高考總復(fù)習(xí)歷史（人教版）課件透析考綱

透析考綱·

明確方向——2017年全國高考?xì)v史考試大綱能力要求解讀2018年全國高考?xì)v史考試大綱是教育部考試中心制定、對高考考試做出原則性規(guī)定的文件。在2018年考試大綱中明確指出，歷史考查的總體目標(biāo)是：歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。落實(shí)上述目標(biāo)具體要求的則是12條能力。一、獲取和解讀信息1.理解試題提供的圖文材料和考試要求2．整理材料，最大限度地獲取有效信息3．對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀二、調(diào)動和運(yùn)用知識4.辨別歷史事物和歷史敘述5．理解歷史敘述與歷史結(jié)論6．說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)三、描述和闡釋事物7.客觀敘述歷史事實(shí)8．正確解釋歷史事物9．認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)四、論證和探討問題10.發(fā)現(xiàn)歷史問題11．論證歷史問題12．獨(dú)立提出觀點(diǎn)一、獲取和解讀信息1．理解試題提供的圖文材料和考試要求【解讀】此條要求實(shí)為對每一道試題首先有一個(gè)總體的了解，一定的材料配合著一定的答題要求和方向，從解題的角度而言，即讀懂題意，明確試題要考查什么？一般來講，每一道試題的考查無外乎三個(gè)方面：此題考查的是什么知識，什么觀點(diǎn)以及哪種能力。需要注意的是“考試要求”也可能隱藏于每道選擇題的題干或材料題的設(shè)問中。【示例】

(2017·全國卷Ⅲ·31)下圖為1954年某畫家創(chuàng)作的《婆媳上冬學(xué)》，這一作品(

)A．繼承了傳統(tǒng)文人畫的特點(diǎn)B．受同期西方流行畫派影響C．體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫風(fēng)格D．注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象C解析：C對：該作品的時(shí)代背景是新中國成立初期，政府開展掃盲教育，故出現(xiàn)婆媳二人冒著嚴(yán)寒去補(bǔ)習(xí)班的場景。該繪畫明顯體現(xiàn)了新中國成立初期掃盲教育這一社會現(xiàn)實(shí)。A錯(cuò)：傳統(tǒng)文人畫注重寫意，不符合該畫的風(fēng)格。B錯(cuò)：同一時(shí)期西方流行現(xiàn)代主義，其特點(diǎn)是與傳統(tǒng)繪畫相對立，繪畫著重表現(xiàn)內(nèi)心的“自我感受”，傾心于形式的新穎。D錯(cuò)：該作品內(nèi)容是社會現(xiàn)實(shí)的反映，不是注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象。2．整理材料，最大限度地獲取有效信息【解讀】什么是有效信息？即試卷中的文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖畫、符號等。具體要求是考生在讀懂題意的基礎(chǔ)上，尋找回答問題的有效信息。有效信息包括顯性與隱性信息兩種，顯性信息一般指的是從材料中容易找到的，能推測出的信息。例如，時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動等一般史實(shí)類的內(nèi)容都屬于顯性信息。隱形信息則是隱藏于材料中的不易看到的信息。例如，材料中有關(guān)事物的內(nèi)涵、特點(diǎn)、本質(zhì)等信息，則需要考生調(diào)動所學(xué)內(nèi)容結(jié)合提供的顯性信息歸納、概括得出。獲取信息有兩個(gè)要求：①關(guān)注“最大限度”，所謂“最大”就是窮盡材料中的有效信息。②注意“有效”的含義：每一道試題都有一個(gè)主題，提取的信息應(yīng)該圍繞試題的主題。同時(shí)提取的信息也能說明問題，即考生提取的信息對于回答這個(gè)問題應(yīng)該是有效的。綜合上表可知，在工業(yè)革命期間，英國(

)A．工人實(shí)際收入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步增長B．經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展依賴于廉價(jià)的勞動力C．工人生活整體上沒有改善D．社會貧富差距進(jìn)一步拉大【示例】

