人教版 （2019）必修 第一冊 Unit 4 Natural disasters 第2課時教案

人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters第2課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters第2課時教案教學內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters第2課時教案，本節(jié)課主要圍繞教材中Unit4的第2課時內(nèi)容展開。教學內(nèi)容包括：

1.閱讀課文"ATerribleFlood"，了解洪水發(fā)生的原因、影響以及應對措施。

2.學習并掌握課文中的關(guān)鍵單詞和短語，如：flood,disaster,rescue,affect等。

3.學習課文中的語法知識點，如：過去進行時、過去完成時和過去將來時的用法。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握如何描述自然災害的過程和影響。

5.通過課堂討論和練習，提高學生對自然災害的認識和防范意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述自然災害事件的能力，以及在真實語境中運用過去時態(tài)進行交流的能力。

2.文化意識：增強學生對自然災害及其對人類社會影響的了解，提高學生的防災減災意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠從多角度思考自然災害相關(guān)問題。

4.學習能力：鼓勵學生主動探究自然災害的相關(guān)知識，提高自主學習能力和信息處理能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的關(guān)鍵單詞和短語：例如，“flood”表示洪水，“rescue”表示救援，“affect”表示影響。這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-學習過去時態(tài)的用法：包括過去進行時、過去完成時和過去將來時，這是描述過去事件的重要語法知識點。

-分析課文結(jié)構(gòu)：通過學習課文“ATerribleFlood”的結(jié)構(gòu)，學生能夠理解如何組織語言來描述自然災害的發(fā)生、發(fā)展及影響。

2.教學難點

-理解并運用過去進行時：學生可能會混淆過去進行時與其他時態(tài)的用法。例如，在描述洪水發(fā)生時，需要使用過去進行時（如："Theriverwasrisingrapidly."），而不是過去時（如："Theriverroserapidly."）。

-過去完成時與過去進行時的區(qū)分：學生在使用過去完成時（如："Theyhadfinishedtherescueoperationbyevening."）描述動作的先后順序時，可能會與過去進行時混淆。

-課文中的復雜句型：課文中的長句和復雜句型（如："Asthewaterlevelscontinuedtorise,moreandmorehouseswereaffected."）可能會使學生感到難以理解和模仿。

-描述自然災害的影響：學生可能難以用英語準確描述自然災害對人類生活、經(jīng)濟和環(huán)境的影響，需要通過實例和練習來強化這一能力。教學資源準備1.教材：人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters。

2.輔助材料：準備與自然災害相關(guān)的圖片和視頻，如洪水、地震的實況錄像，以及相關(guān)的圖表，用以輔助講解和討論。

3.教學工具：PPT或白板，用于展示重點內(nèi)容和學生討論的引導。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和討論。教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit4,Naturaldisasters.Lasttime,welearnedaboutdifferenttypesofnaturaldisasters.Cananyonereminduswhatnaturaldisasterswediscussed?(Studentsmayanswer:floods,earthquakes,hurricanes,etc.)

-Yes,verygood.Today,wewillfocusonfloodsandlearnmoreaboutthemfromourtext"ATerribleFlood."Beforewestart,let'stakeamomenttothinkaboutwhatwealreadyknowaboutfloods.Whatcausesfloods?(Allowstudentstosharetheirknowledge.)

2.課文閱讀與理解

-Now,pleaseopenyourtextbookstopageXXandreadthetext"ATerribleFlood"silently.Asyouread,trytoanswerthesequestions:Whathappenedinthestory?Whowasaffectedbytheflood?Howdidpeoplerespondtothedisaster?

-(Afterafewminutes)Let'sdiscusswhatyou'veread.Whocantellusthemaineventsofthestory?(Callonstudentstosharetheirunderstanding.)

-Now,let'sgothroughthetexttogether.Iwillreadaparagraphandthenwewilldiscussthedifficultwordsandphrases.Forexample,inthefirstparagraph,wehavetheword"flood."Whatdoesitmean?(Studentsanswer:Overflowofwaterthatsubmergeslandthatisusuallydry.)Good.Whatabout"rescue"?(Studentsanswer:Tosavesomeonefromdanger.)Keepaneyeoutforthesewordsaswecontinue.

3.語法點講解

-Now,let'slookatsomegrammarpointsinthetext.Wehaveseenpastcontinuoustense,pastperfecttense,andpastfuturetense.Cananyonegivemeanexamplesentenceusingpastcontinuoustensefromthetext?(Studentsprovideanexample.)

-Verygood.Now,let'sseehowpastperfecttenseisused.Lookatthissentence:"Theyhadfinishedtherescueoperationbyevening."Whatdoes"hadfinished"tellus?(Studentsanswer:Ittellsusthattherescueoperationwascompletedbeforeevening.)Right.Andwhataboutpastfuturetense?Cananyonefindanexampleinthetext?(Studentsfindanexample.)

