四川省達(dá)州市石橋鋪中學(xué)高二語文模擬試題含解析

四川省達(dá)州市石橋鋪中學(xué)高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。狐貍的母愛[加拿大]湯普森?西頓這窩狐貍應(yīng)該完蛋了，叔叔雇來的那個(gè)柏迪，正在使勁地?fù)]舞著十字鍬和鏟子，挖了一個(gè)鐘頭以后，老狐貍維克森還在附近的林子里徘徊，兩只獵狗發(fā)瘋似的朝它猛沖過去。就在這時(shí)，柏迪興奮地叫了起來：“先生，它們?cè)谶@兒啦！”那四只毛茸茸的小狐貍，正躲在狐貍洞盡頭的角落里，拼命地往后退縮著。我根本來不及阻止，柏迪就狠狠地一鏟子鏟了下去，再加上獵狗突然往前一沖，小狐貍一下子就死了三只。第四只，是那只最小的，被我兜住尾巴高高地拎了起來，才沒被橫沖直撞的獵狗弄死。小家伙短促地叫了一聲，它那可憐的媽媽維克森被它的叫聲引了過來。它左右徘徊，離我們很近，要不是有兩只獵狗擋在中間——它們好像總是擋在中間的——湊巧給它作了掩護(hù)，它早就挨上槍子兒了。活著的那只小狐貍，被扔進(jìn)一只口袋，它不幸的哥哥們，又被扔回它們的育兒室里，被柏迪用幾鏟黃土埋了。我們回到家不久，就用鏈條把小狐貍拴在了谷場(chǎng)上。誰也說不出，為什么單單讓它活著?？墒俏覀冃恼詹恍剡@么做了，無論誰都沒有弄死它的念頭。它是個(gè)漂亮的小家伙，樣子有些像狐貍和羊的混合體。我叫它梯普，只要有人待在附近，它就總是愁眉苦臉、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地蜷縮在它的箱子里。到了夜晚，小家伙會(huì)變得非常不安，它悄悄地從箱子里爬出來，使勁拉扯著鏈條，不時(shí)用前爪抓住它，憤憤地啃咬。但是有一次，它咬著咬著突然停了下來，似乎在傾聽什么聲音，接著又抬起它那黑黑的小鼻子，用顫抖的聲音，急促地叫了一聲。幾分鐘后，木頭堆上出現(xiàn)了一個(gè)黑影兒。老狐貍飛快地咬住了小家伙，掉頭就往它的來路上拖?？墒?，拖到鏈條拉得筆直的時(shí)候，小家伙被媽媽的嘴巴狠狠地扯了一下。這時(shí)候，有一扇窗戶打開了，維克森嚇得又逃回木頭堆那邊去了。一個(gè)鐘頭以后，小狐貍停止了跑動(dòng)和叫喚。我借著月光，偷偷往外一瞧，看見了狐貍媽媽的身影。它伸直身子躺在小家伙的旁邊，嘴里在啃什么東西——我聽到一種鐵器的咔嚓聲，原來，它在啃那條無情的鐵鏈。而小家伙梯普呢，這時(shí)正忙著大吃大喝呢?？匆娢页鰜恚虾傃杆偬舆M(jìn)黑洞洞的林子里去了。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)鏈條上離小家伙脖子一兩米的地方，已經(jīng)被磨得雪亮了。后來我走進(jìn)樹林，跑到被破壞的狐貍洞口的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了維克森的痕跡。這只可憐的傷心欲絕的狐貍媽媽來過這兒，而且把孩子們渾身污泥的尸體全掘了出來。地上橫躺著三只小狐貍的尸體，身上都被舔得光溜溜的。在新堆好的泥土上，到處都印下了可以說明問題的痕跡——這些痕跡告訴我，它曾經(jīng)在這些尸體旁邊，悲痛地守了很久很久。它像往常一樣，把夜間獵捕來的東西，帶到這兒來給它們吃。它曾經(jīng)平躺在它們身旁，徒勞地把天然的飲料喂給它們喝。現(xiàn)在它一定已經(jīng)知道，它的這些小寶寶已經(jīng)死了。我們的俘虜梯普，現(xiàn)在成了維克森唯一的親人。為了保護(hù)雞，我們把獵狗全放了出來。我們把狐貍最喜愛，而獵狗卻碰也不會(huì)碰的雞頭上了毒藥，散放在樹林里。小狐貍被抓的第二天晚上，我聽見鏈條在嚓嚓作響，半個(gè)鐘頭以后，從獵狗那兒傳來一陣狂吠聲。接著，這種叫聲徑直朝遠(yuǎn)處的樹林里移去，我一聽就知道它們又在追維克森了。它們一直往北，朝鐵路的方向奔去，后來漸漸就聽不到它們的動(dòng)靜了。第二天早晨，那些獵狗還沒回來。我們不久就查明了原因。