(2017·全國卷Ⅰ·33)D英國國民總收入變化表年份約1770約1790～1793約1830～1835數(shù)額(百萬英鎊)140175360英國工人實(shí)際工資變化表(即按實(shí)際購買力計(jì)算的工資，1851年為100。)年份175517971835指數(shù)42.7442.4878.69表解析：D對：分析題干信息可知，18世紀(jì)70年代到19世紀(jì)30年代，英國國民總收入提升的幅度大于工人階級收入提升的幅度，意味著社會貧富差距進(jìn)一步拉大。A錯(cuò)：據(jù)以上分析可知，工人實(shí)際收入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展并沒有同步增長。B錯(cuò)：工業(yè)革命時(shí)期，英國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展依賴于機(jī)器大生產(chǎn)。C錯(cuò)：此時(shí)英國工人的工資收入也在不斷增長，不能說工人生活整體上沒有改善。3．對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀【解讀】此條能力是對上條的進(jìn)一步遞進(jìn)，對此考試大綱提出三個(gè)不同層面的限定詞：完整、準(zhǔn)確、合理，這三項(xiàng)要求又和歷史學(xué)科的認(rèn)識論和方法論息息相關(guān)。(1)“完整”強(qiáng)調(diào)對信息的使用應(yīng)全面、多層次、多角度，尤其不要忽略材料中的隱形信息。(2)“準(zhǔn)確”強(qiáng)調(diào)信息的使用應(yīng)該符合試題的要求，即使用信息是有效的。(3)“合理”側(cè)重強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面的操作。①對信息的利用，應(yīng)有一分信息說一分話。②應(yīng)整合信息。所提取的信息不是隨意堆放在一起，或者列出就完事，而是要將有效信息融合在一起，有理有據(jù)的論述清楚、論述透徹。③對信息的處理應(yīng)該有邏輯、有層次、有序地展現(xiàn)?！臼纠?/p>

(2017·全國卷Ⅱ·33)13世紀(jì)后半期，佛羅倫薩市政府決定擴(kuò)建一座小而簡陋的教堂，并專門發(fā)布公告稱，教堂要與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結(jié)合而成的高貴的心靈相一致”。這反映出，當(dāng)時(shí)佛羅倫薩(

)A．工商業(yè)階層成長壯大

B．人文主義廣泛傳播C．教會權(quán)威進(jìn)一步提升

D．新教理論初步形成A解析：A對：教堂要與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結(jié)合而成的高貴的心靈相一致”，反映了當(dāng)時(shí)工商業(yè)階層成長壯大及其影響力的增強(qiáng)。B錯(cuò)：人文主義得到廣泛傳播是在15、16世紀(jì)，與題干時(shí)間不符。C錯(cuò)：材料體現(xiàn)不出教會權(quán)威的提升。D錯(cuò)：新教是在16世紀(jì)宗教改革時(shí)期產(chǎn)生的，與題干時(shí)間不符。二、調(diào)動和運(yùn)用知識4．辨別歷史事物和歷史敘述【解讀】此條是要求考生用已有的知識作為尺度和母本，以此檢驗(yàn)、辨別、判斷卷面給出的歷史事物和歷史解釋是否準(zhǔn)確和正確。對考題呈現(xiàn)的材料首先應(yīng)具有辨別的能力。它包括兩種類型的辨別。(1)呈現(xiàn)的材料屬于“客觀史實(shí)”還是屬于“主觀認(rèn)識”?！笆穼?shí)”屬于客觀存在的事物或現(xiàn)象，它不以人的主觀意識而出現(xiàn)，也不以社會的發(fā)展而改變。故它具有唯一性的特點(diǎn)。“認(rèn)識”是人看到、聽到或接觸到某一事物或現(xiàn)象之后，在頭腦中的反映，包括解釋、敘述等。因人所處的環(huán)境、條件、立場等各有不同，對歷史事物或現(xiàn)象的認(rèn)識也呈現(xiàn)著不同，故對歷史的認(rèn)識為多角度、多元化的。(2)判斷材料的真?zhèn)位蚩尚哦鹊取１鎰e材料的真?zhèn)位蚩尚哦仁翘幚聿牧系牡谝徊?。例如，區(qū)分第一手資料和第二手資料，或者辨別歷史資料的歸屬，即實(shí)物資料、文獻(xiàn)資料還是口傳資料等，從而為下一步材料的選取與處理做出準(zhǔn)確的判斷。【示例】

(2017·全國卷Ⅲ·27)關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時(shí)為晉王)的活動，北宋時(shí)期有不同記載。《續(xù)湘山野錄》記載，宋太宗當(dāng)晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進(jìn)宮。這反映出(

