2024年安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（地理）附試卷分析

2024年安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（地理）一、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。中國科學(xué)院某研究所經(jīng)過多年持續(xù)攻關(guān),研制出大型低溫制冷裝備,可用于氫氣、氮?dú)庖夯?大幅減小氣體體積。不同于以往“先實(shí)驗(yàn)室突破、再中試、再產(chǎn)業(yè)化”的成果轉(zhuǎn)化路徑,該研究所在裝備研制過程中聯(lián)合社會資本共同創(chuàng)立科技公司,創(chuàng)造性地探索出“邊研究、邊應(yīng)用、邊轉(zhuǎn)化”的發(fā)展模式。據(jù)此完成1—3題。1.利用大型低溫制冷裝備將氫氣液化,可以A.確保能源安全 B.保證運(yùn)輸過程零碳排放C.取代其他能源 D.方便大規(guī)模存儲運(yùn)輸2.與以往模式相比,該發(fā)展模式的突出優(yōu)勢是A.提高創(chuàng)新研發(fā)水平 B.降低企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險C.縮短成果轉(zhuǎn)化周期 D.節(jié)約科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)3.我國鼓勵科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)深度合作的主要目的是A.促進(jìn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展B.加快科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化C.促進(jìn)合作主體間的信息共享D.強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位河津市地處黃河與汾河交匯處,是灰陶琉璃的故鄉(xiāng)。河津灰陶琉璃歷史悠久,形式多樣,圖1為20世紀(jì)80年代以來河津灰陶琉璃產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程。據(jù)此完成4—6題。圖14.20世紀(jì)80年代至90年代初,促使窯頭村“家家有窯,戶戶生火”景象形成的主要因素是A.技術(shù)、資源 B.政策、技術(shù)C.政策、市場 D.資源、市場5.為促進(jìn)河津龍門灰陶琉璃產(chǎn)業(yè)園特色發(fā)展,可重點(diǎn)關(guān)注A.文創(chuàng)研發(fā) B.生產(chǎn)加工C.網(wǎng)絡(luò)直播營銷 D.現(xiàn)代物流6.河津灰陶琉璃產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的社會效益是A.企業(yè)的競爭力增強(qiáng) B.文化遺產(chǎn)得到傳承C.環(huán)境質(zhì)量得到改善 D.產(chǎn)業(yè)布局得到優(yōu)化地層沉積物的組成及粒徑大小在一定程度上可以反映古地理環(huán)境的變化。陜西榆林橫山區(qū)地處沙漠—黃土過渡帶(圖2)。圖3為橫山區(qū)某地沉積地層剖面示意。該剖面厚度為17.55m,地層沉積連續(xù),層位清晰。研究發(fā)現(xiàn),該剖面古風(fēng)成沙層平均粒徑較大,沙質(zhì)黃土層次之,沙質(zhì)古土壤層最小。據(jù)此完成7—8題。圖2圖37.推測該剖面古風(fēng)成沙層沉積物的搬運(yùn)動力主要是A.高空西風(fēng)氣流 B.東北信風(fēng)C.東亞冬季風(fēng) D.東亞夏季風(fēng)8.在a1到c1地層沉積期間,總體上該地區(qū)A.氣候由暖濕趨于冷干B.過渡帶先向西北移動,再向東南移動C.沙塵暴頻次先減少后增加D.沙漠先向東南擴(kuò)張,再向西北收縮圖4為我國某地面觀測站(47°06'N,87°58'E,海拔561m)某月1日前后連續(xù)4天太陽輻射、地面反射太陽輻射、地面長波輻射和大氣逆輻射的通量逐小時觀測結(jié)果。據(jù)此完成9—11題。圖49.圖中甲、乙、丙三條曲線依次表示A.地面長波輻射、地面反射太陽輻射、大氣逆輻射B.地面長波輻射、大氣逆輻射、地面反射太陽輻射C.大氣逆輻射、地面反射太陽輻射、地面長波輻射D.大氣逆輻射、地面長波輻射、地面反射太陽輻射10.觀測期間該地①第1天晴朗無云 ②第2天地面吸收的太陽輻射量最大③第3天比第4天大氣透明度低 ④可能經(jīng)歷了降水過程A.①② B.②③ C.①④ D.③④11.該時段可能為A.4月1日前后 B.6月1日前后C.10月1日前后 D.11月1日前后某全球海洋觀測網(wǎng)在全球海洋投放數(shù)千個監(jiān)測浮標(biāo),獲取了全球海洋不同深度的溫度、鹽度、溶解氧、葉綠素等海量數(shù)據(jù)。我國于21世紀(jì)初加入該觀測網(wǎng)。圖5為我國在阿拉伯海投放的某個浮標(biāo)2011年11月至2016年6月持續(xù)漂移軌跡示意圖,圖6為該浮標(biāo)獲取的不同深度海水逐旬平均溫度圖。據(jù)此完成12—14題。圖5圖612.浮標(biāo)獲取的數(shù)據(jù)顯示,在200—500m深度,甲海區(qū)海水年均鹽度高于乙海區(qū),主要原因是甲海區(qū)A.