【淺談小學(xué)音樂(lè)課堂的德育現(xiàn)狀及其實(shí)現(xiàn)路徑（論文）4200字】

淺談小學(xué)音樂(lè)課堂的德育現(xiàn)狀及其實(shí)現(xiàn)路徑目錄TOC\o"1-2"\h\u13769淺談小學(xué)音樂(lè)課堂的德育現(xiàn)狀及其實(shí)現(xiàn)路徑 12433一、引言 123070二、小學(xué)音樂(lè)教育的德育現(xiàn)狀 120076（一）小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)情況 28898（二）小學(xué)音樂(lè)課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀 29965三、小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑 46161（一）制度的創(chuàng)新與教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu) 42090（二）音樂(lè)教學(xué)中德育功能的拓展 530726（三）寓教于樂(lè) 52028四、結(jié)語(yǔ) 66651參考文獻(xiàn) 6摘要：當(dāng)今小學(xué)學(xué)業(yè)繁重，以至于學(xué)生可能會(huì)忽視部分科目，例如音樂(lè)課。音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，音樂(lè)教育課程同樣也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，且有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)小學(xué)實(shí)踐中了解到，學(xué)生文化素質(zhì)高，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異。但在音樂(lè)課堂中，依舊存在著些許問(wèn)題，所以本文希望通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)校推進(jìn)新課程改革提供一些意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂；德育現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)路徑一、引言中國(guó)現(xiàn)階段正處于改革的攻堅(jiān)階段，隨著改革的不斷深入、經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)生涉入社會(huì)的廣度和深度也在不斷地增強(qiáng)。各種思想、文化和道德產(chǎn)生的沖突和碰撞使得處在成長(zhǎng)中的小學(xué)生不能進(jìn)行正確的抉擇與判斷，從而使個(gè)體價(jià)值觀的發(fā)展可能有部分不符合國(guó)家所提倡的核心價(jià)值觀的情況。小學(xué)這個(gè)年齡段是青少年教育的非常階段，是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，教師在教育教學(xué)中不僅要做好智育教學(xué)工作，還應(yīng)重視德育的滲透，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。由于我國(guó)對(duì)于德育工作的要求不斷提高，學(xué)校對(duì)于德育的工作也在不斷進(jìn)步，其中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性也在隨著觀念的變化有所改善。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和感知美好事物的能力，還能夠在一定程度上提升學(xué)生的面對(duì)生活積極的精神態(tài)度。二、小學(xué)音樂(lè)教育的德育現(xiàn)狀本次調(diào)查問(wèn)卷主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為了保證問(wèn)卷的真實(shí)性和可靠性，通過(guò)隨機(jī)抽樣180人進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷從對(duì)德育的了解程度、喜歡德育教育活動(dòng)的形式以及在音樂(lè)課堂上感受到的德育教育等基本方面進(jìn)行了調(diào)查。（一）小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)情況德育，字面上來(lái)說(shuō)就是品德和道德的教育，是培養(yǎng)個(gè)人品格教育。德育的對(duì)象是個(gè)體，個(gè)體健康的發(fā)展有利于形成社會(huì)良好的秩序與道德風(fēng)俗。而德育教學(xué)內(nèi)涵的進(jìn)一步發(fā)展更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確的構(gòu)建精神世界與價(jià)值觀，從而讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可德育理念。本次調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)德育的了解度這個(gè)問(wèn)題中，可見(jiàn)圖1，有23.89%的學(xué)生表示對(duì)德育非常了解，有32.22%的學(xué)生表示自己是了解德育的。還有28.89%的學(xué)生是一般了解德育的，僅有13.89%的學(xué)生不怎么了解德育，而1.11%的學(xué)生表示幾乎不了解。綜上可知，大部分學(xué)生是能夠在一定程度上了解德育的，但也有少部分不了解。為了能讓更多的學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)，了解德育，教師應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展，更新德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，推動(dòng)德育教學(xué)模式開(kāi)展，以獲得更好的德育效果。圖SEQ圖\*ARABIC1對(duì)德育了解情況（二）小學(xué)音樂(lè)課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀小學(xué)生正處于世界觀不斷形成的階段，在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，有多種形式的德育教育方式存在，學(xué)生們?cè)跓o(wú)意間就會(huì)接觸到許多德育教育，有些是潛移默化的，學(xué)生的認(rèn)知是不明顯的。因而，本次問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容上有部分是關(guān)于學(xué)生對(duì)德育認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。1.