原來，狐貍對(duì)鐵路的情況，早就心里有數(shù)了，并且很快就想出了幾種利用它的方法。一種方法是被獵狗追趕的時(shí)候，趁火車就要開過之前，沿著鐵軌跑上一大段路。因?yàn)樵阼F器上留下的氣味，總是非常淡的，再加上火車轟隆隆地在上面開過，氣味就完全消除了，而且獵狗也常有被火車頭碾死的可能。另一種方法更有把握，不過做起來也更困難，那就是在跑得飛快的火車頭前面，把獵狗一直帶到一座高高的橋上，這樣它們就一定會(huì)被追上來的火車頭碾得稀爛。昨天晚上，維克森就是巧妙地施展了這種手段。我們?cè)阼F路上發(fā)現(xiàn)了獵狗蘭格血肉模糊的尸體，知道維克森已經(jīng)報(bào)仇雪恨了。當(dāng)天夜里，在疲憊不堪的獵狗斯波特還沒回家之前，維克森就又來到谷場(chǎng)上，它又弄死了一只雞給梯普，并且喘著氣，伸直了身子躺在梯普身旁，讓孩子解渴。通過這天晚上被弄死的那只母雞，維克森夜里來我們這兒的事情，又被我叔叔發(fā)覺了。第三天晚上，我叔叔拿著槍，親自看守了一個(gè)鐘頭。早晨我們又發(fā)現(xiàn)，維克森還是來過小家伙這兒的。到第四天晚上，我發(fā)現(xiàn)叔叔又在親自站崗，因?yàn)榱硪恢浑u又被偷走了。天黑不久，我們聽見一聲槍響，維克森把帶著的東西往地上一扔，撒腿就溜掉了。維克森已經(jīng)被人用槍趕跑了三次，難道還會(huì)跑來喂它的孩子，救它的孩子嗎？它會(huì)來嗎？到了第五天晚上，在小家伙顫聲地哀叫了一聲之后，木頭堆上便出現(xiàn)了一個(gè)黑影兒，這回在旁邊觀察它們的只有我一個(gè)人。它像個(gè)影子似的跑來，待了一會(huì)兒，又無聲無息地走掉了。梯普呢，一口咬住了它扔下的一樣食物，津津有味地吃起來?？墒?，就在它吞咽的時(shí)候，一陣劇痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失聲大叫起來。接著，小家伙又掙扎了一會(huì)兒，就躺在地上永遠(yuǎn)不動(dòng)了。維克森的母愛是強(qiáng)烈的。它非常清楚毒藥的功力，也懂得毒餌的性能?？墒牵@次它扔給小家伙吃的是毒餌，結(jié)果小梯普死了。這究竟是怎么一回事，那就很難解釋了。當(dāng)大地重新鋪上皚皚白雪的時(shí)候，我們又在林子里做了一次搜捕。雪地告訴我們，維克森已經(jīng)不再在這個(gè)松林里游蕩了。我們只知道它離開了此地，到底上哪兒去了，誰也沒有發(fā)現(xiàn)過。（選自《微型小說選刊》2014年14期，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．小說的情節(jié)引人入勝。狐貍洞穴被毀，只有小梯普幸存；狐貍媽媽維克森傷心欲絕，設(shè)法營救梯普；又誘殺獵狗，報(bào)仇雪恨；最后看營救無望，毒殺梯普。B．文中對(duì)狐貍遭遇的描寫，讓人對(duì)小狐貍梯普和媽媽維克森的命運(yùn)深表同情。作者十分鮮明地表達(dá)了對(duì)叔叔和柏迪獵殺狐貍的種種行徑的厭惡和斥責(zé)。C．這篇小說充滿悲劇意蘊(yùn)，令人肅穆深思。文中狐貍媽媽強(qiáng)烈的母愛，與人性有共通之處，能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，進(jìn)而反思該如何與動(dòng)物平等共享自然。D．維克森不小心喂了小狐貍含有巨大毒性的食物，致使小狐貍當(dāng)場(chǎng)死亡，這給她帶來致命打擊，所以當(dāng)大地重新鋪上皚皚白雪的時(shí)候，我們?cè)僖矝]有看到她。E．小說用倒敘的手法交代了狐貍利用鐵路誘殺獵狗的過程，然后正面描寫當(dāng)天夜里，在疲憊不堪的獵狗斯波特還沒回家之前，維克森又到谷場(chǎng)上弄死一只雞的場(chǎng)景。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說中狐貍媽媽維克森的形象。（６分）