)A．歷史事實(shí)都是通過歷史敘述呈現(xiàn)B．同一歷史事實(shí)會有不同歷史記載C．歷史敘述不能客觀準(zhǔn)確再現(xiàn)歷史事實(shí)D．綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)歷史事實(shí)B解析：B對：材料中“關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時(shí)為晉王)的活動，北宋時(shí)期有不同記載”，如《續(xù)湘山野錄》和《涑水記聞》對宋太宗是否進(jìn)宮就有兩種不同的記載，由此可知同一歷史事實(shí)會有不同歷史記載。A錯(cuò)：歷史事實(shí)可以通過出土文物、史書記載、傳說等方式呈現(xiàn)，A項(xiàng)說法過于絕對。C錯(cuò)：歷史敘述有主觀和客觀成分，使用時(shí)應(yīng)注意辨其真?zhèn)危珻項(xiàng)說法過于絕對。D錯(cuò)：歷史敘述有主觀和客觀成分，綜合多種歷史敘述也不一定能夠確認(rèn)歷史事實(shí)。5．理解歷史敘述與歷史結(jié)論【解讀】(1)歷史敘述：歷史敘述是對歷史的記錄和描述，它的重要功能在于“傳遞”歷史。這種傳遞，既包括歷史事實(shí)的傳遞，也包括歷史敘述主體個(gè)人意識的傳遞。所以，歷史敘述本身是兼具客觀性與主觀性的復(fù)雜過程。例如，對某一歷史事物發(fā)展線索的理解，主要把握：①該事物是在什么樣的歷史條件下產(chǎn)生的，具有什么特征？②此事物在什么歷史條件下又有什么新的發(fā)展，具有什么新特點(diǎn)？其發(fā)展趨勢是什么等等。(2)歷史結(jié)論：歷史結(jié)論是指考生能夠?qū)δ骋患v史事物、某一種歷史現(xiàn)象或一個(gè)歷史概念等進(jìn)行分解，找出其組成的各個(gè)因素，個(gè)別特性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析，并把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系?！臼纠?/p>

(2017·北京卷·19)下列選項(xiàng)中史實(shí)與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是(

)C史實(shí)結(jié)論A李時(shí)珍寫成藥物學(xué)巨著《本草綱目》明代科技水平全面提高B康熙帝向西方傳教士學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、天文知識清初全社會關(guān)注西方自然科學(xué)C1905年京劇《定軍山》被拍攝為電影近代科技使傳統(tǒng)戲劇獲得新的傳播形式D聯(lián)合國向世界推廣袁隆平培育的雜交水稻成功解決了世界糧食短缺問題解析：C對：1905年《定軍山》被拍攝成電影，使更多的人可以看到傳統(tǒng)戲劇，傳統(tǒng)戲劇在近代科技下獲得新的傳播形式。A錯(cuò)：李時(shí)珍的《本草綱目》是明代藥物學(xué)巨著，它并不能說明明代科技水平全面提高。B錯(cuò)：康熙帝學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識，并不代表全社會都關(guān)注西方自然科學(xué)。D錯(cuò)：聯(lián)合國向世界推廣袁隆平培育的雜交水稻，有助于解決世界糧食短缺問題，但這一問題到現(xiàn)在還沒有徹底解決。6．說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)【解讀】首先“歷史現(xiàn)象”本身必須是客觀的歷史存在，不管它是歷史的全面反映，還是一個(gè)側(cè)面，但其真實(shí)性和可靠性應(yīng)確鑿無疑。“說明”主要是解釋清楚、講明歷史現(xiàn)象；“歷史觀點(diǎn)”則要根據(jù)確實(shí)的材料，講明某些歷史現(xiàn)象的真實(shí)性和可靠性。為此需注意：(1)運(yùn)用的知識和信息應(yīng)完全符合試題要求，即歷史學(xué)科認(rèn)識和說明問題的要素必須完整。(2)說明問題的目的是認(rèn)識問題，所以運(yùn)用知識和信息的落腳點(diǎn)應(yīng)放在對問題的認(rèn)識上?！臼纠?/p>

(2017·海南卷·1)考古工作者在河南輝縣琉璃閣發(fā)掘了一座春秋時(shí)期的諸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。這反映了(