4.課文結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-Nowthatweunderstandthetext,let'stalkaboutitsstructure.Howisthestoryorganized?(Studentsmayanswer:Introduction,eventsequence,response,andconclusion.)Yes,thestoryfollowsaclearsequence.Thisisimportantwhenwewriteaboutevents.

-Let'slookathowtheauthordescribestheflood.Noticetheuseofdescriptivelanguageandthesequenceofevents.Thisisagoodtechniquetousewhenwritingaboutnaturaldisasters.Iwillshowyouanexampleontheboard.(Writeashortparagraphdescribingafloodusingthetechniquesfromthetext.)

5.小組討論與練習

-Now,Iwantyoutoworkingroups.Eachgroupwillcreateashortstoryaboutadifferentnaturaldisaster,suchasanearthquakeorahurricane.Usethestructureandtechniqueswediscussedfromthetext.Youwillhave15minutestoworkonthis.Remembertoincludethecauses,effects,andhowpeoplerespondedtothedisaster.

-(After15minutes)Let'scomebacktogether.Eachgroupwillsharetheirstory.(Callongroupstopresenttheirstories.)

6.總結(jié)與反饋

-Welldone,everyone.You'vedoneagreatjobtoday.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.Wediscussedfloods,lookedatdifferentgrammarpoints,analyzedthetextstructure,andpracticedwritingaboutnaturaldisasters.

-Iwouldliketogivesomefeedback.Overall,youshowedgoodunderstandingandparticipation.However,someofyouneedtoworkonusingthecorrecttenseswhendescribingpastevents.Remembertopracticeandaskforhelpifneeded.

7.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutanaturaldisasterofyourchoice.Includethecauses,effects,andhowpeopleresponded.Trytousethegrammarpointsandwritingtechniqueswediscussedinclass.Youressayshouldbeatleast150words.

8.結(jié)束語

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewthematerialandcompleteyourhomework.I'mlookingforwardtoreadingyouressays.Haveagreatday!教學資源拓展1.拓展資源

-自然災害案例研究：收集不同類型的自然災害案例，如洪水、地震、颶風等，提供詳細的背景信息、影響范圍、救援措施和后續(xù)恢復工作。

-自然災害預防與應對措施：介紹各種自然災害的預防措施，如洪水預警系統(tǒng)、地震逃生方法、颶風來臨前的準備工作等。

-國際自然災害援助：探討國際社會如何協(xié)作應對自然災害，包括援助組織的作用、國際救援行動的流程等。

-自然災害與可持續(xù)發(fā)展：分析自然災害對可持續(xù)發(fā)展的影響，以及如何在災害管理中融入可持續(xù)發(fā)展的理念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于自然災害的書籍和文章，如《自然災害與人類》、《地球上的自然災害》等，以加深對自然災害的理解。

-視頻觀看：推薦學生觀看自然災害相關(guān)的紀錄片，如《DiscoveryChannel》的《自然災害系列》，以直觀了解自然災害的破壞力和人類的應對措施。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)氐淖匀粸暮Σ┪镳^或參與社區(qū)災害預防演練，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-小組研究項目：分組進行自然災害的研究項目，每個小組選擇一種自然災害，深入研究其成因、影響、預防措施等，并制作匯報PPT或小冊子。

-寫作練習：要求學生撰寫關(guān)于自然災害的短文或故事，鼓勵他們運用課堂上學習的語法知識和寫作技巧，提高英語表達能力。

-交流討論：定期組織課堂討論，讓學生分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體會，促進知識的交流和理解。

-學術(shù)報告：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或研究人員來校進行學術(shù)報告，讓學生有機會直接聽取專業(yè)人士的觀點和經(jīng)驗。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導學生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，如訪問國際自然災害數(shù)據(jù)庫、閱讀科學雜志等，以獲取更多更新的信息。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-自然災害的定義與類型

-洪水的成因、影響及應對措施

-過去進行時、過去完成時和過去將來時的用法

②重點詞匯：

-flood,disaster,rescue,affect,damage,warning,response,recovery

③重點句子：

-"Theriverwasrisingrapidly."

-"Theyhadfinishedtherescueoperationbyevening."

-"Asthewaterlevelscontinuedtorise,moreandmorehouseswereaffected."教學反思與總結(jié)今天的課程讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了讓學生通過小組合作來創(chuàng)作關(guān)于自然災害的故事，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作精神。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個過程中非?；钴S，他們能夠?qū)⑽覀冊谡n文中討論的知識點應用到自己的創(chuàng)作中，這是非常寶貴的。

在教學策略方面，我注意到通過多媒體資源，如視頻和圖片，能夠幫助學生更直觀地