(3)作品在描寫小狐貍梯普時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)舉例分析。（６分）

(4)有人說，西頓動(dòng)物小說中的動(dòng)物多帶有悲劇英雄的氣質(zhì)，充滿生命的尊嚴(yán)。請(qǐng)結(jié)合文本探究其中的深刻意蘊(yùn)以及作者的情感取向。(8分)參考答案：（1）AC（A項(xiàng)2分，C項(xiàng)3分）B項(xiàng)“十分鮮明地表達(dá)了對(duì)叔叔和柏迪獵殺狐貍的種種行徑的厭惡和斥責(zé)”錯(cuò)，D項(xiàng)“不小心喂了小狐貍含有巨大毒性的食物”錯(cuò)誤，“這給她帶來致命打擊，所以……”文中也沒有這種因果關(guān)系。D項(xiàng)，“倒敘手法”錯(cuò)誤，“正面描寫場(chǎng)”景錯(cuò)誤。（2）小說中狐貍媽媽維克森執(zhí)著、機(jī)智、勇敢、自尊、有著強(qiáng)烈的母愛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小梯普被拴在谷場(chǎng)上，深夜冒死營救，試圖用嘴啃斷鐵鏈，以致鐵鏈“被磨得雪亮”；傷心欲絕把孩子們渾身污泥的尸體全掘了出來，并舔得光溜溜的，然后在這些尸體旁邊，悲痛地守了很久很久；機(jī)智勇敢的冒死把獵狗引到火車頭前，誘殺報(bào)仇；當(dāng)發(fā)現(xiàn)營救無望，主動(dòng)用毒餌藥殺小梯普。（3）主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法。（２分）如：被拴在谷場(chǎng)上，“總是愁眉苦臉、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地蜷縮在它的箱子里”，表現(xiàn)了弱小者的無辜與無助、驚恐與悲憤；“到了夜晚，會(huì)非常不安，悄悄地從箱子里爬出來，使勁拉扯著鏈條，不時(shí)用前爪抓住它，憤憤地啃咬”，為母親的營救做鋪墊；黑黑的小鼻子，顫抖的聲音，急促的叫聲等，還有被毒殺時(shí)的“劇痛刺透全身”，“失聲大叫掙扎”等，增強(qiáng)了作品的悲劇意蘊(yùn)。（答出其中兩點(diǎn)即可，４分。答“動(dòng)作描寫”“神態(tài)描寫”也可酌情給分）（4）參考示例：（一）作品中的狐貍媽媽有著悲劇英雄一般的氣質(zhì)，作品也充滿悲憫意味。連續(xù)不斷要“啃”斷鐵鏈；掘出孩子的尸體，一一舔干凈，躺在孩子的尸體旁悲傷地守候；奮力誘殺獵犬，盡一切努力營救孩子。我們?yōu)檫@種富有人情味的執(zhí)著力量所震撼。（３分）（二）作品中的狐貍媽媽有感情、有理智，是值得被人尊敬的生靈。當(dāng)努力營救已經(jīng)無望，毅然親手毒殺小狐貍，這種寧死不屈、寧死不辱的果敢與決絕，體現(xiàn)了生命的高貴與尊嚴(yán)，令人類也不能不肅然起敬，為動(dòng)物生命的尊嚴(yán)而感動(dòng)。（３分）（三）小說挖掘了動(dòng)物生命中的可貴品質(zhì)，從而為人類檢視自身立起了一面鏡子，呼吁人類不要自恃所謂發(fā)達(dá)的頭腦和手段肆意毀滅自然、踐踏虐待動(dòng)物，讓人類與自然都擁有和諧、安寧、平靜的生活。（２分）2.閱讀下面的文章，完成22～24題。題畫詩，是緊緊圍繞著某幅特定的繪畫作品而創(chuàng)作的詩。它是我國古代文學(xué)藝術(shù)家的獨(dú)創(chuàng)，在繁花錦簇的詩歌園地中獨(dú)放異彩，具有濃郁的民族特色。中國古代無數(shù)天才的文學(xué)藝術(shù)家們，將詩以高超的書法題寫在畫幅上，再加之以精工的印章，與繪畫形成完美的藝術(shù)形象，給人以豐富的美感享受，是世界上其他國家和民族所沒有的。由于繪畫題材豐富多彩，多種多樣，題畫詩的內(nèi)容也極為廣博紛繁，或詠寫花草樹木，或詠寫山水田園，或詠寫鳥獸蟲魚，或詠寫人事季候，或詠寫紙筆樓閣，等等，但就其思想傾向而言，大約可以分為三類：一類是生動(dòng)形象地再現(xiàn)畫面的形象，深刻地開掘出畫面的底層意蘊(yùn)，描寫出畫面應(yīng)該具有而又畫不出的詩意，即所謂“畫之不足，題以發(fā)之”。這樣的題畫詩，不僅是“畫中之畫”，而且更具有“畫外之意”了。如宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！边@首詩不僅生動(dòng)地再現(xiàn)了畫面上的景象，而且還寫出了畫外意，豐富了原畫的意境。一、三兩句描寫畫面的實(shí)景，但第二句說春天江水之暖是鴨子最先知道的，第四句說正當(dāng)蔞蒿蘆芽生長(zhǎng)之時(shí)，美味的河豚魚在長(zhǎng)江中逆流而上了，這是畫面上沒有的，也是任何高明畫師畫不出來的，但蘇軾卻憑借自己的聯(lián)想和想象寫出來了，使整個(gè)畫面充滿了春意和生趣，具有濃郁的生活氣息，真可謂是“畫之不足，題以發(fā)之”的妙詩。二類是借觀看繪畫贊美高潔的品格，抒寫人生的感悟，表達(dá)藝術(shù)體驗(yàn)和對(duì)文學(xué)藝術(shù)的真知灼見。如果說上一類詩基本上屬于題中應(yīng)有之意，這一類詩則是借題發(fā)議，借題發(fā)揮。如元代王冕《墨梅》：“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”后二句借墨梅抒情。這既是詠梅、贊梅，更是詩人高尚人格和美好情操的真實(shí)寫照。這發(fā)自心靈深處的聲音，感染著、啟迪著每一個(gè)讀者。三類是借題畫懷古傷今，諷刺黑暗腐朽的封建統(tǒng)治，抨擊澆簿的世風(fēng)，抒發(fā)對(duì)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)的深憂。如果說第二類作品的借題發(fā)揮，尚屬于作者自身范圍的話，此類則又?jǐn)U大到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有更深廣的思想內(nèi)容。如黃庭堅(jiān)《題竹石牧?！罚骸耙按涡槑V，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角。牛礪角猶可，牛斗殘我竹”這首詩的牛礪角牛斗是有深刻寓意的。北宋后期，黨爭(zhēng)激烈，兩派互相傾軋，而黃庭堅(jiān)則主張削除黨爭(zhēng)，兩派共理國政。對(duì)于黨爭(zhēng)，他感到痛心和不安，便借著這幅畫抒寫出來。詩中的牛礪角和牛爭(zhēng)斗，即是象征統(tǒng)治階級(jí)的黨爭(zhēng)，寓意是頗深刻的。（選自高霞《中國古代題畫詩簡(jiǎn)論》，有刪改）22．下列對(duì)于“題畫詩”這一概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．題畫詩是緊緊圍繞著某幅特定的繪畫作品而創(chuàng)作的詩，是中外詩歌史上非常獨(dú)特的詩歌創(chuàng)作形式。B．題畫詩是我國古代文學(xué)藝術(shù)家的獨(dú)創(chuàng)，在繁花錦簇的詩歌園地中獨(dú)放異彩，具有濃郁的民族特色。C．題畫詩是指詩人根據(jù)一幅畫寫一首詩，再加之以印章，與繪畫相得益彰，給人以豐富的美感享受。D．題畫詩的內(nèi)容豐富，詠寫的對(duì)象有以下種類：花草樹木、山水田園、鳥獸蟲魚、人事季候、紙筆樓閣。23．下列對(duì)《惠崇春江晚景》這首題畫詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩生動(dòng)形象地再現(xiàn)畫面的形象，深刻地開掘出畫面的底層意蘊(yùn)，描寫出畫面應(yīng)該具有而又畫不出的詩意。B．這首詩，不僅是“畫中之畫”，而且更具有“畫外之意”，達(dá)到了“畫之不足，題以發(fā)之”的效果。C．詩的一、三兩句描寫了生活的實(shí)景，生動(dòng)傳神，栩栩如生，整個(gè)畫面充滿了春意和生趣，具有濃郁的生活氣息。D．