公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文七下《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》課件-(五)

你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？

喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。

新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。什么是新聞

?

從狹義來(lái)講,就是指消息。狹義的新聞也叫消息。凡是開頭冠以“新華社電”“本報(bào)訊”“本報(bào)記者報(bào)道”字樣（電頭）的文字，不論長(zhǎng)短，都是新聞。

有的報(bào)道很簡(jiǎn)短，不加“電頭”，也是新聞。新聞在報(bào)紙上占據(jù)十分重要的地位，一天的報(bào)紙可以沒有其他文體，但如果沒有新聞，就不成其為報(bào)紙了。從廣義來(lái)講包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。新聞的特征

3、簡(jiǎn)明性：語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。1、真實(shí)性：“讓事實(shí)說(shuō)話”內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2、及時(shí)性：報(bào)道迅速及時(shí)。新聞的六要素（記敘六要素）

（新聞必須具備）結(jié)果。人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、請(qǐng)你試著理清這篇新聞的六要素。消息的結(jié)構(gòu)

消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。一、標(biāo)題

包括主標(biāo)題、引標(biāo)題和副標(biāo)題?？梢匀齻€(gè)標(biāo)題齊全，也可以只有其中一部分。它是對(duì)消息內(nèi)容的高度概括。二、導(dǎo)語(yǔ)標(biāo)題、(電頭)、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)消息的結(jié)構(gòu)2背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)很明顯,有時(shí)可以暗含在主體中三、主體

是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。四、背景指的是消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。五、結(jié)語(yǔ)是消息的結(jié)尾。人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江作者簡(jiǎn)介

毛澤東(1893-1976)，字潤(rùn)之，湖南韶山人。政治家、軍事家、思想家、偉大的革命導(dǎo)師。主要作品都收集在《毛澤東選集》中。時(shí)代背景：

一九四九年初，淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局。但國(guó)民黨反動(dòng)派依然負(fù)隅頑抗，在對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過三個(gè)月的苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛澤東和朱德立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東撰寫的消息《我三十萬(wàn)大軍勝利渡過長(zhǎng)江》，報(bào)道了中路軍戰(zhàn)況。22日夜，毛澤東又寫了這則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿——《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。預(yù)習(xí)檢查利用工具書，給下列加紅字注音。蕪湖

泄氣

區(qū)域

荻港

díkuìdangjianwúxièyù銳不可當(dāng)當(dāng)真dang纖維殲滅

xian阡陌qian潰退閱讀課文，思考問題在課文中圈出記敘的六要素。人物時(shí)間地點(diǎn)事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果（人民解放軍百萬(wàn)大軍）（從20日夜）（1000余華里的戰(zhàn)線）（人民解放軍要橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)）（分三路大軍橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完）（人民解放軍全線告捷）請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：③用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。①用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；②用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容；

課文開頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容；

課文中關(guān)于中路軍、西路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容就叫標(biāo)題

用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容就叫導(dǎo)語(yǔ)

用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容就叫主體重點(diǎn)研討1、標(biāo)題：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行？不行。因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性?！皺M渡”一詞表現(xiàn)人民解放軍一往無(wú)前、壓倒敵人的磅礴氣勢(shì)和大無(wú)畏精神。

這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江戰(zhàn)役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江”了嗎？不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民。

新聞必須具有及時(shí)性。

2、“電頭：新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電”的作用表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。3、導(dǎo)語(yǔ)：

人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。（1）這部分從哪幾方面來(lái)總領(lǐng)全文的？

渡江部隊(duì)的人數(shù)、渡江戰(zhàn)線的長(zhǎng)度、渡江作戰(zhàn)的聲勢(shì)及渡江區(qū)域(2)“西起九江，東至江陰”能不能改為“東起江陰，西至九江”？答：不能，因?yàn)檫@樣才與主體部分介紹西、東兩路大軍渡江情況的順序相吻合。4、文章的主體部分，可分為幾個(gè)層次？

