第六單元電子教案6

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教材分析一、 教材內(nèi)容分析“神奇的科技世界”這個(gè)單元，有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！短?yáng)》、《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。四篇課文在寫(xiě)法上各有特色?！短?yáng)》采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。這種安排既可以讓學(xué)牛獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在木組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)牛對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)木組要求認(rèn)識(shí)的生字19個(gè)，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。2、 鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)。3、 會(huì)利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。4、 流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。5、 在閱讀中有自己的體會(huì)和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2、3。四、 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)4、5。五、 教學(xué)時(shí)間安排《太陽(yáng)》2課時(shí) 《月球之謎》2課時(shí)《我家跨上了“信息高速路”》2課時(shí)《果園機(jī)器人2課時(shí)《語(yǔ)文園地五》2課時(shí) 復(fù)習(xí) 2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)2013年5月7日教學(xué)內(nèi)容 21太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)“差、抵、氏"3個(gè)生字，理解“寸草不生、抵得上、攝氏度”等詞語(yǔ)的意思2、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。3、了解說(shuō)明文體的特點(diǎn)，感受列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法的作用。德育H標(biāo)了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中作者怎樣運(yùn)用舉例了和列數(shù)字等方法說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。前置性作業(yè)1、 了解一下太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？課文是怎么介紹它的這歧特點(diǎn)的？2、 在讀屮感受太陽(yáng)給了我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，在讀屮積累語(yǔ)言，A、太陽(yáng)究竟多大??？你知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情的朗讀真切的感受太陽(yáng)的大，）B.地球有多大呢？誰(shuí)能根據(jù)你查找的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)查找的資料體會(huì)太陽(yáng)的大。）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 太陽(yáng)允竟多大啊？你知道嗎？2、 地球有多大呢？誰(shuí)能根據(jù)你查找的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3、 會(huì)寫(xiě)“差、抵、氏”3個(gè)生字，理解“寸草不生、抵得上、攝氏度”等詞語(yǔ)的意思教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)21課《太陽(yáng)》2、 課件出示太陽(yáng)公公的動(dòng)畫(huà)：你們瞧！太陽(yáng)公公可喜歡動(dòng)腦筋的孩子了，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題呢？3、 學(xué)生質(zhì)疑?？隙▽W(xué)生質(zhì)疑。4、 太陽(yáng)每天東升西落，給我們帶來(lái)了光明和溫暖，是我們熟悉的事物，可是我們卻不是很了解它。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一?篇專(zhuān)門(mén)介紹《太陽(yáng)》的說(shuō)明文，一起去探索太陽(yáng)的奧秘。1、齊讀課題。二、出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)日標(biāo)。（口述或板書(shū)）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀幾遍，把課文讀通。2、 認(rèn)讀生字詞。3、 理清文章脈絡(luò)。說(shuō)一?說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)1、 讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意“菌（jUn）”的讀音音。2、 防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：傳、都、差、漂3、 說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的？五、 小組檢查自學(xué)效果。（1） 大屏出示詞語(yǔ)，指名讀。（2） 分自然段朗讀課文，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3） 說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的？六、 全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。交流、匯報(bào)。a、 我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。b、 比較：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！蹦膫€(gè)更具體更清楚？怎么把他寫(xiě)具體的？c、 除了列舉數(shù)字的方法外，還用了什么方法把太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚了？d、指導(dǎo)朗讀你看，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)太陽(yáng)的這一特點(diǎn)。七、完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。1） 、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。2） 、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（ ）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。3） 、（）太陽(yáng)很大，（）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。2、 理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。3、 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《太陽(yáng)》（板書(shū)課題）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從幾方面向我們介紹太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)？二、 出示目標(biāo)。（大屏出示目標(biāo)）。三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 說(shuō)到太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話(huà)2、 作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？四、學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。2、 思考：每一自然段分別寫(xiě)了太陽(yáng)與哪方面的關(guān)系？3、 學(xué)習(xí)正反兩方面說(shuō)明事物的方法五、小組檢查自學(xué)效果。1.作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？四人小組討論（討論前個(gè)人先獨(dú)立思考）。

