新疆烏魯木齊市某中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級下學(xué)期期末考試語文試題（含答案）

新疆烏魯木齊市第一中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級下學(xué)期期末考試

語文試題

一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（10分，每題2分）

1.（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.亙古（ggn）憎惡（zeng）污穢（hui）鍥而不舍（qi）

B.譬如（pi）校補(bǔ)（xiAo）嗔怪（chen）鮮為人知（xidn）

C.狹隘（Ai）晌午（shfing）門框（kuang）屏息凝神（bing）

D.秩序（chi）悵然（chang）嗚咽Cyan）混為一談（hiln）

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）

A.狂瀾點(diǎn)綴愧作婦儒皆知

B.高粱取締鑒賞姍姍來遲

C.竹蔑羸弱震悚忍俊不禁

D.繁密決別貯蓄以身作則

3.（2分）下面加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.該劇除了將廣西地方文化特色與詩性話語相互融合，還穿插了許多令觀眾忍俊不禁的情節(jié)。

B.經(jīng)過幾個小時攀登，他終于爬上青秀山的頂峰，放下沉重的背包，如釋重負(fù)，等待日出。

C.我發(fā)瘋似的跑上樓，猛砸主任辦公室的門，他不在，我心有靈犀地知道他在哪兒。

D.三人行，必有我?guī)煟灰戏畔录茏?，不恥下問，你就可以學(xué)到許多新的知識。

4.（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，使得市政府決定與國家信息中心合作共同舉辦博覽會。

B.抗擊疫情，是一場與病魔較量的阻擊戰(zhàn)，也是一場與時間賽跑的科學(xué)戰(zhàn)。

C.“垃圾分類進(jìn)校園”活動，美化了同學(xué)們的環(huán)保意識。

D.扶貧要因地制宜，精準(zhǔn)扶貧，切忌不要喊口號，切忌不要定好高鷲遠(yuǎn)的目標(biāo)。

5.（2分）下列文學(xué)文化常識表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

B.葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

C.《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，代表作有《象棋的故事》《三位大師》。

D.古人以山北水南為陽，山南水北為陰?！锻馈芬辉娭小瓣庩柛罨钑浴敝械摹瓣庩枴奔礊榇艘狻?/p>

二、名著閱讀（6）

6.（2分）下列關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.祥子剛從農(nóng)村來到城市的時候，身上保留著農(nóng)民特有的淳樸、執(zhí)著與堅(jiān)忍。他不僅肯賣力，而且有

一些頭腦。

B.《駱駝祥子》中劉四爺因嫌棄祥子是個臭拉車的，并且懷疑祥子是因?yàn)樨潏D他的錢財而娶虎妞，在

壽誕之日與虎妞爭吵至鬧翻。

C.在《駱駝祥子》中，“他只是個有時候教點(diǎn)書，有時候也作些別的事的一個中等人物……他的家庭

是沙漠中的一個小綠洲”，這里的“他”就是被祥子看成圣賢的劉四爺。

D.《駱駝祥子》中人物的經(jīng)歷多具有雙重性，如阮明，他曾經(jīng)出賣曹先生，最終也被祥子出賣。

7.（4分）閱讀下面名著選段，完成文后問題。

【甲】“不喝酒滾出去！好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢，不

信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌

你！”

【乙】“……康塞爾和我，彼此緊握著……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空氣箱的沉重了…

…所有這些物體，在水中失去了一部分重量……因此我進(jìn)一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理……

”“……在我們頭上是或群結(jié)隊(duì)的管狀水母，它們伸出它們的天藍(lán)色觸須……還有月形水母，它那帶乳白

色或淡玫瑰紅的傘。套了天藍(lán)色框子，給我們遮住了陽光，在黑暗中，更有發(fā)亮的半球形水母，為我們發(fā)

出磷光，照亮了我們前進(jìn)的道路！”

（1）甲文段中的“她”是，小說刻畫了她的性格特點(diǎn)。（2分）

（2）乙文選自（作者）的小說《海底兩萬里》，這部小說最突出的特點(diǎn)是什么？

（2分）

三、古詩文積累與閱讀理解（10分，每空1分）

8.（8分）古詩文名句默寫。

誦讀經(jīng)典詩文，可以激發(fā)人生思考。讀一讀陳子昂的《登幽州臺歌》，“念天地之悠悠，①

讓我們領(lǐng)悟到時空豆古不變而生命短暫時不我待的事理悲情；讀一讀王安石的《登飛來峰》，詩人借“②.

