Unit 3 The World Meets China 單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3TheWorldMeetsChina單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3TheWorldMeetsChina單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

本節(jié)課主要圍繞Unit3TheWorldMeetsChina中的詞匯教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.詞匯表中的重點(diǎn)單詞，如：event，exchange，culture，tradition，represent，community等；

2.與主題相關(guān)的短語，如：internationalconference，globalvillage，cross-culturalcommunication等；

3.詞匯搭配，如：aseriesofevents，culturalexchangeprogram，representativeof等；

4.近義詞與反義詞的辨析，如：differencevs.diversity，traditionalvs.contemporary等；

5.詞匯在句子中的實(shí)際應(yīng)用，包括句子結(jié)構(gòu)和句型練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元詞匯，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯描述文化交流活動，提高表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：學(xué)生通過詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中外文化交流的認(rèn)識，理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行批判性思維，對文化交流中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和評價(jià)，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高詞匯學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過程的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞的正確拼寫和發(fā)音；

2.詞匯在實(shí)際語境中的正確運(yùn)用；

3.詞匯搭配和近義詞、反義詞的區(qū)分。

難點(diǎn)：

1.部分單詞的拼寫和發(fā)音較復(fù)雜，容易出錯(cuò)；

2.在實(shí)際語境中準(zhǔn)確使用詞匯，避免中式英語；

3.理解和運(yùn)用詞匯搭配，以及近義詞、反義詞的細(xì)微差別。

解決辦法：

1.對于單詞拼寫和發(fā)音，采用以下策略：

-使用多媒體工具播放單詞發(fā)音，讓學(xué)生跟讀；

-設(shè)計(jì)拼寫練習(xí)，如單詞拼寫比賽，增強(qiáng)記憶；

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，鞏固記憶。

2.對于詞匯的實(shí)際運(yùn)用，采用以下策略：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，如角色扮演、情景對話等；

-提供豐富的例句，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)作自己的句子；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，實(shí)踐詞匯運(yùn)用。

3.對于詞匯搭配和近義詞、反義詞的掌握，采用以下策略：

-制作詞匯卡片，列出常見搭配和近義詞、反義詞；

-設(shè)計(jì)填空、匹配等練習(xí)，幫助學(xué)生識別和記憶；

-通過小組討論，讓學(xué)生自主探究詞匯的用法和區(qū)別。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音箱、耳機(jī)

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

3.信息化資源：電子版教材、詞匯卡片、PPT課件、在線詞典

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于中外文化交流的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為文化交流對個(gè)人和國家有哪些影響？”學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和短語。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示本節(jié)課的詞匯表，逐個(gè)教授單詞的發(fā)音、拼寫和含義，并給出相關(guān)例句。例如，教授單詞“event”時(shí)，給出例句：“Theeventbroughttogetherpeoplefromdifferentcultures.”讓學(xué)生理解單詞在句子中的用法。

（2）教師通過PPT展示詞匯搭配和近義詞、反義詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記憶。例如，展示“aseriesofevents”和“aseriesofconferences”，讓學(xué)生區(qū)分搭配的不同。

（3）教師講解詞匯在實(shí)際語境中的應(yīng)用，通過真實(shí)案例或情景模擬，讓學(xué)生感受詞匯的用法。例如，模擬一個(gè)文化交流活動的場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高記憶效果。

（2）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化交流活動，用所學(xué)詞匯編寫一段對話或短文，并進(jìn)行展示。

（3）教師提供一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論話題：如何有效地進(jìn)行文化交流？

舉例回答：學(xué)生甲：“我認(rèn)為首先要了解對方的文化背景，避免出現(xiàn)誤解。”

學(xué)生乙：“可以用本節(jié)課學(xué)到的詞匯，如'cross-culturalcommunication'，來描述交流的過程。”

（2）討論話題：詞匯搭配在交流中的重要性。

舉例回答：學(xué)生丙：“搭配可以讓我們的表達(dá)更地道，比如用'aseriesofevents'比單獨(dú)用'events'更準(zhǔn)確。”

學(xué)生?。骸按钆湟部梢詭椭覀兏玫乩斫馔鈬说谋磉_(dá)，比如聽到'globalvillage'，我們就知道是指全球化的社區(qū)?！?/p>

（3）討論話題：如何提高詞匯學(xué)習(xí)效率？

舉例回答：學(xué)生戊：“我會在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，盡量多讀、多說、多寫，加強(qiáng)記憶?！?/p>

學(xué)生己：“我會在課后復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，并嘗試用它們來寫日記或作文?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)所學(xué)詞匯和短語，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。例如，教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些詞匯和短語？它們在句子中是如何運(yùn)用的？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡要總結(jié)，并提醒學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《文化交流的意義與價(jià)值》

-《跨文化交際中的障礙與策略》

-《中國與世界：文化交流案例分析》

-《英語詞匯搭配使用指南》

-《英語近義詞辨析與運(yùn)用》

學(xué)生可以閱讀這些材料，以加深對文化交流的理解，并學(xué)習(xí)如何在實(shí)際交流中更準(zhǔn)確地使用英語詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一個(gè)感興趣的文化交流話題，如“中國的春節(jié)習(xí)俗在國際上的傳播”，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇小論文。

