人音版小學(xué)五年級上冊音樂教案全冊

課題第一課朝夕課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以表達(dá)“音樂及自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的學(xué)問。3.在音樂理論中駕馭六拍子拍號。4.唱好二部合唱，進(jìn)步合唱表演實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)唱好二部合唱，進(jìn)步合唱表演實(shí)力。教時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《早晨》，聽《晨景》、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》。教學(xué)打算錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、聽《晨景》1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊比照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜愛哪一種？為什么。3.重點(diǎn)傾聽《晨景》第一局部(連續(xù)聽兩遍)。要求：假如還可以的話，請?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.觀賞全曲5.小結(jié)：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。二、表演《早晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸實(shí)，像說話似的歌頌。2.傾聽范唱，對唱曲整體有所理解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)局部?3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)(4)音要唱準(zhǔn)。5.在老師的風(fēng)琴伴奏下，快樂地唱好全曲曲調(diào)(老師的風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完好性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段及第二樂段的比照要表現(xiàn)出來。7.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容特別多，歌曲《早晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對風(fēng)光的描繪。請學(xué)生把早晨的活動(dòng)思索一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。教學(xué)反思：課題第一課朝夕課型新授課教時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容傾聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》傾聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》傾聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、傾聽《漁舟唱晚》1.聽了外國的“晨景”，如今看看中國古代的漁村晚景?！^賞《漁舟唱晚》第一局部。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的風(fēng)光?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.觀賞《漁舟唱晚》第二局部。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。6.傾聽全曲。要求：聽完后能依據(jù)音樂的開展依次編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍1.先聽老師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。三、表演《晚風(fēng)》1.老師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，如今唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的風(fēng)光美不美?——傾聽范唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)根本是一樣的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，留意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著老師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能精確視唱的根底上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(留意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其根底是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、平衡。平行三度的二聲部合唱不簡潔唱好，要做些聽覺上的協(xié)助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部，要求互相都能傾聽。(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的根底上，再唱歌詞，留意力度記號，以溫柔的聲音唱出其晚景。課后小結(jié)：教學(xué)反思：課題第二課農(nóng)家樂課型新授課教時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇適宜的小節(jié)填空。教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、表演《趕圩歸來啊哩哩》1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很興奮的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很興奮。2.傾聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的快樂心情。3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采納大量的十六分音符節(jié)奏，所以有肯定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)嫻熟流暢后漸漸到達(dá)歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待嫻熟后再學(xué)唱后4小節(jié)。留意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提示學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹杉{小組及集體交替唱，個(gè)人及小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的心情。4.歌曲表演時(shí)可實(shí)行前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂及人聲，最終再加上音高樂器。6.完好的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。二、“選擇適宜的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性相識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受實(shí)力得到進(jìn)一步進(jìn)步，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。2.嫻熟地把譜唱好，并進(jìn)展試填入。3.在反復(fù)地唱完好曲調(diào)中，推斷組合的最佳方案。4.溝通自己的練習(xí)成果，并進(jìn)展評價(jià)。5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)展表揚(yáng)。教學(xué)反思：課題第二課農(nóng)家樂課型新授課教時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容傾聽《豐收鑼鼓》、主題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、傾聽《豐收鑼鼓》1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界著名，特別有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.觀賞樂曲第一局部。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的心情?3.觀賞樂曲第二局部。設(shè)問：這一局部及第一局部比照，心情上有什么改變?4.傾聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的開展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和心情，作仿照該段主要樂器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊仿照演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的觀賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。5.師生溝通(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是特別熱情的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的快樂。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)1.圍圍著“慶?！钡闹黝}自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏實(shí)力的學(xué)生，激勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參及，不求標(biāo)準(zhǔn)、正統(tǒng)、只要能反映出主題的心情就應(yīng)賜予激勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品程度不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。課后小結(jié)：教學(xué)反思：課題第三課