詩的二、四句是蘇軾的聯(lián)想和想象，極富創(chuàng)造力，這是畫面上沒有的，也是任何高明畫師畫不出來的。24．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．借觀看繪畫贊美高潔的品格，抒寫人生的感悟，表達(dá)藝術(shù)體驗(yàn)和對(duì)文學(xué)藝術(shù)的真知灼見的題畫詩側(cè)重點(diǎn)在于借題發(fā)議，借題發(fā)揮。B．借題畫懷古傷今的題畫詩將詩作內(nèi)容擴(kuò)大到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，超出了作者自身范圍，具有更深廣的思想內(nèi)容。C．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”兩句既是詠梅、贊梅，更是王冕高尚人格和美好情操的真實(shí)寫照。D．“牛礪角”“牛斗”是北宋后期黨爭(zhēng)激烈兩派互相傾軋的真實(shí)寫照，抒發(fā)了黃庭堅(jiān)對(duì)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)的深憂。參考答案：3.現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。很多人說：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其實(shí)這種解釋應(yīng)該是從近代開始的。王國維在《人間詞話》中所使用的“意境”或“境界”，他的解釋就是情景交融。但是在中國傳統(tǒng)美學(xué)中，情景交融所規(guī)定的是“意象”，而不是“意境”。中國傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要?jiǎng)?chuàng)造意象，都應(yīng)該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的。意境除了有意象的一般規(guī)定性之外，還有自己的特殊規(guī)定性，意境的內(nèi)涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊規(guī)定性是什么呢？唐代劉禹錫有句話：“境生于象外?！薄熬场笔菍?duì)于在時(shí)間和空間上有限的“象”的突破，只有這種象外之“境”才能體現(xiàn)作為宇宙的本體和生命的“道”。從審美活動(dòng)的角度看，所謂“意境”，就是超越具體的有限的物象、事件、場(chǎng)景，進(jìn)入無限的時(shí)間和空間，從而對(duì)整個(gè)人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個(gè)具體的物象，所以他們，比如古希臘雕塑家追求“美”，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美。而中國藝術(shù)家不是局限于刻畫單個(gè)的人體或物體，把這個(gè)有限的對(duì)象刻畫得很逼真、很完美。相反，他們追求一種“象外之象”、“景外之景”。中國園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)也是有意境。中國古典園林中的樓、臺(tái)、亭、閣，它們的審美價(jià)值主要不在于這些建筑本身，而是如同王羲之《蘭亭集序》所說，在于可使人“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”。我們生活的世界是一個(gè)有意味的世界。陶淵明有兩句詩說得好：“此中有真意，欲辯已忘言?！彼囆g(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點(diǎn)的區(qū)別，就在于它不僅揭示了生活中某一個(gè)具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體的事物和事件，從一個(gè)角度揭示了整個(gè)人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有深遠(yuǎn)的意境。清代王夫之就比較過杜甫的詩和王維的詩。他認(rèn)為杜甫詩的特點(diǎn)是：“即物深致，無細(xì)不章”，有人寫詩就是怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩則能取之象外，所以他說杜甫是“工”，王維是“妙”。中國藝術(shù)的這種意境，它給人的美感，實(shí)際上包含了一種人生感、歷史感?？档略?jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的時(shí)候，往往感到一種惆悵。意境就是如此，這是一種最高的美感。當(dāng)然這不等于說西方藝術(shù)沒有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類共同的苦難，所以它引起了全世界聽眾的共鳴。（摘編自葉朗《說意鏡》）1.下列關(guān)于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.王國維在《人間詞話》中把“意境”的內(nèi)涵解釋為“情景交融”，可見從近代開始人們就把“意境”和“意象”混為一談了。B.中國傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，所有藝術(shù)作品都要情景交融，創(chuàng)造意象，因而并不是任何藝術(shù)作品都能夠具有意境的。C.所謂“意境的外延小于意象”，意味著有意境的藝術(shù)作品跟有意象的藝術(shù)作品比較起來，在數(shù)量上處于劣勢(shì)。D.“道”是宇宙的本體和生命。意象在時(shí)間和空間上都有十分有限，而意境是對(duì)有限的意象的突破，所以意境能夠體現(xiàn)“道”。2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.西方古代藝術(shù)家的旨趣是要在作品中重現(xiàn)世界上的具體物象，所以古希臘雕塑家認(rèn)為把人體刻畫得極其逼真、十分漂亮才是美。B.中國古代藝術(shù)和西方古代藝術(shù)不同，中國藝術(shù)家要突破有限的意象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒發(fā)他們一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。C.陶淵明的兩句詩“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到身處有意味的世界，并且正處在辨析、體驗(yàn)這種意味之中。D.俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》之所以能夠引起全世界聽眾的共鳴，是因?yàn)樗隽巳藗儗?duì)于社會(huì)和人生的深刻體驗(yàn)和感受。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A.中國園林的審美價(jià)值，在于讓人通過它們感受到更大空間的美，所以游覽者往往能夠產(chǎn)生一種對(duì)于整個(gè)人生或歷史的感受和領(lǐng)悟。B.從有意境的作品和一般的藝術(shù)作品有區(qū)別這一點(diǎn)來看，生活中的具體事物或具體事件往往有兩種意味，而其中涉及整個(gè)人生的意味才是最美的。C.王夫之說杜甫是“工”王維是“妙”，他顯然是根據(jù)中國傳統(tǒng)美學(xué)來評(píng)價(jià)杜甫和王維的，如果讓西方藝術(shù)家來評(píng)判，結(jié)論恰恰相反。D.康德所說的“一種惆悵”，表明他作為西方人也感覺到了一種與意象有很大不同的“美的東西”。這種東西應(yīng)該就是中國人所說的“意境”。

