。3、 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。二、出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)日標(biāo)。(口述或板書)三、 出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。(1) 借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。(2) 讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?(3) 想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡雹四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 學(xué)生自由讀課文,要求讀得正確、流利。2、 朗讀課文。邊聽邊想:課文講了一件什么事?(用比較簡(jiǎn)練的語言概扌舌)3、 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。2、 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3、齊讀課文。六、 全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。1、 、交流自讀疑難:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡雹2、 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。七、 綜合拓展1.交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。小組交流;班級(jí)交流。八、 完成課堂作業(yè),當(dāng)堂批閱。自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂學(xué)生讀課文中有趣的地方,英他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。家庭積累課文屮優(yōu)美的詞句,并試著背一背。板書設(shè)計(jì)聰明能干24果園機(jī)器人 人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展自己充電課后反思在教學(xué)《果園機(jī)器人》時(shí),我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求,自讀課文,初知課文大意。然后讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖,說說文中果園機(jī)器人是怎樣的,有什么特點(diǎn):機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)合理,它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非??茖W(xué),它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。學(xué)生觀察的十分仔細(xì),也能夠根據(jù)實(shí)際進(jìn)行合理的想象,按照一定的順序進(jìn)行介紹。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會(huì)“你會(huì)想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀。^你會(huì)想,可以用電池呀!^能不能讓機(jī)器人自己充電呢?’‘等句子在敘述屮的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)2013年5M20-22日教學(xué)內(nèi)容 語文園地六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民1'可科技知識(shí)。徳育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。前置性作業(yè)1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。2、 多音字注音卡片。3、 引導(dǎo)學(xué)生平吋關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。教學(xué)過程:第一課時(shí)口語交際課時(shí)目標(biāo):1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境屮的讀音。4、 認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。一、談話引入:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人収名。創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。二、 出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)。(口述或板書)三、 出示前置性作業(yè)單,明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?2、 我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。3、 通過討論明確:笫一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?2、 對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理3、 要說得清楚明白。五、 小組介紹。示范引路,感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評(píng)委聽清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來看一看。(播放課件)2、 你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)六、 全班交流匯報(bào),學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)更正。展開交際,多向互動(dòng)。1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評(píng)的交際過程。3、 小組內(nèi)互相說一說,并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來評(píng):第一,想象奇特合理;笫二,說得清楚明白;笫三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,七、教師總結(jié)1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,口本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問題:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題,有針對(duì)性地進(jìn)行解答。第二、三課時(shí)習(xí)作練習(xí):寫一?篇想象作文教學(xué)目的1、寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。1、我們?cè)谏瞎?jié)課都成為了出色的小發(fā)明家,相信在不久的將來這都可以成為現(xiàn)實(shí)。那你有沒有想過到那吋我們吃的、住的、穿的及坐的汽車都會(huì)有什么樣的變化呢?2、 你對(duì)哪一個(gè)最感興趣?二、 習(xí)作指導(dǎo)1、 讀習(xí)作提示,討論這次習(xí)作應(yīng)注意什么?前幾天,有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際屮,我們也交流了自己想象屮機(jī)器人,孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的口記,聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2、 在口語交際屮,

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