，③"讓我們有了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理思考；讀一讀陸游的《游山西村》

，“④，柳暗花明又一村”，又有了在困境中堅(jiān)持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界的人

生思考。

誦讀經(jīng)典詩文，可以修身養(yǎng)性。讀一讀杜甫的《望岳》，“會當(dāng)凌絕頂，⑤"激勵我們

不畏艱險，勇于攀登：讀一讀龔自珍的《己亥雜詩（其五）》，“⑥,化作春泥更護(hù)花”

，詩人超凡脫俗的寬廣胸懷感染著我們；讀一讀周敦頤的《愛蓮說》，“⑦,⑧

提醒我們要像蓮花一樣做到潔身自愛，不顯媚態(tài)。

9.（2分）下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

己亥雜詩（其五）

浩蕩高悠白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

A.首句用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。

B.一、二句敘事抒情，在辭官離京時的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。

C.本首詩的作者是唐代著名詩人龔自珍。

D.這首詩抒寫了詩人辭言告別寓居多年的京城、回歸故里時的復(fù)雜心情：有離別的感傷，回歸的喜悅

,也有繼續(xù)報國的信念。

四、閱讀理解（34）

10.（8分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

［甲］

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德琴。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑

有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

［乙］

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

o濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（1）下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.斯是陋室這

B.香遠(yuǎn)益清更加

C.陶后鮮有聞新鮮

D.宜乎眾矣應(yīng)當(dāng)

（2）翻譯下列句子。（4分）

①談笑有鴻儒，往來無白丁。

②出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（3）下列對文章理解有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室幽靜的氣氛。

B.“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表現(xiàn)了陋室主人對世俗生活的厭棄。

C,第一句泛寫“水陸草木之花”，再舉陶淵明愛菊、世人甚愛牡丹作陪襯，突出“予獨(dú)愛蓮”。

D.“蓮之愛，同予者何人”一句與前文“予獨(dú)愛”相照應(yīng)，表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污的生活態(tài)度，

同時也慨嘆世間與自己志趣相同的人太少。

11.（3分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

蘭之味非可逼而?、僖?。蓋在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間,純以情韻勝。氤氯無所②，故稱端③耳。體兼彩④

