人教版（部編版）初中歷史七年級(jí)下冊(cè) 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”教案

人教版（部編版）初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（部編版）初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景、成因及其影響，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)歷史事件置于特定的時(shí)間框架內(nèi)，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成獨(dú)立的歷史觀點(diǎn)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是初中七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)中國(guó)古代歷史有初步的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史的基本概念和方法，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在能力層面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)的一些誤解，如認(rèn)為歷史是枯燥的記憶過(guò)程，缺乏深入思考和分析的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)可能過(guò)于依賴教材和教師的講解，缺乏主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的能力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和態(tài)度將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，使學(xué)生了解“貞觀之治”到“開元盛世”的歷史背景、過(guò)程和意義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討貞觀之治和開元盛世時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化特點(diǎn)。

3.案例分析法：選取關(guān)鍵歷史事件或人物，分析其對(duì)于“貞觀之治”和“開元盛世”的貢獻(xiàn)和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史資料庫(kù)，進(jìn)行拓展閱讀和資料查詢。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，如歷史時(shí)間軸、互動(dòng)問答系統(tǒng)，提高學(xué)生參與度和教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以唐朝的建立為背景，提出問題：“同學(xué)們，我們知道唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)非常輝煌的時(shí)期，那么，唐朝的繁榮是如何開始的呢？今天我們將學(xué)習(xí)第2課，從‘貞觀之治’到‘開元盛世’，一起探尋唐朝的繁榮之路?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹“貞觀之治”的概念，講解唐太宗的治國(guó)策略，如重視人才、完善科舉、輕薄賦稅等，以及這些政策對(duì)國(guó)家繁榮的推動(dòng)作用。

（2）講述“開元盛世”的到來(lái)，介紹唐玄宗的治國(guó)理念，如重視法治、整頓吏治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，分析這些措施如何使得唐朝達(dá)到繁榮的頂峰。

（3）通過(guò)對(duì)比“貞觀之治”和“開元盛世”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就及其對(duì)后世的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇“貞觀之治”或“開元盛世”中的一個(gè)方面（如政治、經(jīng)濟(jì)、文化），討論該方面在相應(yīng)時(shí)期的具體表現(xiàn)和成就。

（2）角色扮演：每組選派一名代表，扮演唐太宗或唐玄宗，向其他同學(xué)介紹自己所代表時(shí)期的成就和特色。

（3）成果展示：每組將討論成果以簡(jiǎn)報(bào)形式展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）政治方面：小組討論唐太宗和唐玄宗在政治上的不同舉措，如唐太宗重視人才，唐玄宗整頓吏治。舉例回答：唐太宗時(shí)期的魏征和房玄齡，唐玄宗時(shí)期的姚崇和宋璟。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：小組討論兩個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。舉例回答：唐太宗時(shí)期的輕薄賦稅政策，唐玄宗時(shí)期的“均田制”和“府兵制”改革。

（3）文化方面：小組討論兩個(gè)時(shí)期的文化成就，如唐詩(shī)的繁榮。舉例回答：唐太宗時(shí)期的王之渙、王之渙，唐玄宗時(shí)期的杜甫、李白。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“貞觀之治”和“開元盛世”在唐朝歷史中的重要性，指出這兩個(gè)時(shí)期對(duì)后世的影響。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》相關(guān)章節(jié)：提供《資治通鑒》中關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的記載，讓學(xué)生了解古代史書的敘述方式和歷史觀點(diǎn)。

-《唐太宗傳》：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)唐太宗的傳記，深入了解其治國(guó)理念和個(gè)人品質(zhì)。

-《唐詩(shī)三百首》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀唐詩(shī)，感受唐朝文化繁榮的成果，特別是“貞觀之治”和“開元盛世”時(shí)期的詩(shī)歌作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：探究“貞觀之治”和“開元盛世”期間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，分析其成因和影響。

-調(diào)查研究：學(xué)生可以調(diào)查本地是否有與唐朝相關(guān)的歷史遺跡或文化傳承，了解其背后的歷史故事。

-比較分析：讓學(xué)生比較“貞觀之治”和“開元盛世”的異同，探討兩個(gè)時(shí)期對(duì)唐朝乃至中國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以唐朝為背景，創(chuàng)作詩(shī)歌、故事或繪畫，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)唐朝文化的理解和欣賞。

-歷史小論文：要求學(xué)生撰寫關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的小論文，深化對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐朝歷史的相關(guān)紀(jì)錄片，如《中國(guó)通史》中的唐朝部分，以多媒體形式增加對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

