《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）測試題及答案

《義務(wù)教育語文課程標準》(2022年版)測試題及答案義務(wù)教育課程方案部分(20分)一、填空題(每空1分，共10分)二、簡答題(每題10分，共10分)語文課程標準部分(80)分一、填空題(每空1分，共40分) 三、論述題(每題12分，共12分)參考答案揮的作用，必須堅持的”,優(yōu)化學3.以人民為中心，扎根辦教育。堅持為先，提升,加強,落實 和初中原整合為“道德與法治”,進行一體化設(shè)計。6.改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以為主線，融入、戲劇、等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)。(一)義務(wù)教育課程標準(2022版)修訂原則的三個“導向”是什么?(二)義務(wù)教育課程標準關(guān)于課程方案的主要變化?(三)義務(wù)教育課程標準(2022版)關(guān)丁課程標準的變化體現(xiàn)在哪五個方面?2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(三)字、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的和正5.認識和書寫常用,學會,能說。主動映,確立課程目標。8.語言文字既是,又是文化的,學習語言文(一)核心素養(yǎng)的定義是什么?(二)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個方面?1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探究等實踐能力，增強社會責任意識。感受多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的精4.認識和書寫常用漢字，學會漢語拼音，能說普通話。主動積累、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗，逐步形成良好的語感，初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律。學會使用常用的語文工具書，運用多種媒介學習語文，初步掌握基本的語文學習方法，后面還有五點，字數(shù)關(guān)系不再粘貼在這里，大家找到2022版《義務(wù)教育語文課程標準》中的“課程目標”之“總目標”就可以找到完整答案。填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標準》2022版“課程性質(zhì)”部分。因為牽扯到敏感詞語，這里就不一一打出來啦!辛苦大家自己查查新版課標。2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(四)1.依據(jù)“”學制設(shè)定學段要求?！啊睂W制第二學段(3~5年級)主要參照“”學制第三學段(5~6年級)確定，適當降低要求?！拔逅摹睂W制第三學段(6~7年級)在“六三”學制第三學段(5一6年級)基礎(chǔ)上合理要求，并結(jié)合“六三”學制第四學段(7一9年級)確定，使“”學制6一9年級進階更加科學。2.第一學段(1-2年級)對于“識字與寫字”的要求：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字個左右，其中個左右3.第一學段(1-2年級)對于學會漢語拼音。能讀準和音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。4.第一學段(1-2年級)對于學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會5.第二學段(3-4年級)對于識字與寫字要求：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成6.第二學段(3-4年級)對于識字與寫字要求：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能用硬筆熟練地書寫字，做到7.第三學段(5-6年級)對與識字與寫字要求：有較強的8.第三學段(5-6年級)對與識字與寫字要求：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(一)課程目標的學段要求中每個學段分為哪幾個部分?2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(五)合和了解課文中詞句的意思，在閱讀中4.第一學段(1-2年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：積累自己喜歡的成語和格言6.第二學段(3-4年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的_。背誦優(yōu)秀詩7.第三學段(5-6年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀敘事性作品，了解事件憎惡、崇敬、向往、同情等感受：閱讀,大體把握詩意，想象詩歌描(一)課程內(nèi)容的主題有哪些?(二)義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分哪三個層面設(shè)置學習(三)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的主要載體有哪些?2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(六)1.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：學說_,逐步養(yǎng)2.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：能認真聽他人講話，努力了3.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫的話，寫的事物。在寫話中樂于運4.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：根據(jù)表達的需要，學習使用5.第二學段(3-4年級)對“表達與交流”的要求：能清楚明白地講述見聞，說6.第二學段(3-4年級)對“表達與交流”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的。背誦優(yōu)秀詩自己平時積累的,特別是有新鮮感的詞句。8.第三學段(5-6年級)對“表達與交流”的要求：表達有條理，、語調(diào)適當。參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的觀點。能根9.第三學段(5-6年級)對“表達與交流”的要求：懂得寫作是為豐富,珍視個人的,積累習作素材。(一)第一學段“整本書閱讀”的學習內(nèi)容有哪些?(二)跨學科學習任務(wù)群的要旨是什么?2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(七)2.第一學段(1-2年級)對“梳理與探究”的要求：觀察大自然，熱心參加校3.第一學段(1-2年級)對“梳理與探究”的要求：對周圍事物有能就感興趣的內(nèi)容,結(jié)合其他學科的學習和交4.第二學段(3-4年級)對“梳理與探究”的要求：嘗試學過5.第二學段(3-4年級)對“梳理與探究”的要求：學習組織有趣味的語文實踐有目的地,嘗試運用語文并結(jié)合其他學科知識7.第三學段(5-6年級)對“梳理與探究”的要求：分類整理學過的字詞，發(fā)現(xiàn)8.第三學段(5-6年級)對“梳理與探究”的要求：初步了解(一)什么是學業(yè)質(zhì)量?(二)語文課程學業(yè)質(zhì)量標準是什么?2.依據(jù)義務(wù)教育四個學段，按照日常生活、文字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流實踐活動，描述學生語文學業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學段結(jié)束時學生核心素養(yǎng)填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標準》2022版2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(八)1.圍繞轉(zhuǎn)化和發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，2.圍繞偉大確定內(nèi)容主題，注重反映理想信3.圍繞價值觀，確定內(nèi)容主題，突5.語言文字積累與梳理學習任務(wù)群旨在引導學生在語文實踐活動中，積累語言材料和,形成:通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢的,奠定語文基礎(chǔ)。生和,注重積累、梳理與運用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的和,既要有文化內(nèi)涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡,不要;提(一)思辯性閱讀與表達學習任務(wù)群的要旨是什么?2.辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤(二)整本書閱讀學習任務(wù)群的要旨是什么?2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(九)能正確書寫個左右常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類；愿意整理自己2.與人討論交流，注意,主動用禮貌用語;樂于表達自己的想法，遵守,主動,積極,把自己的想提取文本的顯性信息，通過說出事物的特點，作簡單推測；能借助復述自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對提出能;喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學校、社區(qū)組織5.能借助,在閱讀中主動識字；能根據(jù)辨累計認識個左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書魅力；能分類梳理中學到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理,參加集體展示活動。6.樂于參與讀書交流活動，能誦讀學過的,嘗試用不同的語氣、語有自覺識字的意識，在中發(fā)現(xiàn)自己不認識的字，能根據(jù)字形推斷,并借助語境和工具書驗證自己的推斷；在學習中，能發(fā)現(xiàn)富(一)三類語言文字運用情境分別指什么?(二)教學建議具體是指哪四點?策劃、組織工作；能根據(jù)不同學習活動主題搜集、整理信息和資料，提出自己作撰寫活動計劃、實施方案或活動總結(jié)。2022版義務(wù)教育語文課程標準模擬試題及答案(十)5.閱讀富有和的兒童文學作品，欣賞富有童趣