)A．宗法制度的瓦解

B．分封制度的崩潰C．等級制度的顛覆

D．禮樂制度的破壞D解析：宗法制度的核心是嫡長子繼承制度，主要涉及繼承問題，屬于家族內(nèi)部層面，而題干材料主要涉及的是禮器的使用，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；分封制度強(qiáng)調(diào)的是封邦建國，屬于國家政治層面的制度，而材料只是涉及禮器的使用，屬于社會禮儀規(guī)范層面，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；自商周以來，古代中國社會一直存在等級制度，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中諸侯使用只有周天子才能享有的九鼎，諸侯的僭越破壞了禮樂制度對貴族日常行為禮儀的規(guī)范，禮樂制度遭到破壞，故D項(xiàng)正確。三、描述和闡釋事物7．客觀敘述歷史事實(shí)【解讀】“客觀”強(qiáng)調(diào)的是對待歷史事物或歷史現(xiàn)象應(yīng)實(shí)事求是，一是盡可能真實(shí)，還原其本來面貌；二是將其放在當(dāng)時(shí)的歷史背景中認(rèn)識、評價(jià)。因此對歷史事物進(jìn)行客觀敘述應(yīng)滿足以下要求：歷史事物產(chǎn)生的環(huán)境、歷史事物構(gòu)成的要素、歷史事物的內(nèi)部關(guān)系、歷史事物的沿革狀況等。其中正確反映歷史事物的內(nèi)部關(guān)系是敘述歷史事物的主要部分，這種關(guān)系表現(xiàn)了事物的客觀屬性和存在意義。解析：C對：根據(jù)題干材料“與日交涉原則”“請其在美仍‘督促專使提魯案于太會討論’”可知，這一運(yùn)動發(fā)生于某一國際會議期間，這一國際會議在美國召開，故選華盛頓會議。A錯(cuò)：五四運(yùn)動發(fā)生于1919年5月4日，與題干時(shí)間不符。B錯(cuò)：巴黎和會召開的地點(diǎn)是法國巴黎。D錯(cuò)：開羅會議召開的地點(diǎn)是埃及開羅。【示例】

(2017·天津卷·7)“12月18日，天津商會等團(tuán)體召開市民大會……到會者約十萬余人。社會人士李實(shí)忱宣布了與日交涉原則：反對會外交涉；取消二十一條；山東權(quán)利無條件收回；滿蒙領(lǐng)土完全。經(jīng)全場同意后，致電張仲述，請其在美仍‘督促專使提魯案于太會討論’。津埠民眾運(yùn)動達(dá)到高潮?！鄙鲜鍪穼?shí)發(fā)生于(

)A．五四運(yùn)動期間

B．巴黎和會期間C．華盛頓會議期間

D．開羅會議期間C8．正確解釋歷史事物【解讀】“解釋”是指在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系，或者是事物發(fā)展的規(guī)律。當(dāng)構(gòu)建在歷史學(xué)科中時(shí)，則體現(xiàn)在對歷史特征的描述或解釋應(yīng)是多方面和多角度的?！臼纠?/p>

(2017·海南卷·19)1960年，石油生產(chǎn)國伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等國家建立石油輸出國組織，反映了發(fā)展中國家反對舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序的要求。構(gòu)成這段文字的是(

)A．歷史觀點(diǎn)和歷史解釋

B．歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論C．歷史結(jié)論和歷史解釋

D．歷史敘述和歷史解釋D解析：材料中石油生產(chǎn)國“建立石油輸出國組織”，僅僅是對這一歷史事件的客觀敘述，不包含觀點(diǎn)的闡述及結(jié)論性的概括，因此屬于歷史敘述，不是歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論；“反映了發(fā)展中國家反對舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序的要求”，是對這一歷史事件目的的解釋，屬于歷史解釋，選擇D項(xiàng)符合題意。9．認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)【解讀】認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)，意味著考生不僅要能認(rèn)識歷史事物的一般現(xiàn)象概括歸納出特征，還要透過歷史表象，認(rèn)識事物所反映出的根本特質(zhì)或根本屬性，這種正確認(rèn)識來自對歷史事物的嚴(yán)謹(jǐn)觀察和動態(tài)思考。正確認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)要把握兩點(diǎn)：(1)一個(gè)歷史事物或者一類歷史事物，與其他歷史事物最根本、最終的區(qū)別是什么。(2)決定這種區(qū)別的、具有穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu)是什么?！臼纠?/p>

(2017·北京卷·21)下圖取材于歐洲畫家斯泰達(dá)努斯的畫作《新發(fā)現(xiàn)》(NOVAREPERTA)。圖中所描繪的新發(fā)現(xiàn)(

)A．有助于羅馬帝國的海外擴(kuò)張B．密切了世界各地之間的聯(lián)系C．宣告了人文主義思想的誕生D．標(biāo)志著英國海上霸權(quán)的確立B解析：B對：從題干“新發(fā)現(xiàn)”及圖片中的羅盤和美洲的地圖，可以判斷出圖片反映的是發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，反映了新航路的開辟，而新航路的開辟密切了世界各地之間的聯(lián)系。A錯(cuò)：羅馬帝國395年分裂為東羅馬帝國和西羅馬帝國，當(dāng)時(shí)羅盤針還沒有發(fā)明。C錯(cuò)：智者運(yùn)動宣告了西方人文主義思想的誕生，與圖片信息不符。D錯(cuò)：英國海上霸權(quán)的確立不符合“新發(fā)現(xiàn)”和圖片信息。四、論證和探討問題10．發(fā)現(xiàn)歷史問題【解讀】“發(fā)現(xiàn)”包含兩層含義：(1)第一次看到或找到。(2)經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。在歷史測試中，其寓意經(jīng)常是指后者，意即發(fā)現(xiàn)新的歷史現(xiàn)象或問題?！臼纠?/p>