-參觀博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館，特別是展示唐朝文物和歷史的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述“貞觀之治”的主要特點(diǎn)。

答案：貞觀之治的主要特點(diǎn)包括：政治清明，重視法治，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，實(shí)行輕薄賦稅；文化教育繁榮，重視人才，完善科舉制度。

題型二：論述題

題目：試述唐玄宗開元盛世時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就。

答案：唐玄宗開元盛世時(shí)期的主要成就有：

政治上：整頓吏治，提高政府效率；重視法治，加強(qiáng)中央集權(quán)。

經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行“均田制”和“府兵制”改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；發(fā)展海外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)力。

文化上：唐詩(shī)繁榮，杜甫、李白等詩(shī)人創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩(shī)歌；書法、繪畫藝術(shù)達(dá)到高峰。

題型三：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析唐太宗為何能夠?qū)崿F(xiàn)“貞觀之治”。

材料：“太宗即位，賞功臣，退冗官，杜僥幸，進(jìn)忠良，正風(fēng)俗，修刑法，布德惠，人人自安?！?/p>

答案：唐太宗能夠?qū)崿F(xiàn)“貞觀之治”的原因包括：賞罰分明，重視人才；整頓官僚隊(duì)伍，提高政府效率；注重法治，整頓社會(huì)風(fēng)氣；實(shí)施德政，提高人民生活水平。

題型四：案例分析題

題目：分析唐玄宗開元盛世時(shí)期，姚崇和宋璟對(duì)國(guó)家治理的貢獻(xiàn)。

答案：姚崇和宋璟在唐玄宗開元盛世時(shí)期對(duì)國(guó)家治理的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：姚崇推行“均田制”和“府兵制”改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)中央集權(quán)；宋璟整頓吏治，提高政府效率，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定。

題型五：綜合題

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“貞觀之治”和“開元盛世”的理解，并分析這兩個(gè)時(shí)期對(duì)后世的影響。

答案：“貞觀之治”和“開元盛世”是唐朝兩個(gè)非常重要的時(shí)期，分別代表了唐朝的政治清明和文化繁榮。這兩個(gè)時(shí)期對(duì)后世的影響深遠(yuǎn)，政治上的清明和法治為后世提供了治理國(guó)家的范例；經(jīng)濟(jì)上的繁榮為后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；文化上的成就對(duì)后世文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，特別是唐詩(shī)的繁榮，成為中華文化寶庫(kù)中的瑰寶。板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)

①課程標(biāo)題：第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“貞觀之治”的概念及其歷史背景

-“開元盛世”的特點(diǎn)及其成因

-唐太宗與唐玄宗的治國(guó)理念及其成效

③關(guān)鍵詞句：

-“貞觀之治”：政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展

-“開元盛世”：國(guó)力強(qiáng)盛，文化繁榮，科技進(jìn)步

-唐太宗：知人善任，重視法治，減輕賦稅

-唐玄宗：整頓吏治，重視文化，發(fā)展經(jīng)濟(jì)

板書設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課

-課程標(biāo)題

-提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了唐朝的建立，那么唐朝的繁榮是如何開始的呢？

2.新課內(nèi)容

-“貞觀之治”

-概念及背景

-政治清明

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化發(fā)展

-“開元盛世”

-特點(diǎn)及成因

-國(guó)力強(qiáng)盛

-文化繁榮

-科技進(jìn)步

3.歷史人物

-唐太宗

-知人善任

-重視法治

-減輕賦稅

-唐玄宗

-整頓吏治

-重視文化

-發(fā)展經(jīng)濟(jì)

4.總結(jié)回顧

-回顧“貞觀之治”和“開元盛世”的主要內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)時(shí)期在唐朝歷史中的重要性

-提問：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)唐朝的繁榮有何新的認(rèn)識(shí)？教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法。通過(guò)講授法，我系統(tǒng)地講解了“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景、過(guò)程和意義，使學(xué)生能夠清晰地了解這兩個(gè)時(shí)期的基本情況。在討論法中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討這兩個(gè)時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，這樣的互動(dòng)使得課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高。案例分析法則讓我引導(dǎo)學(xué)生深入了解唐太宗和唐玄宗的治國(guó)理念及其成效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與，導(dǎo)致討論的效果不盡如人意。此外，我在講授過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)“貞觀之治”和“開元盛世”有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解這兩個(gè)時(shí)期在唐朝歷史中的重要性。在技能方面，學(xué)生的討論和分析能力得到了鍛煉，他們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)歷史事件進(jìn)行思考。在