地理仁愛科普版八下7.1黃土高原 教案(2課時)

地理仁愛科普版八下7.1黃土高原教案(2課時)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《地理仁愛科普版八下》第七章第一節(jié)“黃土高原”，主要涉及黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失的原因及其治理措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的“中國的地形”以及七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的“中國的氣候”有關(guān)聯(lián)。黃土高原作為中國四大高原之一，其地貌特征和形成原因與地形、氣候等自然條件密切相關(guān)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過水土流失的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討黃土高原水土流失的原因及治理措施。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和創(chuàng)新意識。通過分析黃土高原的地理位置、地貌特征，學(xué)生將提升空間思維能力和地理信息處理能力，培養(yǎng)綜合思維素養(yǎng)。探討水土流失原因及其治理措施，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀念和人地協(xié)調(diào)觀。同時，鼓勵學(xué)生提出治理水土流失的創(chuàng)新方案，激發(fā)其創(chuàng)新意識和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-黃土高原的地理位置和地貌特征：重點講解黃土高原的分布范圍、海拔高度、地表形態(tài)等，如黃土丘陵、黃土溝壑等地貌類型。

-水土流失的原因及其治理措施：詳細(xì)闡述自然因素和人為因素導(dǎo)致水土流失的原因，以及采取的生物措施、工程措施等治理方法，例如退耕還林還草、梯田建設(shè)等。

2.教學(xué)難點

-黃土高原的形成過程：理解黃土高原的形成與地質(zhì)演變、風(fēng)力沉積等自然過程的關(guān)系，這是學(xué)生較難把握的知識點，可通過舉例地質(zhì)時期的風(fēng)力作用和黃土的沉積過程來幫助學(xué)生理解。

-水土流失治理的綜合措施：學(xué)生可能難以理解水土流失治理需要綜合考慮多種因素，包括植被恢復(fù)、水土保持工程、農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)等?？梢酝ㄟ^案例分析，如具體的治理工程案例，來展示綜合治理的必要性和實施步驟。

-治理措施的成效評估：如何評估治理措施的成效，這是學(xué)生需要掌握的一個難點?？梢酝ㄟ^對比治理前后的數(shù)據(jù)變化，如水土流失面積、植被覆蓋率等，來具體說明治理成效。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、計算機、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件、數(shù)字地形模型

-教學(xué)手段：互動式白板、實物模型、視頻資料、PPT演示文稿、學(xué)生作業(yè)反饋系統(tǒng)五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括黃土高原的地理分布圖、水土流失的案例分析等，要求學(xué)生了解黃土高原的基本特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“黃土高原的形成原因是什么？”和“水土流失對當(dāng)?shù)丨h(huán)境有哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解黃土高原的地理位置、地貌特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的衛(wèi)星圖像，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解黃土高原的形成過程、水土流失的原因及治理措施。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，討論不同治理措施的優(yōu)缺點。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，對比不同治理措施的成效。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握治理措施的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于黃土高原水土保持措施的調(diào)研報告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，如水土保持技術(shù)規(guī)范等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成調(diào)研報告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述黃土高原的地理位置、地貌特征，如黃土丘陵、黃土溝壑等地貌類型。

-學(xué)生理解了黃土高原的形成過程，包括地質(zhì)演變、風(fēng)力沉積等自然過程。

-學(xué)生掌握了水土流失的原因，包括自然因素和人為因素，如植被破壞、不合理的耕作方式等。

-學(xué)生了解了水土流失的治理措施，包括生物措施、工程措施等，如退耕還林還草、梯田建設(shè)等。

-學(xué)生能夠分析不同治理措施的優(yōu)缺點，提出合理的治理建議。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，提高了空間思維能力和地理信息處理能力，能夠結(jié)合地圖和實際案例進(jìn)行分析。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出創(chuàng)新性的治理方案。

