人教版五年級下冊音樂第二單元 唱歌 吹起羌笛跳鍋莊教案

人教版五年級下冊音樂第二單元唱歌吹起羌笛跳鍋莊教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“人教版五年級下冊音樂第二單元唱歌吹起羌笛跳鍋莊教案”以羌族音樂文化為載體，通過歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解羌族音樂特色，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和審美能力。本節(jié)課旨在通過歌唱、欣賞、實踐活動，讓學(xué)生掌握羌族歌曲的基本演唱技巧，感受羌族音樂的風(fēng)格特點，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《吹起羌笛跳鍋莊》，學(xué)生將提升對羌族音樂特色的感知與欣賞能力，增強民族認(rèn)同感和文化自信；在歌唱實踐中，鍛煉音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作精神；同時，通過探索羌族音樂的歷史背景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、簡單的旋律構(gòu)成等。

-學(xué)生對歌唱的基本技巧有所了解，能夠進(jìn)行簡單的歌曲演唱。

-學(xué)生對我國的民族音樂文化有一定的認(rèn)識，包括一些基本的民族樂器和民族舞蹈。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于學(xué)習(xí)新的民族音樂文化表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生在音樂方面具有一定的模仿能力和表現(xiàn)力，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的動作和演唱。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對羌族音樂的風(fēng)格和特點不太熟悉，需要時間適應(yīng)和掌握。

-學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到節(jié)奏、旋律等技巧方面的挑戰(zhàn)，需要老師耐心指導(dǎo)。

-學(xué)生在理解羌族文化背景和音樂內(nèi)涵時可能會遇到一定的難度，需要老師提供生動的教學(xué)資源和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、羌笛模型

-課程平臺：校園音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：羌族音樂視頻、音頻資料、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：集體歌唱、分組練習(xí)、動作示范、互動討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場播放一段羌族音樂，讓學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂的風(fēng)格和節(jié)奏。

-提問學(xué)生：“你們能感受到這段音樂的特色嗎？它給你們什么樣的感覺？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受，并簡要介紹羌族文化背景，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.講授新課（用時20分鐘）

-播放《吹起羌笛跳鍋莊》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-講解羌笛的演奏特點，展示羌笛模型，并示范吹奏簡單旋律。

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)和特點，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的節(jié)奏變化和旋律走向。

-分組練習(xí)歌唱，教師逐個指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生集體歌唱《吹起羌笛跳鍋莊》，教師觀察并及時糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌曲接龍游戲，每個小組接唱歌曲的一部分。

-教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行羌笛演奏示范，其他學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行動作模仿。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗和解決問題的方法，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“這首歌曲讓我們感受到了什么？它和我們的文化有什么不同？”

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)羌族音樂的特點和文化價值。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹羌族音樂文化，并嘗試教家人唱《吹起羌笛跳鍋莊》。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行歌曲表演，鼓勵他們做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計注重實際學(xué)情，通過師生互動、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和核心素養(yǎng)。每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《吹起羌笛跳鍋莊》歌曲，掌握其旋律和節(jié)奏。

-學(xué)生了解羌族音樂文化，對羌笛的演奏技巧有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在分組練習(xí)中，通過合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠通過歌曲學(xué)習(xí)，感受到民族音樂的魅力，增強了對民族文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，表達(dá)了對羌族音樂的理解和感受，提升了語言表達(dá)能力和思維敏捷性。

-學(xué)生能夠在家庭中分享所學(xué)知識，將羌族音樂文化傳遞給家人，實現(xiàn)了知識的應(yīng)用和拓展。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對音樂學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意主動探索其他民族的音樂文化。

-學(xué)生在解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題時，表現(xiàn)出較強的獨立思考和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了音樂知識和技能，還在情感態(tài)度和價值觀方面得到了提升，為未來的音樂學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-提問：在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師會針對歌曲的旋律、節(jié)奏、文化背景等方面進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對新知識的理解程度。

-觀察：教師在課堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，會觀察學(xué)生的參與度、合作情況、動作和歌唱的正確性，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會進(jìn)行小測驗，通過聽寫歌曲旋律、節(jié)奏或回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-及時反饋：教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和歌唱作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，以及作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會挑選代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，展示優(yōu)秀作業(yè)供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，并對存在問題的作業(yè)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議。

-反饋：教師會將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋意見，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師會給予積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《吹起羌笛跳鍋莊》

-作詞：XXX

-作曲：XXX

②重點知識點

-羌笛：介紹羌笛的形制、演奏特點

-節(jié)奏：標(biāo)注歌曲中的特殊節(jié)奏型

-結(jié)構(gòu)：分析歌曲的段落結(jié)構(gòu)

③重點詞句

-歌詞中的關(guān)鍵句：“吹起羌笛跳鍋莊，歡聲笑語滿山崗”

-文化背景相關(guān)詞：羌族、鍋莊、羌笛、民族音樂

-歌曲風(fēng)格描述詞：歡快、活潑、民族特色課后作業(yè)1.請用簡短的文字描述羌笛的特點，并說明它在《吹起羌笛跳鍋莊》中的作用。（答案：羌笛是一種羌族特有的雙管吹奏樂器，音色清麗悠揚，它在《吹起羌笛跳鍋莊》中起到了引領(lǐng)旋律和營造氛圍的作用。）

2.分析《吹起羌笛跳鍋莊》的節(jié)奏特點，并舉例說明。（答案：《吹起羌笛跳鍋莊》的節(jié)奏輕快、明快，具有民族特色。例如，歌曲中的“強弱弱”節(jié)奏型，使得歌曲更具動感。）

3.請用自己的話解釋“鍋莊”的含義，并描述鍋莊舞蹈的基本動作。（答案：“鍋莊”是羌族的一種集體舞蹈，它源于羌族人民的生產(chǎn)生活。鍋莊舞蹈的基本動作包括：腳步的跳動、手臂的擺動以及身體的旋轉(zhuǎn)等，動作簡單、樸實，富有生活氣息。）

4.根據(jù)《吹起羌笛跳鍋莊》的歌詞，描述歌曲所表現(xiàn)的羌族生活場景。（答案：歌詞中描述了羌族人民在山崗上吹起羌笛、跳起鍋莊的歡快場景，展現(xiàn)了羌族人民熱情奔放、積極向上的精神風(fēng)貌。）

5.請談?wù)勀阃ㄟ^學(xué)習(xí)《吹起羌笛跳鍋莊》對羌族音樂文化的認(rèn)