德育獲取途徑德育的主要陣地仍在課堂上，學(xué)生較少介入社會(huì)實(shí)踐中。現(xiàn)今的德育教學(xué)還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)。在本次調(diào)查問(wèn)卷中，關(guān)于品德教育的獲取途徑可見(jiàn)圖2，180名學(xué)生中有143名學(xué)生主要從學(xué)校課堂，德育教學(xué)中獲得，占比79.44%。有118名學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲得，占比65.56%。有120名學(xué)生主要從家長(zhǎng)教導(dǎo)中獲得，占比66.67%。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，可以利用音樂(lè)的節(jié)奏、速度策劃音樂(lè)小游戲，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以感受團(tuán)結(jié)的德育氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)影視背景音樂(lè)抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，可以通過(guò)開(kāi)展民族器樂(lè)音樂(lè)會(huì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀歷史文化。圖SEQ圖\*ARABIC2德育獲取途徑2.德育教育活動(dòng)在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的全面普及下學(xué)生能夠接觸到的東西越來(lái)越多，眼界越來(lái)越廣，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在德育教育方面更加全面。關(guān)于德育教育活動(dòng)，見(jiàn)圖3，熱衷于征文比賽的有112人，占比62.22%。喜愛(ài)專(zhuān)題講座的有126人，占比70%。喜歡網(wǎng)絡(luò)教育的有133人，占比73.89%。而喜歡音樂(lè)引導(dǎo)的有142人，占比78.89%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生是非常熱衷于音樂(lè)引導(dǎo)這種形式來(lái)進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)的，正是因?yàn)檫@樣，現(xiàn)在的小學(xué)對(duì)于音樂(lè)教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越嚴(yán)格，因此音樂(lè)教師只有通過(guò)變革和創(chuàng)新的方式才能改善音樂(lè)課堂的教學(xué)模式，針對(duì)不同的學(xué)生制定出相對(duì)應(yīng)的德育教學(xué)方案。圖SEQ圖\*ARABIC3德育教學(xué)活動(dòng)的喜歡類(lèi)型3.音樂(lè)課堂中融入德育教育的必要性在學(xué)校里音樂(lè)課的上課頻率一般是一周一節(jié)課。在調(diào)查問(wèn)卷中，關(guān)于是否有必要在音樂(lè)課堂中融入德育教育，見(jiàn)圖4，有30%的學(xué)生認(rèn)為此不可少，有36.11%的學(xué)生認(rèn)為有必要，20.56%的學(xué)生保持中立，13.33%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要。因而，有少數(shù)同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到德育教育的重要性。一個(gè)人具有的良好的品德才能對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用，德育的開(kāi)展不僅僅對(duì)個(gè)體的美好生活有影響，還有利于形成社會(huì)的良好風(fēng)氣。因此，在音樂(lè)課堂中仍需加強(qiáng)德育教育。圖SEQ圖\*ARABIC4音樂(lè)課堂融入德育的必要性三、小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑作為一門(mén)重要的藝術(shù)學(xué)科，音樂(lè)有著較強(qiáng)的美育功能，在但德育教育方面也具有一定的優(yōu)勢(shì)。為了能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中更好的進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)，不僅僅需要正確的教育理念和教學(xué)方法，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（一）制度的創(chuàng)新與教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)德育教育在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀走向，因此小學(xué)音樂(lè)教師要在教學(xué)中滲透德育已成為一種趨勢(shì)，而小學(xué)生的德育工作若想取得明顯的效果，就必須在德育教育的內(nèi)容和方式上有所改變和創(chuàng)新，還一味地在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸式的教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足和適應(yīng)小學(xué)生德育教育的目標(biāo)和要求。音樂(lè)教師必須在符合小學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的前提下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，否則德育的效果就會(huì)不明顯，甚至導(dǎo)致相反的結(jié)果。首先，音樂(lè)教師在課堂上應(yīng)該多進(jìn)行引導(dǎo)式和情景式的教育，因小學(xué)生天性活潑好動(dòng)且思維活躍，如果課堂上音樂(lè)教師完全以自己為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的授課，學(xué)生不僅會(huì)覺(jué)得內(nèi)容乏味，甚至產(chǎn)生抗拒心理。所以音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式把德育的內(nèi)容融入到情景教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生能在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自發(fā)的內(nèi)化德育教育的內(nèi)容。