,而不極于色，令人寬之有馀，而名之不可，即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒

,不可得而親，不可得而疏者耶？

（選自張大復(fù)《梅花草堂桌》）

【注釋】①?。哼@里足喚?。ㄌm的香味）。②氤氯無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，香

o④兼彩：兼有各種顏色。

（1）請用“/”為文中畫線語句斷句，一處。（1分）

蘭之味非可逼而取也

（2）文中將蘭比作什么？請用原文回答。（2分）

12.（10分）閱讀文章，回答問題。

最后一束康乃馨

①天剛亮，擦鞋匠老錢就來到了街頭十字路口。那兒來來往往的行人很多，老錢每天都能擦上10多

雙鞋子，能掙上10多塊錢。老錢剛把自己的工具擺好，就來了一個孩子。孩子背來一背簍花，在老錢旁

邊放下了。老錢知道，那花是康乃馨。他心想：你那花又吃不得，能好賣嗎？

②這時，一個男人經(jīng)過，男人沒有找老錢擦鞋，卻走到孩子面前問道：“這花多少錢一束？”孩子說

：“8塊錢一束！"老錢一聽，心想，這花還挺貴！誰知男人連價錢也沒還，就選了一束康乃馨，然后掏

錢給了孩子。

③這個男人走后，又一個男人走來，也買了孩子一束康乃馨。等買花的人走后，老錢羨慕地對孩子說

：“你的花可真好賣呀！”孩子笑著說：“今天是母親節(jié)，許多人都要買康乃馨送給母親！”老錢聽了才

知道今天是個節(jié)日。他知道過節(jié)日生意就會變好。他想，今天我的生意也該很好吧！

④走來走去的人都紛紛向孩子買康乃馨。在人們眼里，好像就只有賣康乃馨的孩子，沒有老錢似的。

孩子的康乃馨都賣出去半背簍了，可老錢才擦了兩雙鞋子，只收了2塊錢。老錢不由得埋怨起自己來，我

咋這么笨，就沒想到賣康乃馨呢？！老錢盯著孩子，盯著孩子的康乃馨，眼睛里燃起一團(tuán)火，他嫉妒孩子,

他恨不得把孩子的康乃馨搶過來。要是那些康乃馨是自己的，那自己該賺多少錢呀！只賣一個上午就能頂

一個月！這想法一直在老錢的心里轉(zhuǎn)悠著，折磨著他。

⑤老錢越是眼紅，孩子的康乃馨就越是好賣。人們都只注意到孩子的紅色康乃馨，誰都沒把老錢放在

眼里，找老錢擦鞋的人竟比往常少。12點(diǎn)都過了，可老錢上午就擦了4雙鞋子。老錢恨孩子，他后悔早上

沒把孩子趕走。要是孩子來的時候，就告訴他這里不準(zhǔn)賣花，那自己的生意準(zhǔn)好?？涩F(xiàn)在要趕人家走，已

經(jīng)遲了。老錢看了一眼孩子的背簍，更來氣了，孩子就只剩下最后一束康乃馨了。

⑥不知怎么的，孩子的最后一束康乃馨卻無人問津了。該買的、要買的都買了，就是想買的，見只有

最后一束康乃馨，沒有選擇的余地，又嫌它是別人挑剩下的，看一眼就搖頭走了。孩子對過往的行人叫道

：“買康乃馨喲，送給母親的好禮物，只有最后一束了，只賣5塊錢，只賣5塊錢！”聽了孩子這話，人

們連看也不看了。老錢聽了暗暗發(fā)笑，心里說，真是笨，你一說只有最后一束，誰還買呀！不過，老錢就

希望孩子這么叫下去，看他怎么把最后一束康乃馨賣出去！

⑦沒有人買孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像熱鍋上的螞蟻，圍著他的背簍團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老錢看了

不由得意起來，他終于忍不住對孩子說道：“現(xiàn)在沒人買花了，你的花賣不出去了！”孩子著急地說：“

我要把它賣出去！叔叔，現(xiàn)在什么時候了？”老錢沒有表，他說：“應(yīng)該有1點(diǎn)鐘了吧！”“?。《?點(diǎn)

鐘了！”孩子一聽就叫起來，“我媽還等我回家去做飯給她吃！”老錢說：“你出來賣花，你媽還要你回

去做飯給她吃，她怎么……”孩子說：“我媽有病，而且癱瘓?jiān)诖玻瑒硬涣?，家里沒有別人，我要是不做

飯給媽媽吃，她就會餓。今天賣花賺到的錢，我還要拿去給她買藥?！?/p>

⑧老錢沒想到孩子這么苦，他深深自責(zé)。這時，一個男人在老錢面前的椅子上坐下來，老錢趕緊拿家

伙替他擦鞋。老錢擦鞋的時候?qū)⒆诱f：“你的這束康乃馨，我要了！”孩子聽了開心地笑了：“好，我

這就賣給你！“孩子說著就從背簍里抽出康乃馨送到了老錢面前，老錢接過康乃馨，趕緊掏錢給了孩子。

孩子接過錢，沖老錢笑笑：“叔叔，我先走了！”然后孩子背上背簍一蹦一跳地走了。老錢見了就笑了。

⑨老錢很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出一塊錢給了老錢。老錢拿起康乃馨，送到男人面前說：

“送給你，拿去給你母親吧！”男人一愣：“你剛才不是花錢買的嗎？怎么不要？”老錢笑著說：“我母

親早在半年前就去世了，我是想讓他早點(diǎn)回家才買下的！”男人笑了，說：“我要了！”男人接過康乃馨

,然后掏出5塊錢塞到了老錢手里。老錢說：“我不要錢，我送你……”男人說：“你花錢買的，我怎么

能白要？”男人說完放下錢就走了。

⑩男人走出這條街后，把康乃馨放到街邊一塊顯眼的石頭上，他想誰要誰就拿去吧。男人沒有母親，

他的母親在他出生的時候就去世了。

(1)根據(jù)原文，將下面故事情節(jié)補(bǔ)充完整。(2分)