參考答案：1.BB項(xiàng)強(qiáng)加因果，“并不是任何藝術(shù)作品都能夠具有意境的”不是“傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象”導(dǎo)致的。2.A【解析】原文說“古希臘雕塑家追求‘美’，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美”，選項(xiàng)中“十分漂亮”說法有誤。3.C【解析】“如果讓西方藝術(shù)家來評(píng)判，結(jié)論恰恰相反”于文無據(jù)，屬無中生有。

【解析】略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成15-19題。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也，烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。——（選自《陳情表》）余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前，然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！ㄟx自《項(xiàng)脊軒志》）15．對(duì)下面句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（

）(2分)

A．猶蒙矜育矜：憐憫

B．不矜名節(jié)矜：顧惜

C．聽臣微志聽：聽見

D．其制稍異于前

制：規(guī)制，格局16．下列各選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)（

）（2分）A．臣以險(xiǎn)釁

娘以指叩門扉B．臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽

兒之成，則可待乎C．且臣少仕偽朝

且何謂閣子也？D．州司臨門，急于星火

其制稍異于前17．對(duì)《陳情表》兩段文字的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）(2分)A．前面幾段重在敘事中動(dòng)以深情，而這兩段則重在陳情中曉以大義。B．在陳情中既表述自己“愿乞終養(yǎng)”的決心，又表達(dá)了活著盡忠效力，死后亦當(dāng)感恩圖報(bào)的感情。C．這兩段融情于理，特別是連用“凡在”“況臣”“且臣”“今臣”“但以”等詞，曲折而有條理。D．作者用兩個(gè)年齡數(shù)字作對(duì)比，意在表明孝比忠更重要18．對(duì)“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”所作分析，不正確的一項(xiàng)是（

