古詩詞誦讀《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《春江花月夜》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過誦讀法讓學(xué)生深入體會古詩詞的音韻美、意境美。課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣為核心，結(jié)合高中生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；

2.解析詩詞背景，理解作者情感；

3.逐句解析，深入領(lǐng)會詩詞意境；

4.誦讀練習(xí)，感受詩詞音韻美；

5.課堂小結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)要點；

6.課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課程注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過《春江花月夜》的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生準確、流利、有感情地朗讀古詩詞的能力，提升語言感受力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的意象和情感，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高文學(xué)鑒賞和審美評價能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，使學(xué)生了解古詩詞的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過自己的語言表達對詩詞的理解和感悟。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《春江花月夜》的意境和作者的情感表達。

2.掌握古詩詞的朗讀技巧和音韻美感。

難點：

1.詩中復(fù)雜意象的解讀和情感內(nèi)涵的把握。

2.古詩詞的語言特色和文化背景的深入理解。

解決辦法：

1.對于意境和情感的理解，通過多媒體展示相關(guān)畫面，結(jié)合詩句進行直觀解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的自然景觀與情感融合。

2.對于朗讀技巧，采用示范朗讀和分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生模仿并掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達。

3.對于復(fù)雜意象的解讀，采用問題引導(dǎo)法，提出關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在討論中逐步揭示意象背后的深層含義。

4.對于古詩詞語言特色和文化背景的理解，引入歷史背景資料，結(jié)合時代背景講解詩詞中的文化元素，幫助學(xué)生建立文化意識。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩詞朗讀軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：古詩詞背景資料、朗讀示范視頻

-教學(xué)手段：示范朗讀、分組討論、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩詞——《春江花月夜》。請大家先跟我一起了解一下這首詩的背景。

（2）張若虛是唐代著名的詩人，他的這首《春江花月夜》被譽為“孤篇橫絕全唐”，具有很高的藝術(shù)價值。這首詩描繪了春天江邊的美麗景色，以及詩人在月夜中的感慨。下面，我們就開始學(xué)習(xí)這首美麗的詩篇。

2.解析詩詞背景

（1）首先，請大家翻開課本，閱讀《春江花月夜》的全文。在閱讀過程中，大家可以先了解詩中的生僻字詞，以便更好地理解詩意。

（2）現(xiàn)在，我來給大家講解一下這首詩的背景。張若虛在創(chuàng)作這首詩時，正值春天，他身處江邊，目睹了美麗的景色，感慨萬千。詩中的“春江花月夜”正是描繪了這樣的場景。

3.逐句解析

（1）下面，我們將逐句解析這首詩。請大家跟隨我一起朗讀第一句：“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?/p>

（2）這句詩描繪了春天江水潮生的景象。請大家注意詩中的意象，如“春江”、“潮水”、“海平”、“明月”等。這些意象共同構(gòu)成了一幅美麗的畫面。

（3）接下來，我們繼續(xù)朗讀第二句：“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”這句詩表達了詩人的感慨。請大家思考一下，詩人為何會有這樣的感慨？

（4）接下來，我們繼續(xù)解析后續(xù)的句子，請大家積極參與，共同探討詩中的意象和情感。

4.誦讀練習(xí)

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)對《春江花月夜》有了初步的理解。下面，我們將進行誦讀練習(xí)，感受詩中的音韻美。

（2）請大家跟我一起朗讀這首詩，注意掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達。

（3）接下來，我們將分組進行朗讀練習(xí)。請大家分成若干小組，每組選派一名代表進行朗讀，其他組員傾聽并給出建議。

5.課堂小結(jié)

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們對《春江花月夜》這首詩有了更深入的理解。請大家回顧一下，這首詩描繪了哪些美麗的景象？

（2）詩中表達了哪些情感？詩人是如何通過意象來抒發(fā)情感的？

（3）最后，請大家分享一下自己在學(xué)習(xí)這首詩過程中的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)