老錢認(rèn)為孩子的康乃馨不好賣一一聽聞孩子賣花賺錢買藥、照顧母親，老錢心生

自責(zé)一老錢買下了最后一束康乃馨一

（2）從修辭手法運(yùn)用的角度賞析第④段中的劃線句子。（2分）

（3）為什么老錢會買下孩子最后一束康乃馨？（3分）

（4）文中老錢是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

13.（13分）閱讀下面的文章，完成問題。

寒風(fēng)中的小豆芽

胡景紅

①北風(fēng)卷地，大雪撲窗，那一年冬天，在燕山山坳一座舊廟里，三溝小學(xué)二年級的孩子正在上課。鄉(xiāng)

村小學(xué)沒錢生爐子，更不用說用暖氣。冷啊，風(fēng)從窗子縫鉆進(jìn)來，掠過教室的每個角落，毫無商量地帶走

每個孩子身上的熱量。寒氣擦著地皮蕩漾，抱住同學(xué)們放在地上大大小小的腳丫，用無數(shù)寒冷的鋼針扎著

男孩女孩的腳底板，把每一個腳趾頭都變成冰凍的胡蘿卜。上課不到十分鐘，有人開始跺腳，啪，是小心

翼翼偷偷摸摸地單腳跺地。聲音傳染，不久，又響起了啪啪兩聲忍不住的雙腳跺地。不用相約，很快，教

室這里那里響起咚咚的跺腳聲。跺腳，是這座舊廟里的窮苦學(xué)生上課唯一的取暖方法。

②老師叫江國叢。江老師從黑板前轉(zhuǎn)過身，對大家說：“起立，跺腳一分鐘?！?/p>

③山呼海嘯般的聲音響起來，塵土滿教室飛，每個孩子都想抓住這短暫的一分鐘跺腳機(jī)會，使勁地把

釘在腳底板上的寒冷鋼針跺掉，讓自己暖和起來，聽好后半節(jié)課。有效果，一分鐘跺腳，使鄉(xiāng)下孩子攪散

了凝結(jié)在地面上寒冷的漩渦，讓冰凍的胡蘿卜復(fù)蘇成人類孩子腳趾的模樣，還能讓凍得煞白的笑臉升起一

點(diǎn)暖色。

④接著上課。在教室后面座位上，一個小男孩雙手抱肩依然在發(fā)抖。剛才的跺腳運(yùn)動，讓溫暖爬上了

他的腳面，上升到小腿，可還沒有氤氟到膝蓋，就被上身漫下來的寒冷融化掉。他家兄弟姐妹多，生活困

難，他至今還沒穿上棉衣。小男孩坐下之后，手還在抖，捏不住寫字的鉛筆，胳膊哆嗦，帶動得桌子也哆

嗦。小男孩的兩腮冰涼，牙齒居然不自主地互相磕碰起來。跺完腳，教室里暫時安靜下來，咯咯的咬牙聲

一清二楚。

⑤“徐振強(qiáng)，”江老師叫小男孩，“你別坐著了，到后邊來回走動走動，別弄出聲響，影響別人聽課

，，

O

⑥小男孩拖著寬大的單衣走到教室后。開始站著，踏著步子晃著身子聽課，寫作業(yè)時，抱著本子來回

走著，邊走邊寫。那個小男孩就是我。

⑦下課鈴響，往常同學(xué)們會呼一聲跑出教室，到大殿墻下曬太陽。今天，同學(xué)們呼一聲擁出去，又哇

一聲退回來。今天沒太陽，大雪正準(zhǔn)備吞沒每一個敢向大自然挑戰(zhàn)的小豆芽。

⑧上課鈴聲再一次響起時，江老師滿身雪花地拎著一個包袱走進(jìn)教室，直奔我的桌子，包袱打開，露

出一套干凈的棉衣?！靶煺駨?qiáng)，試一試這套衣服。”江老師說著，三下兩下就把棉衣套在了我的身上，用

鼓勵的眼神看著我說：“好好學(xué)習(xí)，好好努力?！贝┲@套暖乎乎的棉衣，手往兜里一伸，摸到了一個玻

璃球，這是當(dāng)時男孩子的玩具，我明白了，江老師的小孩與我差不多大，江老師這是把她兒子的棉衣拿來

給我穿了。

⑨永記師恩，我發(fā)奮讀書，終于考上了衛(wèi)生學(xué)校，畢業(yè)后在農(nóng)村當(dāng)了一名鄉(xiāng)村醫(yī)生。當(dāng)貧困的農(nóng)民看

