公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文七上《春》課件-(一七)

上有天堂下有蘇杭在我國古代，以西湖命名的湖有36個之多，其中以杭州西湖最著名，如單稱西湖通常指的就是杭州西湖，又名西子湖、錢塘湖，因位于錢塘江下游而得名。形態(tài)為近于等軸的多邊形，湖面被孤山及蘇堤、白堤兩條人工堤分割為5個子湖區(qū)，子湖區(qū)間由橋孔連通。西湖是一個歷史悠久、世界著名的風景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。西湖處處有勝景，歷史上除有“錢塘十景”“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年評出的“新西湖十景”。在以西湖為中心的60平方公里的園林風景區(qū)內(nèi)，分布著主在風景名勝40多處，重點文物古跡30多處。概括起來西湖風景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。1982年西湖被確定為國家風景名勝區(qū)，1985年被評為“中國十大風景名勝”之一。三潭印月蘇堤春曉蘇堤春曉雷峰夕照柳浪聞鶯花港觀魚斷橋殘雪南屏晚鐘曲院風荷平湖秋月錢塘湖春行學(xué)習(xí)目標1.能準確背誦和默寫詩歌；2.理解本詩中詞語的含義；3.理解詩句大意和內(nèi)容；4.品味賞析詩句，感悟詩歌意境；5.領(lǐng)略西湖之美，感悟詩人的情感；6.培養(yǎng)熱愛自然、熱愛山川的美好情感。文學(xué)常識白居易（772～846）漢族，字樂天，晚年隱居香山，故自號香山居士，世稱“白香山”，曾官至唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，中唐“新樂府運動”的倡導(dǎo)者，中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的唐代詩人和文學(xué)家。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”“詩王”之稱。祖籍山西太原，后遷下邽（陜西渭南市臨渭區(qū)）。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫、太子太傅，又世稱“白太傅”“白傅”，著有《白氏長慶集》傳世，代表詩作主要有敘事詩《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

本詩選自《白居易集》。白居易在公元822年七月被任命為杭州剌史，在任期間組織修建了西湖中的一條大堤，后稱“白堤”。本詩是詩人早春時節(jié)游歷西湖時所作的一首

詩。詩歌誦讀錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詞語解釋錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖：即杭州西湖。春行：在早春游玩，踏春。孤山：在西湖的后湖與外湖之間，

山上有孤山寺。賈亭：賈公亭。唐代貞元中，賈全

杭州做官時在西湖造的亭子。水面初平：湖水才同堤岸齊平，即

春水初漲。初：才，剛剛。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上

的波瀾連成一片，看上去，浮

云很低。早鶯：早來的黃鶯。暖樹：向陽的樹。錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。新燕：新來的燕子。啄：銜，啄取。亂花：繽紛繁亂的花。漸：漸漸地。欲：將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。淺草：新長出的草，指草矮小。才：剛剛。沒：淹沒，沒過。不足：不夠。足：滿足。綠楊：碧綠的楊柳。白沙堤：指西湖的白堤，又稱沙堤

或斷橋堤。詞語解釋錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。登上孤山寺北面賈公亭西面的山，西湖美景盡收眼底，湖水才同堤岸齊平，低垂的浮云似與湖水相連。有幾個地方早來的黃鶯爭著飛向向陽的樹上，哪家新回的燕子正忙著在湖邊銜泥筑巢。繁多而繽紛的春花漸漸地就要使人眼花繚亂，淺淺的綠草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖的東面，這里的美景總也看不夠，走不完，尤其是綠色楊柳陰下的白沙堤。寫作手法錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。首聯(lián)寺北亭西春行起點水平云低點明時令頷聯(lián)鶯爭暖樹動物角度燕啄春泥描繪春景頸聯(lián)亂花迷眼植物角度淺草沒蹄描繪春景尾聯(lián)白沙堤春行終點行不足直抒胸臆清新明麗生機盎然熱愛自然喜悅心情內(nèi)容分析動靜結(jié)合借景抒情主題概括這首七言律詩記敘了詩人在早春時節(jié)游歷西湖的全過程，通過對湖水、浮云、早鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊的描繪，展現(xiàn)了西湖清新明麗、生機盎然的早春圖景，抒發(fā)了詩人在西湖勝景中無比喜悅的心情，表達了詩人對美好自然、對祖國大好河山的喜愛與贊美之情。詩歌鑒賞全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。如不說綠草如茵，而說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。不但描繪了西湖旖旎駘蕩的春光，以及世間萬物在春色的沐浴下的勃勃生機，而且將詩人本身陶醉在這良辰美景中的心態(tài)和盤托出，使人在欣賞了西湖的醉人風光的同時，也在不知不覺中深深地被作者那對春天、對生命的滿腔熱情所感染和打動了。詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水，前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用。又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。

頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機。

“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)?！罢l家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍。而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動態(tài)；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞所感到的早春氣象透露出來，給人以清新之感。尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有