（1）請大家課后熟讀《春江花月夜》，并嘗試背誦。

（2）結(jié)合詩中的意象，寫一篇200字左右的短文，表達自己對春天、江水和月亮的感悟。

（3）查閱相關(guān)資料，了解張若虛的生平和創(chuàng)作背景，下節(jié)課我們進行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《春江花月夜》，對詩中的生僻字詞有了準確的理解和掌握。通過課堂上的逐句解析，學(xué)生能夠詳細闡述詩中的意象、意境和作者的情感表達，對詩的主旨有了深刻的理解。

2.語言運用方面：

學(xué)生在誦讀練習(xí)中，能夠運用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏，有感情地表達詩中的情感。通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠運用自己的語言，結(jié)合詩中的意象，表達對自然美和人生哲理的感悟。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極思考詩中的意象和情感，通過對比分析，提升了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在解讀復(fù)雜意象時，學(xué)生能夠提出自己的見解，與同學(xué)進行深入的討論。

4.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，對唐代詩歌有了更深入的了解，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。學(xué)生能夠認識到古詩詞在文化傳承中的重要作用，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.審美鑒賞方面：

學(xué)生通過誦讀和欣賞《春江花月夜》，對古詩詞的審美有了更高的認識，能夠感受到詩中的音韻美、意境美和情感美。學(xué)生能夠用自己的語言，表達對詩美的感知和鑒賞。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《春江花月夜》的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查閱資料、積極參與討論、認真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對文學(xué)藝術(shù)的熱愛之情得到了提升。學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，勇于表達自己的觀點和情感。

8.綜合運用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，通過課后作業(yè)，將詩中的意象和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化和能力的提升。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《春江花月夜》后，不僅在知識掌握方面取得了顯著效果，而且在語言運用、思維發(fā)展、文化理解、審美鑒賞、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和綜合運用等方面都有了全面的提升。這充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施的有效性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《春江花月夜》的教學(xué)中，我嘗試運用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示江景、月亮等圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受詩中的意象，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。

2.我還采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享對詩意的理解和感悟，這種方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促進了生生互動和思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的背景知識了解不足，導(dǎo)致對詩中某些意象和情感的理解不夠深入。

2.在分組討論時，部分小組的討論深度不夠，個別學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏對詩意的深入挖掘和個性化表達。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對古詩詞背景知識的不足，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加背景知識的介紹，通過故事化、情境化的方式，幫助學(xué)生建立對古詩詞的整體認識。

2.為了提高分組討論的效果，我將在課前準備更具體的問題引導(dǎo)，確保每個小組都有明確的研究方向和討論目標。同時，我會加強對小組討論過程的監(jiān)控，鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保討論的深度和廣度。

3.對于課后作業(yè)，我將提供更多的參考資料和寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行個性化創(chuàng)作。同時，我會加強作業(yè)批改的反饋，及時指出作業(yè)中的亮點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和改進。板書設(shè)計①詩的主旨與情感：

-春江花月夜（詩題）

-意境：月夜春江之美

-情感：對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟

②詩中的意象與意境：

-意象：春江、潮水、明月、花、鳥等

-意境：寧靜、和諧、美好、哲理

③詩中的重要詞句與修辭手法：

-重點詞：潮生、滟滟、隨波、何處、無月明

-重點句：“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?/p>

-修辭手法：對仗、排比、擬人等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，主動參與到詩意的探討和朗讀練習(xí)中。尤其是在解讀詩中意象時，學(xué)生們能夠提出自己的見解，對詩中的景色和情感有了自己的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的合作能力和創(chuàng)造力。各小組能夠圍繞指定的話題進行深入討論，并在班級分享時，用清晰的邏輯和生動的語言展示了討論成果，促進了班級內(nèi)的知識共享和思維碰撞。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對《春江花月夜》的基本內(nèi)容和情感把握有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠準確回答關(guān)于詩意的相關(guān)問題，顯示出教學(xué)目標的達成情況良好。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠按時提交，且作業(yè)質(zhì)量較高。大部分學(xué)生能夠結(jié)合詩中的意象，用自己的語言表達對詩意的理解，顯示出學(xué)生在獨立思考和表達能力上的提升。

5.教師評價與反饋：

針對上述各項評價，我作為教師給予以下反饋：

-對于積極參與課堂討論和朗讀練習(xí)的學(xué)生，我給予了肯定和表揚，鼓勵