）(2分)A．“吾妻死之年所手植也”一句是個(gè)主謂句，其主語“枇杷樹”承前而省，“植”是謂語，“手”是名詞作狀語，指妻子親手栽種。B．“亭亭如蓋”的枇杷樹如同一個(gè)特寫鏡頭，寫出作者睹物思人，以枇杷樹寄托對(duì)亡妻的緬懷和眷戀之情。C．由枇杷樹想到妻子，“手植”是楔機(jī)，表現(xiàn)喪偶之痛，思念之深?！耙选弊质顷P(guān)鍵。D．枇杷樹在這里有象征意義，“亭亭如蓋”象征了自己對(duì)亡妻排遣不開的濃濃戀情。19．把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（2分）（2）吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書（2分）參考答案：15.C（聽，允許）16.B（A：第一個(gè)“以”解釋為“因?yàn)椤保诙€(gè)“以”解釋為“用”；B：“之”都起取消句子的獨(dú)立性作用；C第一個(gè)“且”解釋為“況且”，第二個(gè)“且”解釋為“那么”；D：第一個(gè)“于”解釋為“比”，第二個(gè)“于”解釋為“與、和”）

略5.閱讀下面的文言文，完成10-13題。傳是樓記

〔清〕汪琬昆山徐健菴先生，筑樓于所居之后，凡七楹。間命工斲木為櫥，貯書若干萬卷，區(qū)為經(jīng)史子集四種，經(jīng)則傳注義疏之書附焉，史則日錄家乘山經(jīng)野史之書附焉，子則附以卜筮醫(yī)藥之書，集則附以樂府詩余之書，凡為櫥者七十有二，部居類匯，各以其次，素標(biāo)緗帙，啟鑰燦然。于是先生召諸子登斯樓而詔之曰：“吾何以傳女曹哉？吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染舊矣。蓋嘗慨夫?yàn)槿酥缸嬲?，每欲傳其土田貨?cái)，而子孫未必能世富也；欲傳其金玉珍玩、鼎彝尊斝之物，而又未必能世寶也；欲傳其園池臺(tái)榭、舞歌輿馬之具，而又未必能世享其娛樂也。吾方以此為鑒。然則吾何以傳女曹哉？”因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣！”遂名其樓為“傳是”，而問記于琬。琬衰病不及為，則先生屢書督之，最后復(fù)于先生曰：甚矣，書之多厄也！由漢氏以來，人主往往重官賞以購之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。然且裒聚未幾，而輒至于散佚，以是知藏書之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難，守之之難不若讀之之難，尤不若躬體而心得之之難。是故藏而勿守，猶勿藏也；守而弗讀，猶勿守也。夫既已讀之矣，而或口與躬違，心與跡忤，采其華而忘其實(shí)，是則呻佔(zhàn)記誦之學(xué)所為嘩眾而竊名者也，與弗讀奚以異哉！古之善讀書者，始乎博，終乎約，博之而非夸多斗靡也，約之而非保殘安陋也。善讀書者根柢于性命而究極于事功：沿流以溯源，無不探也；明體以適用，無不達(dá)也。尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎！今健菴先生既出其所得于書者，上為天子之所器重，次為中朝士大夫之所矜式，藉是以潤(rùn)色大業(yè)，對(duì)揚(yáng)休命，有余矣，而又推之以訓(xùn)敕其子姓，俾后先躋巍科，取膴仕，翕然有名于當(dāng)世，琬然后喟焉太息，以為讀書之益弘矣哉！循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有？若琬則無以與于此矣。居平質(zhì)駑才下，患于有書而不能讀。延及暮年，則又跧伏窮山僻壤之中，耳目固陋，舊學(xué)消亡，蓋本不足以記斯樓。不得已勉承先生之命，姑為一言復(fù)之，先生亦恕其老誖否耶？（選自《四部叢刊》本《堯峰文鈔》）10、對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．間命工斲木為櫥

間：有時(shí)B．博之而非夸多斗靡也

靡：廣博C．若琬則無以與于此矣

與：參與D．則又跧伏窮山僻壤之中，耳目固陋

陋：淺薄11、下列各組語句中，全都是表達(dá)作者對(duì)讀書的見解的一組是

①因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣！”

②甚矣，書之多厄也！

③守之之難不若讀之之難

④沿流以溯源，無不探也

⑤尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎?、蘧悠劫|(zhì)駑才下，患于有書而不能讀。

A．①③⑥

B.①②⑤

C．②④⑥

D．③④⑤

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．徐健菴先生貯存了大量書籍，這些書籍的內(nèi)容十分豐富，他將這些書籍分門別類地放在七十二個(gè)櫥柜里，井然有序。

B．如果把土地家產(chǎn)傳給后代，子孫不一定能世代富裕，如果把金玉珍玩?zhèn)鹘o后代，子孫不一定能世代珍惜，所以作者認(rèn)為應(yīng)傳給后代書籍。C．作者認(rèn)為，有的人讀了書以后說的是一套，做的卻是另一套，這就好比只采了花而忘記了果實(shí)一樣，是不可取的。

D．文章明確地表達(dá)了作者對(duì)徐健菴先生從書中所悟出的道理的贊同，對(duì)他重視讀書的做法表示由衷的贊賞。13、把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染舊矣。譯文：