受高鹽海水輸入影響B(tài).蒸發(fā)旺盛C.缺少陸地淡水注入D.降水稀少13.圖6中7—8月份表層與50m深度海水溫度相近,主要是因?yàn)锳.西南季風(fēng)強(qiáng)勁,形成持續(xù)大量降雨B.西南季風(fēng)強(qiáng)勁,帶動下層海水上涌C.熱帶氣旋活躍,減少太陽直接輻射D.熱帶氣旋活躍,消耗海洋表層熱量14.該全球海洋觀測網(wǎng)獲取的海量數(shù)據(jù)可應(yīng)用于①研究厄爾尼諾現(xiàn)象②提高中長期天氣預(yù)報能力③調(diào)控海水溫度和鹽度④指導(dǎo)遠(yuǎn)洋捕魚A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④潮差是指潮水的一次漲落過程中最高水位與最低水位之差。圖7為2024年4月上海堡鎮(zhèn)、蘇州滸浦、南通天生港三地的月平均潮差。據(jù)此完成15—16題。圖715.該月,堡鎮(zhèn)月平均潮差明顯大于天生港,主要原因是A.天生港處河道較窄,涌浪堆積較高B.堡鎮(zhèn)受副熱帶高壓控制,風(fēng)力較弱C.堡鎮(zhèn)與天生港所受日月引潮力差異大D.堡鎮(zhèn)至天生港段潮水沿江上溯過程中能量消耗較大16.天生港4月11日(農(nóng)歷三月初三)潮差為該月最大。該日的日、地、月三者相對位置關(guān)系可示意為 二、非選擇題:本題共3小題,共52分。17.閱讀圖文材料,完成下列要求。(16分)鎳用途廣泛,有“鋼鐵工業(yè)維生素”之稱,21世紀(jì)以來,我國鎳產(chǎn)業(yè)鏈日漸完善,是全球主要的生產(chǎn)和消費(fèi)國。2020年,我國鎳資源產(chǎn)品出口國家(地區(qū))達(dá)176個。圖8為2001—2020年我國鎳資源貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化情況圖,圖9為鎳產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D。圖8圖9(1)概括2001—2020年我國鎳資源貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)。(6分)(2)結(jié)合材料,分析我國鎳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場潛力。(6分)(3)從綠色生產(chǎn)角度,為我國鎳資源的合理利用提出建議。(4分)18.閱讀圖文材料,完成下列要求。(18分)佛手為熱帶、亞熱帶植物,具有藥用、食用和觀賞價值。喜暖濕,適合在土層深厚、疏松肥沃、排水良好的土壤中生長。綠化村位于四川省樂山市沙灣區(qū),喀斯特地貌廣布。近年來,綠化村采取了“土地流轉(zhuǎn)+優(yōu)先雇用+分紅”的模式進(jìn)行佛手種植,石縫里長出了“金果果”,“石縫經(jīng)濟(jì)”得到大力發(fā)展(圖10),昔日“石山”變“青山”進(jìn)而變“金山”,走出了一條山區(qū)發(fā)展富民產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)村振興之路。圖10(1)分析該地佛手種植的限制性自然條件,并提出相應(yīng)的治理工程措施。(6分)(2)分析“土地流轉(zhuǎn)+優(yōu)先雇用+分紅”模式對該地佛手種植業(yè)發(fā)展的重要作用。(6分)(3)為進(jìn)一步促進(jìn)“石山”變“青山”進(jìn)而變“金山”,從產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的視角為該地佛手產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出建議。(6分)19.閱讀圖文材料,完成下列要求。(18分)南美洲的卡西基亞雷河(以下簡稱“卡河”)是奧里諾科河(以下簡稱“奧河”)上游的一條汊河,經(jīng)內(nèi)格羅河流入亞馬孫河(圖11)。奧河在分汊口附近堆積有大量沉積物。自分汊口向下游方向,相比較而言,奧河河道寬而淺,卡河河道窄而深,卡河河床縱剖面坡度明顯大于奧河。目前該分汊口上游約四分之一的來水流入到卡河,專家預(yù)測卡河未來將成為主要河道。圖11(1)說明分汊口處堆積體的形成過程。(4分)(2)分析卡河未來可能成為主要河道的原因。(8分)(3)如果分汊口上游來水完全流入卡河,分析其對內(nèi)格羅河流域自然環(huán)境的影響。(6分)參考答案1—5DCACA6—10BCDBD11—16BADBDC17.(1)主要進(jìn)口產(chǎn)品由不銹鋼等下游產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)殒嚨V等上游產(chǎn)品;主要出口產(chǎn)品中不銹鋼等下游產(chǎn)品占據(jù)主體,下游不銹鋼產(chǎn)品出口量增長明顯;2001—2020年我國主要進(jìn)口附加值較低的鎳礦,出口附加值較高的鎳產(chǎn)品,在全球鎳資源價值鏈中的地位逐漸上升。(2)鎳產(chǎn)業(yè)鏈日漸完善,鎳資源的市場需求量和需求質(zhì)量將不斷提高;石油化工、新能源汽車等終端產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使鎳產(chǎn)品的消費(fèi)需求量不斷擴(kuò)大;廢鎳、廢不銹鋼等回收利用規(guī)模越來越大。