初中體育課籃球：1．原地雙手胸前傳接球；2．行進間運球教案

初中體育課籃球：1．原地雙手胸前傳接球；2．行進間運球教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為初中體育教材《籃球》章節(jié)，主要包括以下兩部分：

1.原地雙手胸前傳接球：教授學生正確的傳球和接球姿勢，掌握傳球和接球的基本技巧，提高傳球準確性和接球穩(wěn)定性。

2.行進間運球：講解并練習行進間運球的技巧，包括低手運球、高手運球和變向運球，培養(yǎng)學生控球能力和場上移動速度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的體育品德，通過籃球技能的學習，提高學生的團隊合作意識，增強競技體育的公平競爭精神。

2.發(fā)展學生的運動能力，通過原地雙手胸前傳接球和行進間運球的訓練，提升學生的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.增強學生的健康意識，通過籃球運動的實踐，讓學生認識到體育鍛煉對身體健康的重要性，激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-原地雙手胸前傳接球技巧：重點在于正確的傳球和接球姿勢，包括手臂的擺放、手腕的用力、傳球的方向和力度控制。例如，傳球時要求手腕要靈活，用力要適中，以保證球的準確性和穩(wěn)定性。

-行進間運球技巧：重點在于掌握不同運球方式的動作要領，如低手運球要求學生手腕放松，手掌緊貼球面，力量要均勻；高手運球則需學生學會在跑動中保持球的控制，避免失誤。

2.教學難點

-原地雙手胸前傳接球的準確性：難點在于學生往往難以掌握傳球的方向和力度，導致傳球不準確。例如，傳球時手腕的用力過猛或不夠，都會影響傳球的精準度。

-行進間運球的連貫性：難點在于學生在跑動中保持球的控制，同時進行變向運球時，動作的連貫性和協(xié)調(diào)性難以掌握。例如，學生在快速跑動中進行變向運球時，往往會出現(xiàn)動作生硬、球控制不住的情況，需要通過反復練習來提高技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《籃球》教材，以便于學生課后復習和鞏固技能。

2.輔助材料：準備籃球教學視頻，用以展示正確的傳接球和運球技巧。

3.實驗器材：準備足夠的籃球，保證每位學生都能參與實踐練習。

4.教室布置：將教室劃分為練習區(qū)域，設置標志物以便于學生進行行進間運球練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡打籃球嗎？誰知道籃球運動的基本技巧有哪些？”

展示一些籃球比賽的視頻片段，讓學生初步感受籃球運動的魅力。

簡短介紹籃球運動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.籃球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球運動的基本概念、傳接球和運球的基本技巧。

過程：

講解籃球運動的基本概念，包括籃球場地的劃分、比賽規(guī)則等。

詳細介紹原地雙手胸前傳接球的技巧，使用示范動作幫助學生理解。

3.籃球技能演示與實踐（20分鐘）

目標：通過技能演示和實踐，讓學生深入了解籃球傳接球和運球的技巧。

過程：

教師演示原地雙手胸前傳接球的正確動作，并講解關鍵要點。

學生分組進行原地雙手胸前傳接球的練習，教師個別指導。

接著教師演示行進間運球的技巧，并指導學生進行實踐練習。

學生在行進間進行運球練習，教師糾正動作不規(guī)范的地方。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個籃球技能進行深入討論，如何更好地掌握該技能。

小組內(nèi)討論該技能的關鍵要點、練習方法以及可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球技能的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括技能的關鍵要點、練習方法等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結與練習（10分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固籃球技能。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的籃球技能，包括原地雙手胸前傳接球和行進間運球。

讓學生再次進行練習，鞏固所學技能。

強調(diào)籃球運動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生課后加強練習。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生在家中練習本節(jié)課學習的籃球技能，并記錄練習過程中的心得體會。

鼓勵學生在下次課堂上分享自己的練習成果和感受。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：學生們能夠熟練掌握原地雙手胸前傳接球的技巧，傳球準確性和接球穩(wěn)定性有了明顯提高。在行進間運球方面，學生能夠靈活運用低手運球、高手運球和變向運球，控球能力和場上移動速度得到了加強。