（2）是故藏而勿守，猶勿藏也；守而弗讀，猶勿守也。譯文：

（3）循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有？譯文：

參考答案：10A（“間”是“同時(shí)”的意思）11.D（①是健菴先生對(duì)“諸子”說的話，不能表達(dá)作者對(duì)讀書的見解；②是就書的遭遇而言；⑥是作者自謙的話）12.B（“如果把土地家產(chǎn)傳給后代，子孫不一定能世代富裕，如果把金玉珍玩?zhèn)鹘o后代，子孫不一定能世代珍惜”是徐健菴先生的觀點(diǎn)）

13.（1）我們徐家先世，本來就身家清白，以讀書應(yīng)試起家，我耳濡目染已很久了。（3分?！肮省?、“舊”2處，譯對(duì)1處給1分；譯出大意給1分）(2)所以藏書卻不能守住，同不藏書沒有什么兩樣；守住了卻不能讀，同守不住沒有什么兩樣。（3分?！笆枪省薄ⅰ岸?處，譯對(duì)1處給1分；譯出大意給1分）(3)遵循這條道路，即使傳給子子孫孫，還有什么不妥當(dāng)?shù)哪兀浚?分?！把?、“雖”、“何不可之有”的句式3處，譯對(duì)1處給1分；譯出大意給1分）6.閱讀下面的文言文，完成14-17題郭浩字充道，德順軍隴干人?；兆跁r(shí)，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手?jǐn)囟T，以首還。從種師道進(jìn)筑茸平砦，敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流矢中左肋，怒不拔，奮力大呼，得賊乃已；諸軍從之，敵遁去，由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位，以種師道薦，召對(duì)，奏言：“金人暴露，日久思?xì)w。乞給輕兵間道馳滑臺(tái)，時(shí)其半度，可擊也?！睍?huì)和戰(zhàn)異議，不能用。帝問西事，浩曰：“臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備?！币讯茉罚∥靼仓?、懷德軍。紹圣開拓之地，復(fù)盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長(zhǎng)安，涇州守臣夏大節(jié)棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將才二百人，得金人，使之還，曰：“為語汝將曰，我郭浩也，欲戰(zhàn)即來決戰(zhàn)?！苯鹑怂煲?。紹興元年，金人破饒風(fēng)嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩與吳璘往援，斬獲萬計(jì)。遷邠州觀察使，徙知興元府。饑民相聚米倉山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬破和尚原，進(jìn)窺川口，抵殺金平，浩與吳玠大破之。玠按本路提點(diǎn)刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協(xié)，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使。金州殘弊特甚，戶口無幾，浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷，浩獨(dú)積贏錢十萬緡以助戶部，朝廷嘉之，凡有奏請(qǐng)，得以直達(dá)。九年，改金、洋、房州節(jié)制。十四年，召見，拜檢校少保。十五年，卒，年五十九。（節(jié)選自《宋史郭浩傳》）14、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A、敵攻石尖山，浩冒陣而前

冒：貿(mào)然

B、奮力大呼，得賊乃己

己：停止

C、乞給輕兵間道馳滑臺(tái)

乞：請(qǐng)求

D、時(shí)其半度，可擊也。

時(shí)：等候

15、以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是（

）

①浩手?jǐn)囟T，以首還

②流失中左肋，怒不拔

③所將才二百人，得金人

④浩適與吳璘往援，斬獲萬計(jì)

⑤相聚米倉山為亂，浩討平之

⑥浩與吳玠大破之

A、①②③

B、①⑤⑥

C、②④⑤

D、③④⑥

16、下了對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A、郭浩有膽有勇，屢立戰(zhàn)功?；兆跁r(shí)，他抗擊夏人曾以少敵多：跟隨種師道征戰(zhàn)，他率領(lǐng)數(shù)百精騎奪回被敵軍占據(jù)的水源，幾次升官后擔(dān)任中州刺史。

B、郭浩卓有見識(shí)，可惜建議未被采納。欽宗即位后曾照他詢問抗金之策以及西部戰(zhàn)事，他堅(jiān)決主戰(zhàn)，提出應(yīng)對(duì)之策，而朝廷舉措失當(dāng)，國土蒙受損失。C、郭浩、吳介共同破敵，后感情產(chǎn)生隔閡。紹興年間，金兵屢屢犯宋，兩人連手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調(diào)往金州。

D、郭浩政治有方，金州狀況好轉(zhuǎn)。他初到任時(shí)，金州極度破敗，百姓流亡，經(jīng)治理后積有余錢資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給與奏請(qǐng)可以直達(dá)的優(yōu)遇

17、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分）

譯文：

（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（4分）

譯文：

參考答案：14、答案：A（冒：不顧、頂著）15、答案：A（①②③為奮勇抗擊金人，④為戰(zhàn)果，⑤為平亂，⑥為戰(zhàn)果。）16、答案：C（據(jù)文意郭、吳產(chǎn)生隔閡在吳舉劾之后。）17、（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。