第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬(wàn)人”（寫中路軍的渡江情況）第二層：從“21日下午5時(shí)起”到“不起絲毫作用”（對(duì)西路軍渡江情況加以評(píng)論）第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末（寫東路軍的渡江情況）速讀課文，填寫表格渡江區(qū)域時(shí)間兵力渡過兵力中路軍西路軍東路軍安慶蕪湖20日夜－21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)九江安慶21日17時(shí)－22日22時(shí)35萬(wàn)35萬(wàn)的三分之二南京江陰21日17時(shí)－22日22時(shí)35萬(wàn)大部文章哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？

中路軍：勢(shì)如破竹、首先突破簡(jiǎn)略，西路軍：所向披靡、銳不可當(dāng)較詳，東路軍：攻勢(shì)強(qiáng)大、戰(zhàn)果輝煌更詳。東邊敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強(qiáng)。

中路軍的渡江情況在這以前已經(jīng)報(bào)道過了，只要略寫九江江陰安慶蕪湖九江江陰安慶蕪湖中路軍西路軍東路軍（35萬(wàn)）（30萬(wàn)）（35萬(wàn)）

本文的主體部分，著重報(bào)道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來(lái)安排材料的？

從其結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及事件本身的特點(diǎn)來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。

中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。

而中路軍渡長(zhǎng)江行動(dòng)在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。

找出主體中的議論句子，并說(shuō)說(shuō)它的作用？“此種情況……都很泄氣”

（“此種情況”指代什么？）

作用

揭露了敵軍潰敗和我軍迅速取得勝利的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長(zhǎng)了我軍士氣，滅掉了敵人的威風(fēng)。

在課文中勾畫表現(xiàn)我軍英勇的詞語(yǔ)和敵人潰不成軍的詞語(yǔ)?！凹娂姖⑼恕薄昂翢o(wú)斗志”“抵抗微弱”“泄氣”“毫無(wú)作用”等。寫我方的有“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”“殲滅”“擊潰”“控制”“封鎖”“切斷”等；

寫敵方的有本文的語(yǔ)言特點(diǎn)

從文中找出例子來(lái)進(jìn)行分析，概括出本文語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。

（1）準(zhǔn)確：（“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥牛〢、題目是“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。這“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？（是實(shí)數(shù)。中路軍30萬(wàn)人；西路軍35萬(wàn)人；東路軍35萬(wàn)人）人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。B、“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲小安缓庇惺裁醋饔茫咳サ羲胁恍?？（3）字里行間洋溢著勝利的豪情。

（2）簡(jiǎn)潔而具有氣勢(shì)。

如導(dǎo)語(yǔ)中“百萬(wàn)大軍”“沖破敵陣”“橫渡長(zhǎng)江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，“敵軍則紛紛潰退，毫無(wú)斗志”。

中心意思

本文報(bào)道我百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰，從而歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。課文閱讀分析題

新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

1．這部分內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上看是______________，在文中的作用是_____________________________。

2．“新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電”是電頭，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間，能否刪去?為什么?

______________________________________

3．概括寫出人民軍隊(duì)所向無(wú)敵、戰(zhàn)績(jī)輝煌的兩個(gè)短語(yǔ)是

____________和____________。

導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功，引起下文不能。這樣寫表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)。沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江課文閱讀分析題

新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電

人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

4．"百萬(wàn)"是夸張嗎?為什么?

5．“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域"一句中的"(不含)"、"均"有何表達(dá)作用?不是，因三路大軍加起來(lái)正好一百萬(wàn)。

“不含”是不包括，當(dāng)時(shí)九江尚未解放，體現(xiàn)了本文語(yǔ)言確鑿無(wú)誤的特點(diǎn)；“均”是全的意思。突出了戰(zhàn)線之長(zhǎng)、勝利之大，洋溢著自豪之情。①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人。

“突破”“渡至”能否換成“越過”“到達(dá)”？去掉“二十四小時(shí)即已”，換成“共”好不好？①句中“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅，用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡(jiǎn)潔有力。

“二十四小時(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

加劃線的句子換成“結(jié)果就在二十日那一天”好不好？

可從語(yǔ)句的感情色彩入手?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?，有嘲諷意味。

嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無(wú)感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受