2.理論理解：學生對籃球運動的基本概念有了更深入的理解，包括籃球場地的劃分、比賽規(guī)則以及傳接球和運球的基本原理。他們能夠?qū)⑦@些理論知識應用到實際練習中，提高了練習的針對性和效果。

3.團隊合作：通過小組討論和課堂展示，學生們的團隊合作能力得到了鍛煉。他們在討論中學會了傾聽他人意見，接受建議，并在合作中共同解決問題，增強了集體榮譽感。

4.自主學習：學生在課后積極練習籃球技能，記錄練習過程中的心得體會，并在課堂上與同學分享。這種自主學習的方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們獨立解決問題的能力。

5.健康意識：通過籃球運動的實踐，學生增強了健康意識，認識到體育鍛煉對身體健康的重要性。他們更加積極參與體育活動，培養(yǎng)了良好的運動習慣。

6.競爭意識：在籃球技能的學習和練習過程中，學生體驗到了競技體育的公平競爭精神，增強了競技意識和求勝心理。

7.運動素養(yǎng)：學生在學習籃球技能的同時，也提高了運動素養(yǎng)，學會了在比賽中遵守規(guī)則，尊重對手，展現(xiàn)了良好的體育道德風尚。典型例題講解例題一：原地雙手胸前傳接球技巧分析

題目：小明在練習原地雙手胸前傳球時，發(fā)現(xiàn)傳球不準確，請問以下哪項措施可能幫助小明提高傳球準確性？

答案：保持手腕的穩(wěn)定性，用力要均勻，確保傳球方向和力度控制得當。

例題二：行進間運球技巧分析

題目：小紅在行進間運球時，經(jīng)常出現(xiàn)失誤，以下哪項建議可以幫助她提高運球技巧？

答案：加強手腕的靈活性和控球能力，保持低手運球時手掌緊貼球面，高手運球時手臂自然擺動。

例題三：籃球比賽規(guī)則應用

題目：在一次籃球比賽中，甲隊球員在對方半場成功投籃得分，但隨后乙隊球員提出甲隊球員在投籃時走步，請問裁判應該如何判決？

答案：裁判應觀看回放，確認甲隊球員在投籃時是否走步。如果走步，則取消甲隊的得分。

例題四：籃球戰(zhàn)術應用

題目：在一次進攻中，甲隊采用“擋拆”戰(zhàn)術，請問以下哪項描述是正確的？

答案：甲隊的一名球員站在防守球員的旁邊，阻擋對方的視線，另一名球員利用這個擋拆機會突破或投籃。

例題五：籃球比賽策略

題目：在籃球比賽中，如何有效利用暫停和換人策略？

答案：在比賽關鍵時刻，教練可以根據(jù)場上局勢及時叫暫停，調(diào)整戰(zhàn)術和布置任務；換人策略可以用來調(diào)整陣容，保持球隊的活力和戰(zhàn)斗力。

例題一補充：傳球準確性是籃球基本技能之一。在原地雙手胸前傳球時，學生需要掌握手腕的穩(wěn)定性，用力要均勻，傳球方向和力度控制得當。通過反復練習，學生可以逐漸提高傳球的準確性。

例題二補充：行進間運球是籃球運動中重要的基本技能。學生在運球時，應保持手腕的靈活性，控球能力要強，低手運球時手掌緊貼球面，高手運球時手臂自然擺動。通過不斷練習，學生可以更好地控制籃球，減少失誤。

例題三補充：籃球比賽規(guī)則是比賽順利進行的基礎。學生需要了解并熟悉規(guī)則，如走步、犯規(guī)等。在比賽中，裁判應公正判決，確保比賽的公平性。

例題四補充：籃球戰(zhàn)術是球隊在比賽中取得優(yōu)勢的關鍵。擋拆戰(zhàn)術是一種常用的進攻戰(zhàn)術，學生需要學會如何正確執(zhí)行擋拆，以及如何利用擋拆機會進行突破或投籃。