2.交流。（1） 讀句子。（2） 找規(guī)律。這三句話(huà)有什么共同點(diǎn)？也就是作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？（用具體數(shù)字）（3） 再讀句子，在數(shù)字下面加點(diǎn)。六、全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。學(xué)習(xí)總起句（出示）（（1） 下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在在括號(hào)里。太陽(yáng)（ ）離我們這么遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。（2） 交流（3） 齊讀體會(huì)學(xué)習(xí)5、6自然段。雨、雪和風(fēng)的形成與太陽(yáng)有什么密切的關(guān)系呢？七、 總結(jié)。八、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。指名自由讀課文要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)課堂完成填空題。家庭積累課文中優(yōu)美的詞句，并試著背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)21太陽(yáng)特點(diǎn) 關(guān)系遠(yuǎn)大、熱 動(dòng)植物、 云雨雪風(fēng)防治疾病礦物課后反思我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文屮找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的二個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說(shuō)明文屮說(shuō)明方法的運(yùn)用。在講解笫二部分太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開(kāi)手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文屮找相關(guān)句子，在小組屮交流自己的意見(jiàn)，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能収得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習(xí)。2013年5月8日教學(xué)內(nèi)容 22.月球之謎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索''等詞語(yǔ)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)查閱相關(guān)資料和提出問(wèn)題的能力。通過(guò)想象、資料交流、古詩(shī)句積累等途徑，加深對(duì)月球魅力的感受。徳育目標(biāo)增強(qiáng)關(guān)注科技世界，了解科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用想象、資料交流、古詩(shī)句積累等手段，感受月球的魅力和神秘，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題在科學(xué)研究和日常生活、學(xué)習(xí)屮的重要意義。

前置性作業(yè)1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 讀準(zhǔn)生字，劃出新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字認(rèn)真寫(xiě)幾遍。3、 課文主要寫(xiě)了一件什么事？4、 月光是那么皎潔，可月球表面卻是一片凸凹不平的荒漠，這兩種景象你更喜歡哪一種？自己練習(xí)讀一讀課文中的有關(guān)句段。5、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 讀準(zhǔn)生字，劃出新詞。3、 了解課文主要寫(xiě)了一件什么事？教學(xué)過(guò)程：一、 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。學(xué)生交流課前搜集的資料。觀看人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。二、 出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)。（口述或板書(shū)）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。要求：把課文讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事？1、 認(rèn)讀生詞，生字；理解不懂詞語(yǔ)。2、 指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。3、 匯報(bào)交流：課文講了一件什么事？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 讀準(zhǔn)生字，劃出新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字認(rèn)真寫(xiě)兒遍。3、 課文主要寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生自學(xué)，教師巡冋指導(dǎo)。五、 小組檢査自學(xué)效果。1、 檢查自學(xué)效果。2、 交流匯報(bào)。

3讀課文過(guò)程屮，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛"“奧秘"“努力"“估計(jì)”屮所含生字：懸、奧、努、估。六、 全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。1、 .課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。2、 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩?，指?dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。3、 課文主要寫(xiě)了一件什么事？七、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。2、 培養(yǎng)查閱相關(guān)資料和提出問(wèn)題的能力。通過(guò)想象、資料交流、古詩(shī)句積累等途徑，加深對(duì)月球魅力的感受。增強(qiáng)關(guān)注科技世界，了解科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：―、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示明月高掛在林梢或月明星疏的夜空畫(huà)面。2、你們一定也搜集了不少描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，誰(shuí)愿意與大家交流分宇？二、出示目標(biāo)。(大屏出示目標(biāo))三、出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 認(rèn)識(shí)月球表面的景象。2、 理解課文內(nèi)容，大體知道月球是個(gè)什么樣的世界，知道文中寫(xiě)了哪些月球的不解之謎。3、 體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義。四、學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。(1)理解詞語(yǔ)。能不能用第2自然段屮的一個(gè)詞概括月球上的景象？“奇異”是什么意思呢？（2） 自讀課文找找理由后，參與小組的討論。（3） 以小組為單位參與全班的討論。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 小組交流，組員補(bǔ)充。2、 合作學(xué)習(xí)，討論交流：3、 體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義六、 全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。（一） 認(rèn)識(shí)月球表面的景象。月球是不是像我們想像的那樣呢？讓我們跟著宇航員一-起到月球上去看看吧！出示課文插圖。大家看見(jiàn)了什么？（學(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）理解詞語(yǔ)。（1） 能不能用第2自然段屮的一個(gè)詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇界（2） 為什么說(shuō)月球是一片“荒漠叩（月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命，這就叫做“荒漠”。）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（讀出奇異、荒涼的感覺(jué)。）.談感受，述疑問(wèn)。（二） 了解有關(guān)月球的未解Z謎。1、 請(qǐng)自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解Z謎。有條理地說(shuō)岀文屮直接描述的未解Z謎。（1） 為什么把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了？（2） 為什么把不同的植物種在月球塵土里，生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同？（3） 月球的年齡比地球大嗎？七、 指導(dǎo)朗讀1、.同學(xué)們，其實(shí)，我們每個(gè)人對(duì)“奇異”的理解和感覺(jué)都有可能不同，那就請(qǐng)你把心屮那份奇異感覺(jué)讀出來(lái)吧！是啊！月光是那么皎潔，可月球表面卻是一片凸凹不平的荒漠，這兩種景象你更喜歡哪一種？自己練習(xí)讀一讀課文中的有關(guān)句段。