不起病吃不起藥的時候，我上山采藥，老鄉(xiāng)治病可以不花一分錢。現(xiàn)在，江老師調(diào)離三溝小學(xué)已經(jīng)很多年

了，當(dāng)年的小豆芽也長大了。每每想起老師在寒冬里給我的棉衣，感恩不盡。

（選自《意林》2021第8期，有刪改）

（1）本文回憶了“我”少年時代一件難忘的事，請簡要概括。（2分）

（2）品讀全文，完成下面的題目。（4分）

①聯(lián)系上下文，品析下面句中的加點(diǎn)字。

寒氣擦著地皮蕩漾，抱住同學(xué)們放在地上大大小小的腳丫，用無數(shù)寒冷的鋼針扎著男孩女孩的腳底板，

把每一個腳趾頭都變成冰凍的胡蘿卜。

②從修辭的角度品析標(biāo)題中“小豆芽”的妙處。

（3）江老師是一個什么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

（4）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說說第⑨段在全文中的作用。（4分）

五、寫作（40）

14.（40分）十三四歲的我們有一顆敏感的心，我們在乎的東西很多很多。因?yàn)樵诤?，我們懂得珍惜；?/p>

為在乎，我們變得成熟。請以“我在乎的人”為題，寫一篇記敘文。

要求：不少于600字，不得抄襲、不得套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用(10)

1.C；2.B；3.B；4.B；5.D；

二、名著閱讀(6)

6.C；7.虎妞；潑辣霸道、豪爽；凡爾納(儒勒?凡爾納)；

三、古詩文積累與閱讀理解(10)

8.獨(dú)愴然而涕下；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路；一覽眾山小；

落紅不是無情物；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；9.C；

四、閱讀理解(34)

10.C；B；11.(1)蘭之味/非可逼而取也

(2)文王、孔子、屈原之徒；12.康乃馨大賣，老錢心生嫉妒；擦鞋的男子買下老錢的康乃馨，放在

街邊；13.(1)本文回憶了“我”少年時代，在一個寒冷的冬天，江老師上課時給了“我”一套棉衣

御寒，讓“我”感恩不盡的事。

(2)①抱”和“扎”兩個動詞將寒風(fēng)擬人化，生動形象地寫出了冬天寒風(fēng)的肆虐，天氣的寒冷。

②這里運(yùn)用比喻的修辭手法，用“小豆芽”來比喻“孩子”，生動形象地表現(xiàn)出寒風(fēng)中孩子的弱小和單薄

(3)江老師叫同學(xué)們跺腳一分鐘來御寒，可以看出她是一個關(guān)愛學(xué)生的好老師；江老師發(fā)現(xiàn)“我”冷，

叫“我”來回走動，可以看出她細(xì)心體貼；江老師把自己孩子的棉衣送給“我”，可以看出她無私善良，

富有同情心。

(4)結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，抒發(fā)了對老師的懷念與感激之情；本段中寫“我”當(dāng)醫(yī)生

后幫助村民，把愛傳遞給他人的事，深化了文章主旨。；

五、寫作(40)

14.我在乎的人

周末，坐車回家。車窗外雨夾雪，滑過眼簾，綿綿地落下。我望著窗外怔怔地發(fā)呆，腦海

中滿是外婆和藹的笑容，這般寒冷的天氣下，心頭卻不禁涌上絲絲暖意。

外婆，你還好嗎？

想到這里，心中就有絲絲酸楚，還清楚地記得，小時候，我跟著外婆生活，我用稚嫩的聲音

承諾要和外婆永遠(yuǎn)在一起，可是現(xiàn)在當(dāng)她年