人音版初音 八上 4.1我的祖國 教案

人音版初音八上4.1我的祖國教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合人音版初音八年級上冊第4單元第1課“我的祖國”的內(nèi)容，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、愛國主義情感為核心，通過歌曲學(xué)唱、音樂欣賞、情感體驗等方式，讓學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵，感受音樂之美。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展相關(guān)音樂知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過歌曲《我的祖國》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。具體目標(biāo)包括：感受并理解歌曲中的情感表達，培養(yǎng)愛國情懷；掌握歌曲的基本音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，提升音樂理解力；通過合唱實踐，增強團隊協(xié)作能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們在音樂創(chuàng)作中進行嘗試。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握歌曲《我的祖國》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲中的情感表達和背景故事。

難點：

1.歌曲中的高音部分對學(xué)生的嗓音要求較高，易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。

2.歌曲的情感投入和表達，需要學(xué)生有一定的情感體驗和表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.對于旋律和節(jié)奏的掌握，教師可先分句教唱，讓學(xué)生逐句模仿，再逐步合成整曲。同時，通過播放標(biāo)準(zhǔn)錄音，讓學(xué)生跟隨哼唱，加強音準(zhǔn)訓(xùn)練。

2.針對高音部分，教師可以采用低八度練習(xí)，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)高音，并指導(dǎo)正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。

3.為加強情感投入和表達，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，通過觀看相關(guān)視頻資料，增強學(xué)生的情感體驗。同時，鼓勵學(xué)生進行情感表演，提升表現(xiàn)力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方式，講解歌曲背景和音樂知識，同時現(xiàn)場示范演唱技巧。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討歌曲中的情感表達，并分享個人感受。

3.運用合唱練習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)力。

4.使用多媒體播放歌曲和視頻，輔助教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放《我的祖國》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律和情感。

-提問：“歌曲給你帶來了怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享初步感受。

-教師簡要介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達。

-教師示范演唱歌曲，重點講解高音部分的演唱技巧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的愛國情懷，分享歌曲背后的故事。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師哼唱歌曲，加強音準(zhǔn)訓(xùn)練。

-學(xué)生分句練習(xí)歌曲，逐步合成整曲。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，探討歌曲中的情感表達和演唱技巧。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺示范演唱，給予肯定和指導(dǎo)。

-學(xué)生互相評價，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師針對學(xué)生的演唱提出改進意見，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感投入和表現(xiàn)力。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對《我的祖國》有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答問題，分享學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)愛國情懷的培養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授、示范、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵和音樂元素。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如音樂審美、團隊協(xié)作、情感體驗等。在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。知識點梳理1.歌曲背景

-《我的祖國》是我國著名作曲家瞿琮和著名歌唱家郭蘭英合作的一首歌曲，創(chuàng)作于1956年，歌曲以真摯的情感和優(yōu)美的旋律，表達了對祖國的熱愛和贊美。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-《我的祖國》分為兩段，第一段旋律優(yōu)美、抒情，表達了對祖國河山的贊美；第二段旋律激昂、豪邁，展現(xiàn)了我國人民的奮斗精神和愛國情懷。

3.旋律與節(jié)奏

-歌曲旋律以五聲階為基礎(chǔ)，采用大小調(diào)交替的手法，富有民族特色。

-歌曲節(jié)奏以四四拍為主，節(jié)奏感鮮明，易于演唱。

4.歌曲的情感表達

-歌曲通過歌詞和旋律，傳達了對祖國、家鄉(xiāng)、親人的深深眷戀，以及對未來美好生活的向往。

5.音樂元素

-歌曲中的音樂元素包括旋律、節(jié)奏、和聲、音色等，這些元素相互交織，形成了獨特的音樂風(fēng)格。

6.演唱技巧

-歌曲演唱時，要注意掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，尤其是高音部分的演唱，要避免用力過猛，保持聲音的穩(wěn)定和自然。

7.團隊協(xié)作

-合唱是歌曲《我的祖國》的一種重要演唱形式，要求學(xué)生在合唱過程中，保持音準(zhǔn)、節(jié)奏的一致性，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

8.情感體驗

-歌曲演唱過程中，學(xué)生要投入真情實感，通過歌曲表達對祖國的熱愛之情，提升情感體驗。

9.核心素養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)《我的祖國》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、愛國主義情懷、團隊協(xié)作能力、情感體驗等核心素養(yǎng)。

10.創(chuàng)新實踐

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，進行創(chuàng)新實踐，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲結(jié)構(gòu)與情感表達

-重點知識點：歌曲的兩段式結(jié)構(gòu)，第一段的抒情與第二段的激昂。

-重點詞匯：贊美、奮斗、愛國情懷。

-重點句子：“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸”與“誰不愛自己的母親，用母親的微笑紡成”。

②旋律與節(jié)奏特點

-重點知識點：五聲階基礎(chǔ)，大小調(diào)交替，四四拍節(jié)奏。

-重點詞匯：旋律、節(jié)奏、調(diào)性、拍子。

-重點句子：“旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快”描述歌曲的音樂特點。

③音樂元素與演唱技巧

-重點知識點：旋律、和聲、音色在歌曲中的作用，正確的呼吸與發(fā)聲。

-重點詞匯：音樂元素、和聲、音色、呼吸、發(fā)聲。

-重點句子：“通過和聲的豐富，歌曲的情感更加深沉”與“掌握正確的呼吸和發(fā)聲，才能準(zhǔn)確傳達歌曲情感”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問、互動等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-學(xué)生專注度：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注程度，評價學(xué)生是否能夠集中注意力跟隨教學(xué)進度。

-學(xué)生理解度：通過提問和練習(xí)，評價學(xué)生對歌曲知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞歌曲的情感表達、演唱技巧等核心知識點。

-討論深度：評價小組成員是否能夠深入探討歌曲內(nèi)涵，提出有深度的見解和問題。

-表達能力：觀察學(xué)生在小組討論中的表達是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識點掌握：通過隨堂測試，評價學(xué)生對歌曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等知識點的掌握情況。

-測試結(jié)果：分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面掌握較好，哪些方面需要加強。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)意性。

-作業(yè)反饋：根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學(xué)生個性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方