八、完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。1.自古以來(lái)，許多文人墨客寫(xiě)下了關(guān)于月亮的不朽詩(shī)篇，有誰(shuí)能告訴大家？海上生明月，天涯共此時(shí)。 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》明月出天山，蒼茫云海間。 李白《關(guān)山月》我歌月徘徊，我舞影零亂。 李白《月下獨(dú)酌》秋空明月懸，光彩露沾濕。 孟浩然《秋宵月下有懷》請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詩(shī)句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)課堂完成小練筆。家庭積累課文中優(yōu)美的詞句，并試著背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)塵土是否殺菌？22、月球之謎 水藻為何青綠？年齡是否比地球大？課后反思這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要收集了非常內(nèi)容豐富的資料，如月亮詩(shī)句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關(guān)知識(shí)的整理和提問(wèn)，人類(lèi)對(duì)未來(lái)月球的計(jì)劃，使學(xué)生在交流與擴(kuò)展時(shí)最快速地進(jìn)入。最可貴的是孩子們?cè)诓殚嗁Y料的過(guò)程中，能把冗長(zhǎng)的網(wǎng)上文字資源提煉成口己所需要的、非常精練明了的一段話(huà)或一句話(huà)，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時(shí)間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進(jìn)文本的發(fā)展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學(xué)生自展，還有全班展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圉里充分展開(kāi)交流與對(duì)話(huà)。2013年5月10日教學(xué)內(nèi)容 23.我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

徳育目標(biāo)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)難點(diǎn)了解“信息高速路"指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路''給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響。前置性作業(yè)1、 搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料；可以上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。2、 ?勾出生字，詞語(yǔ)。借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。3、讀課文，把課文讀通順。4、再讀課文，感知課文大意教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 了解課文，要求讀得正確、流利。2、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。1、教學(xué)過(guò)程：一、 啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。1?談話(huà)入題：同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？板書(shū)課題，齊讀。2.引導(dǎo)質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你最想知道的是什么？二、 出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)。（口述或板書(shū)）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。