-學(xué)生通過對比分析，學(xué)會了評估治理措施的成效，提高了邏輯推理能力。

3.實踐操作方面：

-學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、實驗等方式，親自體驗了水土流失治理的過程，增強了實踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過調(diào)研報告的撰寫，學(xué)會了如何收集和分析信息，提高了研究性學(xué)習(xí)能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)黃土高原的案例，增強了人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生在討論治理措施時，能夠提出符合可持續(xù)發(fā)展的建議，體現(xiàn)了正確的生態(tài)觀念。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和動力，能夠在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中主動探索知識。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會了如何評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

6.團(tuán)隊合作方面：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動中，增強了團(tuán)隊合作意識，學(xué)會了有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在合作中，能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。七、板書設(shè)計①黃土高原的地理位置和地貌特征

-重點知識點：黃土高原的分布范圍、海拔高度、地表形態(tài)

-重點詞句：“黃土高原位于中國北方，海拔大多在1000-1500米之間。”

②水土流失的原因

-重點知識點：自然因素和人為因素

-重點詞句：“自然因素包括氣候干旱、植被稀少；人為因素包括過度開發(fā)、不合理的耕作方式。”

③水土流失的治理措施

-重點知識點：生物措施、工程措施

-重點詞句：“生物措施如退耕還林還草，工程措施如梯田建設(shè)、水土保持工程。”八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃土高原的水土保持工程》一文，介紹我國在黃土高原實施的一系列水土保持工程，如植樹造林、建設(shè)梯田等。

-視頻資源：《黃土高原的變遷》紀(jì)錄片片段，展示黃土高原的自然風(fēng)光和人類活動對環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生需閱讀《黃土高原的水土保持工程》一文，了解我國在黃土高原實施的水土保持工程及其成效。

-閱讀后，學(xué)生需思考：水土保持工程對改善黃土高原生態(tài)環(huán)境有何作用？我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《黃土高原的變遷》紀(jì)錄片片段，關(guān)注視頻中展示的黃土高原的自然景觀和人類活動。

-觀看后，學(xué)生需討論：視頻中展示了哪些人類活動對環(huán)境造成了影響？我們應(yīng)該如何減少對環(huán)境的影響？

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦閱讀材料，如《中國地理》、《環(huán)境科學(xué)》等書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教師可解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

-教師可組織學(xué)生開展小組討論，分享閱讀和觀看后的心得體會，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用。

4.課后實踐活動：

-學(xué)生可收集有關(guān)黃土高原生態(tài)環(huán)境的圖片或視頻資料，制作成PPT或短視頻，在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一份水土保持方案，提出改善黃土高原生態(tài)環(huán)境的建議。

-學(xué)生可參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.評價方式：

-教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀筆記、討論發(fā)言、實踐活動成果等，評價學(xué)生在課后拓展中的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解黃土高原的治理措施時，可以引入實際案例，讓學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗和不足之處，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與感，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生的興趣點不統(tǒng)一。

2.教學(xué)方法方面：對于一些較難理解的知識點，講解時可能過于理論化，學(xué)生難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)組織改進(jìn)：

-在設(shè)計課堂活動時，考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，增加多樣性，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生選擇適合自己的活動。

-加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，可以通過小組競賽等方式提高學(xué)生的參與積極性。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：

-在講解理論知識點時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過案例分析來理解知識點，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，直觀展示黃土高原的自然景觀和治理成果，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.教學(xué)評價改進(jìn)：

-采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)外，還可以加入學(xué)生自評、互評和小組評價，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)評價的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《地理仁愛科普版八下》第七章第一節(jié)“黃土高原”，主要了解了以下幾個方面的內(nèi)容：

1.黃土高原的地理位置和地貌特征，包括其分布范圍、海拔高度、地表形態(tài)等。

2.黃土高原的形成過程，涉及地質(zhì)演變、風(fēng)力沉積等自然過程。

3.水土流失的原因，包括自然因素和人為因素，如氣候干旱、植被破壞、不合理的耕作方式等。

4.水土流失的治理措施，包括生物措施和工程措施，如退耕還林還草、梯田建設(shè)等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-黃土高原的主要地貌類型有（）。

A.高山B.高原C.盆