(3)加大科技投入,節(jié)約和集約利用鎳礦資源,提高資源利用率;重視廢鎳、廢不銹鋼等的回收循環(huán)利用;提高全產(chǎn)業(yè)鏈清潔能源的利用比例;鎳產(chǎn)品優(yōu)先保障新能源汽車等綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。18.(1)限制性自然條件:土壤貧瘠,受干旱影響大。治理工程措施:緩坡修梯田,平整土地;修建引水灌溉設(shè)施。(2)土地流轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)了土地優(yōu)化配置和合理利用,有利于保障當(dāng)?shù)胤鹗址N植業(yè)發(fā)展所需的土地資源;優(yōu)先雇用當(dāng)?shù)卮迕?保證了佛手種植業(yè)發(fā)展所需要的勞動力資源;種植大戶或農(nóng)業(yè)公司會加大配套設(shè)施建設(shè)力度,促進(jìn)佛手種植業(yè)發(fā)展。(3)可開發(fā)佛手的藥用、食用價值,發(fā)展醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和食品加工業(yè);利用佛手觀賞價值發(fā)展農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗(yàn)游等;利用現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)、交通網(wǎng)絡(luò)等條件發(fā)展佛手商品貿(mào)易和物流業(yè)。19.(1)上游河流侵蝕、搬運(yùn)能力強(qiáng),挾帶大量泥沙,進(jìn)入分汊口后,有約四分之一的來水流入卡河,剩余約四分之三的來水流入寬而淺的奧河,奧河流速明顯下降,分汊口處泥沙堆積。(2)卡河的下切侵蝕作用會不斷加強(qiáng),河道不斷加深、拓寬;上游來水流入卡河的水量會不斷增加;而經(jīng)分汊口流向奧河的水量會減少,流速降低,泥沙堆積加劇;分汊口處堆積體加大,直至最終阻塞河道,上游來水主要或全部流向卡河。(3)內(nèi)格羅河流量增大,水位上升,流速加快,河道加深、拓寬;洪水更易泛濫,流域水域面積增大;河流的凹岸侵蝕、凸岸堆積現(xiàn)象加劇,曲流自然裁彎取直提前;洪水泛濫,泥沙沉積,土層厚度增大;受洪水泛濫影響,湖泊、沼澤等濕地水源補(bǔ)給增加,面積加大,森林面積減小。2024年安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（地理）試卷分析一、總體評價本次安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（地理）試卷在內(nèi)容設(shè)計、題型分布及難度控制上均體現(xiàn)了較高的科學(xué)性和合理性，有效考查了學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的掌握程度以及綜合運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。二、試卷特點(diǎn)1.知識覆蓋面廣：試卷內(nèi)容涵蓋了自然地理、人文地理及區(qū)域發(fā)展等多個方面，確保了對地理主干知識的全面考查。2.題型多樣：試卷包括選擇題、非選擇題等多種題型，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)記憶能力，又考察了其分析、推理和解決問題的能力。3.注重實(shí)際應(yīng)用：試題中融入了大量與現(xiàn)實(shí)生活、社會熱點(diǎn)相關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析實(shí)際問題，體現(xiàn)了地理學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性。4.難度適中：試卷整體難度適中，既有基礎(chǔ)題保證大部分學(xué)生都能得分，也有適當(dāng)?shù)奶岣哳}和挑戰(zhàn)題，以區(qū)分不同層次的學(xué)生。三、考點(diǎn)分析1.自然地理：主要考查了大氣運(yùn)動、水循環(huán)、地質(zhì)地貌等基礎(chǔ)知識，通過具體情境的設(shè)置，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象。2.人文地理：重點(diǎn)考查了人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等人文要素的分布、特點(diǎn)及其相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了對人地關(guān)系的理解和分析。3.區(qū)域發(fā)展：結(jié)合具體區(qū)域案例，考查了區(qū)域地理環(huán)境特征、區(qū)域發(fā)展問題及對策等內(nèi)容，要求學(xué)生具備區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。四、教學(xué)啟示1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：地理基礎(chǔ)知識是解答各類題目的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。2.注重能力培養(yǎng)：在傳授知識的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、分析能力和解