蹤跡課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.革命歌曲留下的歷史蹤跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日的華蜜生活來之不易的道理，這是進(jìn)展以德育為核心的好教材。

2.到圖書館找尋資料，在課內(nèi)進(jìn)展小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對革命“蹤跡”的相識，使課內(nèi)外的封閉式及開放式教化相結(jié)合。

3.在唱歌理論中，駕馭裝飾音學(xué)問及唱法。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭裝飾音學(xué)問及唱法。教時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容琴、錄音機(jī)。教學(xué)打算錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、傾聽《紅星歌》

1.課前先請個(gè)別學(xué)生打算《閃閃的紅星》故事。在觀賞前給全體學(xué)生講故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌曲講解并描述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)局部?哪局部的曲調(diào)是一樣的?當(dāng)再次出現(xiàn)一樣的音樂時(shí)請舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)展曲，還是舞曲、搖籃曲?

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童主動(dòng)參與革命斗爭的蹤跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)整奏較困難：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過傾聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的仿照記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一局部為前四樂句，第二局部為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)展指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開場學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)根本唱熟后再加上倚音，并簡潔講解倚音的寫法及作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的根底上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深入含義的根底上，要求學(xué)生依據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。

教學(xué)反思：課題第三課

蹤跡課型新授課教時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《紅梅贊》、《歌頌二小放牛郎》；唱《我怎樣長大》，溝通展示各自打算的資料。教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、傾聽《歌頌二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽細(xì)致——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清晰了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。

4.師生探討：歌曲的人物及場景。

5.在老師指導(dǎo)下布置場景、安排角色。留意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)及自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日斗爭時(shí)期革命的小英雄留下的蹤跡。

二、傾聽《紅梅贊》

1.課前請個(gè)別學(xué)生打算歌劇《江姐》的劇情故事。在觀賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感及風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放斗爭時(shí)期革命先輩留下的“蹤跡”。

三、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡潔，但卻特別富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深入的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄蹤跡，對學(xué)生進(jìn)展以德育為核心的素養(yǎng)教化。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)展。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有肯定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)簡潔些。

4.在歌曲的表演時(shí)，留意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的根底上探討，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

四、編創(chuàng)及活動(dòng)

1.依據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌頌二小放牛郎》說說革命的歷史蹤跡。用線連一連。

2.展示各自打算的資料、、、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。

課后記：教學(xué)反思：課題第四課得意的家課型新授課教時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽《得意的家》、《回家》；唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

一、傾聽《得意的家》

1.介紹歌曲《得意的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的愛好。

2.范唱《得意的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟識內(nèi)容和主旋律。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的心情?你從中感受到了什么?

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、得意的。

二、傾聽《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?

在西洋樂器的分類中屬哪一類?

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲及上一首《得意的家》在內(nèi)容及心情上有什么一樣及不同?

3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容及“回家”的標(biāo)題是一樣的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是得意的。

三、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2.老師范唱時(shí)要留意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽老師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的一樣樂句。

(2)在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。留意弱拍節(jié)奏。

(4)在老師完好的彈奏曲調(diào)后，精確地唱好全曲。留意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

四、改編練習(xí)

1.特別嫻熟唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.駕馭4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)展改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。老師要多加激勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以心情也不盡一樣。

教學(xué)反思：課題第五課故鄉(xiāng)課型新授課教時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽《鄉(xiāng)間的小路》，唱《家鄉(xiāng)小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”；聽《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)；

教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)7一、傾聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.干脆導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對家鄉(xiāng)的酷愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對唱曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生爭論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

二、表演《家鄉(xiāng)的小路》

1.干脆導(dǎo)入：我們自己來表演對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.傾聽范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)覺?