其次，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有組織、有目的的開(kāi)展針對(duì)小學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)，從而在本質(zhì)中能夠幫助更多的教育工作者提高教學(xué)能力，幫助學(xué)生建立起更加完善的人生觀和價(jià)值取向，同時(shí)也可以培養(yǎng)小學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)?？梢砸笙嚓P(guān)人員開(kāi)展演講教育或者是現(xiàn)場(chǎng)演唱活動(dòng)，使中生對(duì)社會(huì)當(dāng)前發(fā)展情況進(jìn)行全面了解，并加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況的認(rèn)知。學(xué)校合理利用一些課余時(shí)間，組織小學(xué)生共同參與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，學(xué)生在參觀博物館時(shí)能夠充分感受和學(xué)習(xí)展示的生平事跡，有助于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生保持良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，實(shí)際滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才的需求。（二）音樂(lè)教學(xué)中德育功能的拓展傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式大多以思想教育和訓(xùn)導(dǎo)的方式進(jìn)行，以此對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的德育要求，例如要求學(xué)生尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)、群體和諧、寬容理解等。這些都是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的德育教育內(nèi)容，其在一定程度上是可行的。但隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想更加獨(dú)立，個(gè)性也更加明顯，如果依舊采用傳統(tǒng)教育模式，可能會(huì)引起部分學(xué)生的抵觸心理，從而使預(yù)期的德育效果大大降低。又因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生比較熱衷于互聯(lián)網(wǎng)的信息時(shí)代并且善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，當(dāng)代德育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的愛(ài)好，運(yùn)用學(xué)生熟悉的題材來(lái)展開(kāi)德育教學(xué)?；诖耍處熆蛇x擇一些社會(huì)性熱點(diǎn)事件作為德育題材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的社會(huì)價(jià)值觀，例如近期在抖音平臺(tái)上熱度較高的一則翻唱黃梅戲《女駙馬》的視頻，其因不尊重國(guó)粹，唱腔不純正，只為謀大眾流量而嘩眾取寵的行為現(xiàn)象被中央電視臺(tái)批評(píng)。教師可通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象從而引出真正的國(guó)粹，介紹真正的黃梅戲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，與學(xué)生探討信息時(shí)代中的利與弊，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中事物的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。小學(xué)音樂(lè)教育中由很多與具體歷史性概念有關(guān)的歌曲，這些歌曲涉及解放、革命、民族、階層等，內(nèi)容中充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)材料中較為常見(jiàn)。有些歌曲的旋律非常優(yōu)美，而且歌詞也有著豐富的內(nèi)涵，這在推動(dòng)社會(huì)主義時(shí)代的主題方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。例如，“愛(ài)我中華”這首歌，旋律光滑、快樂(lè)、有力，歌詞充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和情感，教師不僅要讓學(xué)生欣賞和理解音樂(lè)的內(nèi)容，還要用自己的聲音表達(dá)愛(ài)國(guó)的情感。與此同時(shí)，老師們也可以根據(jù)歌曲背后的故事來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣歌曲中的愛(ài)國(guó)思想和情感就可以在一定程度上得到充分的探索。（三）寓教于樂(lè)針對(duì)“寓教于樂(lè)”課堂教學(xué)目標(biāo)，在本研究中，要求教師認(rèn)真鉆研課本，把握教學(xué)重點(diǎn)，并通過(guò)前進(jìn)教學(xué)思維和方法學(xué)習(xí)，著重思考如何將課堂趣味化?！半p減”政策中，“寓教于樂(lè)”這一措施著眼于豐富德育教學(xué)模式，推動(dòng)音樂(lè)理論學(xué)習(xí)和趣味活動(dòng)相結(jié)合，優(yōu)化接納和理解流程，并樹(shù)立以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而在音樂(lè)的教學(xué)中高效率的進(jìn)行德育的宣傳。在此教學(xué)理念下，教師可以讓同學(xué)進(jìn)行歌曲接龍的游戲，每個(gè)人唱出歌曲的第一個(gè)字是上一個(gè)人唱的最后一個(gè)字的相近發(fā)音。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示小學(xué)音樂(lè)課堂的游戲化教學(xué)模式更加適用于教師開(kāi)展德育教育，此種方式能夠讓課堂效率大大提高，達(dá)到理想的教學(xué)效果。四、結(jié)語(yǔ)小學(xué)音樂(lè)教育的重要性是不言而喻的，并在育人方式改革的大環(huán)境下日益凸顯其重要性REF_Ref4278\r\h。因此，為使學(xué)生從多方面發(fā)展道德、智力、身體、藝術(shù)、勞動(dòng)力，教師應(yīng)充分利用多種有效的教學(xué)方法。德育教育不能局限于理念性和道德性的教育，音樂(lè)教育也應(yīng)該為德育教育的滲透，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。這就要求小學(xué)音樂(lè)教師必須充分發(fā)掘收錄在音樂(lè)教科書(shū)中的德育教育因素，有效提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)思想道德素質(zhì)。這