（1） 選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)邊在旁邊加注。（2） 用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。（3） 想一想，并用自己的話(huà)跟前后左右同學(xué)說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？是從哪幾方面來(lái)講的？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。（1） 初讀課文，整體感知。（借助工具書(shū)，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。）（2） 自學(xué)生字詞，讀通課文；利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 自學(xué)生字新詞。2、 檢查反饋：指名讀課文，注意讀咅正確，不多字漏字，不讀破句3、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題。4、 在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程屮，教師巡回指導(dǎo)。六、 全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。1、 檢查反饋：指名讀課文，注意讀咅正確，不多字漏字，不讀破句2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題。3、 全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？七、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。抄寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，寫(xiě)一寫(xiě)信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍"等詞語(yǔ)。2、能正確朗讀課文，理解文意，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了笫一自然段，通過(guò)爸爸的話(huà)，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過(guò)寫(xiě)“我''上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。二、 出示目標(biāo)。（大屏出示目標(biāo)）。三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、 后一部分課文，想想課文寫(xiě)了哪兩件事？2、 讀第2、3自然段，討論下面兩個(gè)問(wèn)題。（1） 你有過(guò)“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過(guò)什么信息？（2） 從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 再讀課文，老師出示自讀要求：按自己喜歡的方式讀課文；邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；2、 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過(guò)程屮，師巡回指導(dǎo)。3、 、師梳理學(xué)生所提出的問(wèn)題，確定好解疑重點(diǎn)。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 小組交流，組員補(bǔ)充。2、 學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題。3、 、師梳理學(xué)生所提出的問(wèn)題，確定好解疑重點(diǎn)。六、 全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況、作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫(xiě)作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。女山指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)一下子敞開(kāi)了”這句話(huà)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門(mén)敞開(kāi)”。找出文屮的比喻句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這些句子屮你體會(huì)到了些什么？說(shuō)說(shuō)自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響

七、 總結(jié)全文完整地朗讀課文。讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。八、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。小練筆讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)課堂小練筆讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想家庭積累課文中優(yōu)美的詞句，并試著背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)23 我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物課后反思對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開(kāi)設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更多的是玩電腦屮的游戲，畫(huà)畫(huà)圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過(guò)度的情況，我還是委婉地提出，我們要止確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友.在本課教學(xué)一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說(shuō)：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿(mǎn)了好奇，今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開(kāi)眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)2013年5月13日教學(xué)內(nèi)容 24、果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1借助拼音讀通讀懂課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。德育感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科

目標(biāo)技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。前置性作業(yè)（1） 借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2） 讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的？（3） 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2、 出示課件：機(jī)器人。3、 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。二、出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)日標(biāo)。（口述或板書(shū)）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。（1） 借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2） 讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的？（3） 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡雹四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 朗讀課文。邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概扌舌）3、 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2、 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3、齊讀課文。六、 全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。1、 、交流自讀疑難：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡雹2、 重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。七、 綜合拓展1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。小組交流；班級(jí)交流。八、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)課堂學(xué)生讀課文中有趣的地方，英他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。家庭積累課文屮優(yōu)美的詞句，并試著背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)聰明能干24果園機(jī)器人 人類(lèi)勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展自己充電課后反思在教學(xué)《果園機(jī)器人》時(shí)，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意。然后讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖，說(shuō)說(shuō)文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)：機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)合理，它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。學(xué)生觀察的十分仔細(xì)，也能夠根據(jù)實(shí)際進(jìn)行合理的想象，按照一定的順序進(jìn)行介紹。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。^你會(huì)想，可以用電池呀！^能不能讓機(jī)器人自己充電呢？’‘等句子在敘述屮的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)2013年5M20-22日教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民1'可科技知識(shí)。徳育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。前置性作業(yè)1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。2、 多音字注音卡片。3、 引導(dǎo)學(xué)生平吋關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)：1、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境屮的讀音。4、 認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。一、談話(huà)引入：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人収名。創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。二、 出示目標(biāo)。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)。（口述或板書(shū)）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時(shí)交流任務(wù)。1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？2、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。3、 通過(guò)討論明確：笫一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？2、 對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理3、 要說(shuō)得清楚明白。五、 小組介紹。示范引路，感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）六、 全班交流匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)更正。展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；笫二，說(shuō)得清楚明白；笫三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，七、教師總結(jié)1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,口本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。第二、三課時(shí)習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一?篇想象作文教學(xué)目的1、寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。1、我們?cè)谏瞎?jié)課都成為了出色的小發(fā)明家，相信在不久的將來(lái)這都可以成為現(xiàn)實(shí)。那你有沒(méi)有想過(guò)到那吋我們吃的、住的、穿的及坐的汽車(chē)都會(huì)有什么樣的變化呢？2、 你對(duì)哪一個(gè)最感興趣？二、 習(xí)作指導(dǎo)1、 讀習(xí)作提示，討論這次習(xí)作應(yīng)注意什么？前幾天，有些孩子把想象的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際屮，我們也交流了自己想象屮機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的口記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2、 在口語(yǔ)交際屮，