3.探討以上三個(gè)問題，不清晰的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)展劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得特別嫻熟的根底上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@局部節(jié)奏及前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)嫻熟的前提下再學(xué)習(xí)第二局部。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那家鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二局部，也是本歌的重點(diǎn)及難點(diǎn)。要以對家鄉(xiāng)“彎彎小路”及“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌頌，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，留意4/4及3/4的交換。如：

三、傾聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開場練習(xí)。3.完善書本上的“例”，

學(xué)生自己作改變開展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

五、音樂學(xué)問：變拍子

1.變拍子的樂理學(xué)問結(jié)合歌曲《家鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)展。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比擬“4”及“#4”的音高關(guān)系以及“4”及“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《家鄉(xiāng)的小路》進(jìn)展。

課后記：教學(xué)反思：課題第六課快樂的少年課型新授課教時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、傾聽《可喜的一天》

1.以史地學(xué)問導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最終由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林及英、美、法盟軍會(huì)師，獲得確定的成功。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.傾聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景及內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再觀賞一遍歌曲。

5.師生爭論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾局部?(兩局部)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同局部。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童華蜜的生活和美妙的志向。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以傾聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——

2.傾聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情及情景?

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開場4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱局部曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏及旋律，學(xué)生根本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑快樂的性格。

5.創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最終2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最終2小節(jié)要有完畢感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但及學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有完畢即可。

2.從曲調(diào)的開展來看譜例1應(yīng)當(dāng)是“”結(jié)尾，譜例2應(yīng)當(dāng)是“”完畢。但必需讓學(xué)生在理論中去獲得，而不是老師包辦代替。

聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的一樣及不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)一樣及不同之處。(節(jié)奏一樣，曲調(diào)也根本相像。不同之處是第二小節(jié)的“4”上升半音為“#4”)課后記:

教學(xué)反思：課題第七課雨花課型新授課教時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:聽《雨滴》；唱《雨中》。教學(xué)打算鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、傾聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2.初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰情愿到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

4.觀賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受?

5.觀賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在心情上及第一樂段比照起什么改變?

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)

7.傾聽全曲。假如班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把一樣的節(jié)奏及一樣的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)局部：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，穩(wěn)固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。老師可參及第二聲部賜予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很簡潔投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、幽默地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

教學(xué)反思：課題第七課雨花課型新授課教時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、傾聽《暴風(fēng)雨》

1.復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一局部。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?

師生回憶四年級(上)《回聲》中及傾聽過的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段觀賞曲是繼四年級傾聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3.初聽第一局部。

從樂曲的旋律中聽到了你熟識的主題嗎?

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的安靜)

4.初聽第二局部。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5.傾聽全曲(第五樂章)。

要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對音樂開展過程的感受。

6.小結(jié)：這及《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)改變無窮。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.依據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

2.構(gòu)思：

從命題動(dòng)身構(gòu)思內(nèi)容框架。依據(jù)框架選用素材進(jìn)展創(chuàng)作。

3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)展創(chuàng)作。

課后記:教學(xué)反思：課題第八課冬雪課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.冬雪給大地帶來寒冷，雪景給我們帶來銀白世界的快樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化供應(yīng)資源。雖然祖國各地許多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去找尋體驗(yàn)、去獲得樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn)教時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》教學(xué)打算錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?

這里的“夢”由誰在做?是小摯友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”?這就是本歌要告知你的內(nèi)容。

2.傾聽范唱。

聽完范唱，對唱名能理解了嗎?

雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告知小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手()。

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

留意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，留意兩個(gè)樂段的比照，第一樂段留意敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告知”，要表達(dá)對小動(dòng)物的愛護(hù)的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，留意抒情性，表現(xiàn)對小動(dòng)物的親切和熱忱。

7.探討：

設(shè)問：

(1)歌曲告知了我們什么學(xué)問?

(生物科普學(xué)問——冬眠)

(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

(學(xué)問的拓寬及延長)

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境愛護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的好處——生態(tài)平衡。

二、傾聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年頭的一首歌曲。簡介黃自的生平。

2.觀賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.探討歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)間的心情。)

4.再次傾聽。激勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年頭以描繪雪景為題材的歌曲。

三、傾聽《打虎上山》

1.初聽《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