例題五補充：籃球比賽策略是教練和球員在比賽中根據(jù)局勢變化做出的決策。合理利用暫停和換人策略，可以調(diào)整戰(zhàn)術，保持球隊的活力和戰(zhàn)斗力。學生應學會觀察比賽局勢，理解教練的意圖，并積極參與比賽。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的積極參與度較高，能夠跟隨教師的示范和講解進行籃球技能的練習。在原地雙手胸前傳接球和行進間運球的練習中，大多數(shù)學生能夠按照要求完成動作，對籃球運動的基本概念和技巧有了初步的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞籃球技能的掌握和應用展開討論，提出了有針對性的練習方法和改進措施。學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的成果給予積極的評價和建設性的意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，教師設計了幾個籃球技能相關的實踐題目，要求學生現(xiàn)場演示。測試結果顯示，學生能夠較好地完成原地雙手胸前傳接球和行進間運球的基本動作，但在動作的細節(jié)和連貫性上仍有提升空間。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學生撰寫關于籃球技能學習的心得體會，并記錄練習過程中的進步和困難。從收上來的作業(yè)中可以看出，學生能夠認真反思自己的練習過程，對籃球技能有了更深入的理解，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在練習中存在的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和練習成果，教師進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂練習和討論的學生，教師給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持學習的熱情和動力。

-對于在技能掌握上存在困難的學生，教師提供了個別指導，指出了動作中的不足，并給予了改進的建議。

-教師強調(diào)籃球技能的掌握需要時間和耐心，鼓勵學生在課后加強練習，不斷提高自己的技能水平。

-教師還提醒學生在練習過程中要注意安全，避免發(fā)生運動損傷。

-最后，教師對全班同學的進步表示贊賞，并期待在接下來的學習中看到更多學生的成長和進步。教學反思與改進在設計這堂籃球課后，我意識到了幾個關鍵點，這讓我對教學效果進行深入反思，并思考未來的改進措施。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生在課程結束時填寫一份反饋表。這份表格詢問了他們對課堂內(nèi)容的理解程度、技能掌握情況以及他們認為哪些部分最具挑戰(zhàn)性。通過這種方式，我能夠收集到學生的直接反饋，從而評估教學效果。

從學生的反饋中，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學生對籃球的基本概念和技能有了較好的理解，但有些學生在行進間運球方面仍然感到困難。這讓我意識到，我在這個技能的教學上可能沒有提供足夠的練習機會，或者沒有清晰地解釋技巧。

針對這一點，我計劃采取以下改進措施：

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在未來的課程中，我會增加更多的實踐時間，確保每個學生都有足夠的機會練習行進間運球。我會設計一些有趣的練習游戲，讓學生在輕松的氛圍中提高技能。

2.強化技能分解教學：我會將行進間運球的技巧分解成更小的步驟，并逐步教授每個步驟。這樣可以幫助學生更好地理解每個動作的要領，并逐步建立起完整的技能。

3.引入視頻教學：我會使用視頻來展示正確的行進間運球技巧，讓學生能夠直觀地看到動作的連貫性和準確性。同時，我也會讓學生觀看其他優(yōu)秀籃球運動員的演示，以便他們能夠?qū)W習和模仿。

4.鼓勵自主練習：我會鼓勵學生在課后自主練習籃球技能，并提供一些練習建議和指導。我會建議學生記錄自己的練習過程，以便他們能夠追蹤自己的進步，并在下次課堂上分享。

5.定期評估：我會定期對學生的籃球技能進行評估，以監(jiān)測他們的進步。這不僅可以讓我了解教學效果，還可以激勵學生繼續(xù)努力。

此外，我也意識到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中更加注重營造一個包容和支持的學習環(huán)境，鼓勵每個學生發(fā)表自己的意見。板書設計①原地雙手胸前傳接球

-技巧要點：手腕穩(wěn)定、用力均勻、方向準確、力度適中

-關鍵詞：手腕、用力、方向、力度

②行進間運球

-低手運球：