(2017·北京卷·14)唐代思想家、文學(xué)家柳宗元雖仕途失意，但在唐宋時(shí)期，他的思想和文學(xué)成就均得到極高評價(jià)。明代“唐宋八大家”提法出現(xiàn)后，世人則多將他視為文學(xué)家，對其思想成就關(guān)注較少。據(jù)此得出的認(rèn)識，正確的是(

)A．對其思想評價(jià)受明代通俗文學(xué)左右B．政治成敗決定了對其文學(xué)成就的評價(jià)C．對其成就評價(jià)受制于特定歷史條件D．明代對其成就的評價(jià)比唐宋更加全面C解析：C對：結(jié)合材料信息可知，柳宗元的思想和文學(xué)成就在唐宋時(shí)期得到極高評價(jià)；而在明代，人們更關(guān)注他的文學(xué)成就。聯(lián)系所學(xué)分析，明代君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)，而作為思想家的柳宗元，反對天命、天道諸說，批判神學(xué)，強(qiáng)調(diào)人事，反對世襲特權(quán)等，因此在明代加強(qiáng)思想專制的時(shí)代背景下，世人對其思想成就關(guān)注較少。A錯(cuò)：材料沒有涉及明代通俗文學(xué)的相關(guān)信息，通俗文學(xué)也不能左右思想評價(jià)。B錯(cuò)；柳宗元雖然仕途失意，但他的思想和文學(xué)成就在唐宋時(shí)期得到極高評價(jià)。D錯(cuò)：明代主要關(guān)注柳宗元的文學(xué)成就，而唐宋時(shí)期其思想和文學(xué)成就均得到極高評價(jià)。11．論證歷史問題【解讀】論證歷史問題主要表現(xiàn)為對歷史觀點(diǎn)的論證，歷史學(xué)科的“觀點(diǎn)”是指在歷史唯物主義和辯證唯物主義指導(dǎo)下形成的對具體論證對象的評價(jià)。其特征一般為：(1)歷史觀點(diǎn)是根據(jù)歷史事物產(chǎn)生出來的。故使用歷史觀點(diǎn)時(shí)，不能脫離歷史事實(shí)空乏而談。(2)歷史觀點(diǎn)是人的思維活動的產(chǎn)物，是人對歷史事物的主觀評價(jià)。因此，歷史觀點(diǎn)的形成會受到時(shí)代、環(huán)境、個(gè)人因素等影響。并且，對同一歷史事實(shí)，由于人們的立場、利益、認(rèn)識等不同，常常會形成不同的歷史觀點(diǎn)。而且，有的觀點(diǎn)是正確的，有的觀點(diǎn)可能就不一定正確，還有的觀點(diǎn)可能比較片面等。(3)隨著時(shí)代的發(fā)展、史實(shí)的豐富，研究的深入，人們對歷史事物的認(rèn)識也在不斷提高或完善，有一些歷史觀點(diǎn)可能隨之也會發(fā)生變化，有的更加完善，但也有的可能出現(xiàn)與之相反的認(rèn)識。“批判”主要針對錯(cuò)誤或者片面的歷史觀點(diǎn)，首先根據(jù)題意指明其觀點(diǎn)的錯(cuò)誤或片面之處，并寫出相應(yīng)的、正確的歷史觀點(diǎn)；其次用史實(shí)論證；然后在不能脫離該歷史觀點(diǎn)所在的特定的環(huán)境或者歷史條件下進(jìn)行批判。使用“借鑒”“引用”歷史事物論證觀點(diǎn)歷史的時(shí)候，注意歷史史實(shí)的正確、客觀以及全面。【示例】

(2017·全國卷Ⅰ·26)表記述出處“秦王(李世民)與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】?。”《舊唐書·高祖本紀(jì)》“薛舉寇涇州，太宗(李世民)率眾討之，不利而旋。”《舊唐書·太宗本紀(jì)》“秦王世民為西討元帥……劉文靜(唐朝將領(lǐng))及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績?！薄缎绿茣じ咦姹炯o(jì)》“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗?！薄缎绿茣ぬ诒炯o(jì)》上表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是(

)A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗 D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗C解析：C對：兩部史書都記載了唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)及其結(jié)果?！杜f唐書》提及“我?guī)煍】儭薄安焕保缎绿?/p>