譯文：我在任時(shí)就聽說警事，擔(dān)憂夏人一定會(huì)乘機(jī)侵犯邊境，希望挑選將領(lǐng)設(shè)防。

（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。

譯文：郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地。

附譯文：

郭浩字充道，德順軍隴干人。父親曾任三班奉職．徽宗時(shí)，郭浩充任環(huán)慶路第五將部將，曾率領(lǐng)一百名騎兵來到靈州城下，夏國以一千名騎兵來追趕他們，郭浩親手?jǐn)貧擅T兵，提著首級(jí)返回。充任渭州兵馬都監(jiān)。跟隨種師道進(jìn)軍修筑茸平寨，敵軍占據(jù)并堵塞水源，來斷絕宋軍的飲水，郭浩率領(lǐng)幾百名精銳騎兵奪取了它．?dāng)橙斯ゴ蚴馍?，郭浩迎著敵陣前進(jìn)，被流箭射中左肋，發(fā)怒不去拔箭，奮力大呼，活捉到賊人纔停止；各軍跟著前進(jìn)，敵軍逃走，郭浩從此知名。積功升任忠州刺史。欽宗即位，郭浩進(jìn)升為安州團(tuán)練使。因種師道推薦，被皇上召見應(yīng)對(duì)，他上奏說：“金軍長(zhǎng)期在外，一心想著回歸。請(qǐng)求派輕兵從小路馳往滑臺(tái)，等他們渡到一半時(shí)，就可發(fā)動(dòng)攻擊。”正逢朝廷大臣議和議戰(zhàn)意見不同，郭浩之策沒有被采納?；噬显儐栁鬟吺聞?wù)，郭浩說：“臣在任時(shí)已聽到警報(bào)，擔(dān)心夏人一定會(huì)乘機(jī)侵占邊地，希望朝廷選派將領(lǐng)設(shè)置守備?！辈痪梦飨能婈?duì)果然進(jìn)攻涇原路，奪取了西安州、懷德軍。紹圣年間開拓之地，又全部失去。種師中為河?xùn)|制置使，徵用郭浩跟隨自己。建炎元年，知原州。二年，金軍攻取長(zhǎng)安，涇州守將夏大節(jié)棄城逃跑，郡人也投降了金軍。郭浩正好在半夜時(shí)來到郡中，他紙率領(lǐng)了二百人，捉到金兵不殺，讓他們返回，說：

“替我告訴你們的將領(lǐng)，我是郭浩，想要交戰(zhàn)就立即來決一死戰(zhàn)?！苯疖娪谑峭巳?。升任本路兵馬鈐轄、知涇州、代理主管鄘延路經(jīng)略安撫使。紹興元年，金軍攻破饒風(fēng)嶺，盜取梁、洋，進(jìn)入鳳州，攻打和尚原。郭浩與吳璘前去救援，斬殺俘獲敵人敷以萬計(jì)。升任鄰州觀察使，調(diào)任知興元府。飢民在米倉山聚結(jié)作亂，郭浩討伐平定了他們。調(diào)任知利州。金步兵騎兵十多萬攻破和尚原，進(jìn)而窺視川口，到達(dá)殺金平，郭浩與吳吩大敗金軍。升任彰武軍承宣使。吳蚧查究本路提點(diǎn)刑獄宋萬年暗地輿敵人勾結(jié)．而利州方面的審訊結(jié)果不同，由此吳吩輿郭浩開始不和，朝廷就調(diào)任郭浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使。金州殘損破壞得特別嚴(yán)重，戶VI也沒有幾家，郭浩招集安撫流亡之人，開闢營田，朝廷把他所作所為頒示各路。其他軍隊(duì)因?yàn)檐娦枥Хπ枰⒀a(bǔ)給，而紙有郭浩把積馀的十萬矯錢資助給戶部，朝廷嘉獎(jiǎng)他，以后凡有奏請(qǐng)，都能得以直達(dá)朝廷。九年，改任金、洋、房三州節(jié)制。金人歸還了河南的土地，朝廷任命郭浩為龍、神衛(wèi)四廂都指揮使，充任陜西宣諭使、知金州。樓炤巡視關(guān)中，召用郭浩為樞密院都統(tǒng)制、

十四年，得到皇上召見，授檢校少保，返回鎮(zhèn)守，賞賜御府金器、繡鞍，并且授予一于文官資格，賜田五十頃。郭浩辭謝說：“我父子都是由軍人起家，不敢忘本，希望退還文官。”皇上稱許他的想法，另外授與一子閥職。逭年，分利州為東、西兩路，任命郭浩為金、房、開、達(dá)四州經(jīng)略安撫使兼知金州、樞密院都統(tǒng)制，駐屯金州，仍建置帥府。十五年，去世。終年五十九歲。追贈(zèng)檢校少師，謐號(hào)恭毅。淳熙元年，朝廷恩賜在金州為他立廟。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.王維的《積雨輞川莊作》用“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”描寫夏季田園風(fēng)光，請(qǐng)將此句擴(kuò)展成一段不少于60字的描述性文字。（5分）參考答案：（合理想象，不做過多的添加，不能脫離原詩意境；語言優(yōu)美流暢；字?jǐn)?shù)不夠酌情扣分。）廣漠空蒙、布滿積水的平疇上,白鷺翩翩起飛,意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；聽啊,遠(yuǎn)近高低,蔚然深秀的密林中,黃鸝互相唱和,歌喉是那樣甜美快活.8.請(qǐng)補(bǔ)寫出空缺的語句，與前