-要求學(xué)生每天至少學(xué)習(xí)五個(gè)新單詞，并嘗試在日記或作文中使用這些單詞，以增強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如英語角、文化交流沙龍等，將所學(xué)詞匯和知識應(yīng)用到實(shí)際中。

-提倡學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主查找詞匯的更多用法和例句。

-建議學(xué)生觀看英文電影或紀(jì)錄片，關(guān)注其中的文化交流元素，并分析電影中的英語詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生與外國朋友進(jìn)行交流，通過實(shí)際對話練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語。

-讓學(xué)生收集并整理自己在本單元學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，下一節(jié)課時(shí)與老師和同學(xué)分享，共同討論解決方案。

-建議學(xué)生閱讀英文原著或翻譯作品，關(guān)注其中的文化背景和詞匯使用，提高自己的跨文化理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語演講或辯論賽，以實(shí)踐所學(xué)詞匯，并鍛煉自己的口語表達(dá)和邏輯思維能力。

-提醒學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文化交流的新聞事件，分析新聞報(bào)道中的詞匯和句式，了解不同文化間的交流動態(tài)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂講解和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“誰能用今天學(xué)的詞匯描述一個(gè)文化交流活動？”或“這個(gè)詞的近義詞是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對詞匯的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、交流合作情況和詞匯運(yùn)用是否準(zhǔn)確。觀察可以揭示學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的困難和誤區(qū)，教師據(jù)此提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將安排一個(gè)小測驗(yàn)，以書面或口頭形式進(jìn)行，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯的拼寫、意義和用法的掌握。測試結(jié)果將幫助教師評估教學(xué)效果，并為后續(xù)課程提供調(diào)整依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生在詞匯拼寫、搭配和句子結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤。在批改過程中，教師將記錄下常見的錯(cuò)誤類型，以便在課堂上集中講解。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師將選擇典型的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確使用了新學(xué)的詞匯搭配，同時(shí)指出另一個(gè)學(xué)生在句子中使用詞匯時(shí)的不準(zhǔn)確之處。

-反饋：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，包括書面評語和面對面交流。反饋將包括對學(xué)生的鼓勵(lì)和具體改進(jìn)建議，如：“你的詞匯運(yùn)用很生動，但注意不要混淆近義詞的用法?！被颉澳愕淖鳂I(yè)完成得很好，繼續(xù)保持，尤其是在詞匯搭配方面的進(jìn)步值得表揚(yáng)?！?/p>

-鼓勵(lì)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生基于評價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。對于那些在詞匯學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生，教師將給予公開表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一次你參與的文化交流活動，并使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

答案：Lastsummer,Iparticipatedinaculturalexchangeprogramwherestudentsfromdifferentcountriescametogethertosharetheirtraditions.Itwasanunforgettableeventfilledwithmusic,dance,anddeliciousfood.Wehadaseriesofactivities,includingatraditionalChinesecalligraphyworkshop,whereIlearnedtowritemynameinChinesecharacters.Therepresentativefromeachcountryshareduniqueaspectsoftheirculture,whichbroadenedourhorizonsanddeepenedourunderstandingofglobaldiversity.

例題2：解釋下列短語在課文中的意義，并用它們各造一個(gè)句子。

-cross-culturalcommunication

-aseriesofevents

-culturalexchange

答案：

-Cross-culturalcommunicationreferstotheexchangeofideasandinformationbetweenpeoplefromdifferentcultures."Inourschool'sculturalfair,cross-culturalcommunicationplayedavitalroleinpromotingmutualunderstanding."

-Aseriesofeventsmeansanumberofeventshappeningoneafteranother."Theschoolorganizedaseriesofeventstocelebratethe100thanniversaryofitsfounding."

-Culturalexchangeinvolvesthesharingofculturalelementssuchasart,music,andtraditionsbetweendifferentcultures."Theculturalexchangeprogramallowedustoexperiencefirsthandtherichculturalheritageofourpartnercountry."

例題3：將下列句子中的單詞與課文中的詞匯搭配進(jìn)行匹配，并解釋你的選擇。

-"Thefestivalincludeda__________oftraditionalperformances."

-"Weaimtopromote__________betweenschoolsindifferentcountries."

-"Theeventwasattendedbya__________ofpeoplefromvariousbackgrounds."

答案：

-"Thefestivalincludedaseriesoftraditionalperformances."Ichose"series"becauseitreferstoanumberofeventsorperformanceshappeningoneafteranother,whichfitsthecontextofthefestival.

-"Weaimtopromoteculturalexchangebetweenschoolsindifferentcountries."Ichose"culturalexchange"becauseitdescribesthesharingofculturalpracticesandknowledgebetweendifferentgroupsorcountries.

-"Theeventwasattendedbyacommunityofpeoplefromvariousbackgrounds."Ichose"community"becauseitreferstoagroupofpeoplewithacommoninterestorpurpose,whichissuitablefordescribingthediverseattendeesoftheevent.

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于文化交流的小對話，使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

答案:

A:Irecentlyattendedaculturalexchangeeventatourschool,anditwasamazing.

B:Really?Whatdidyoudothere?

A:Wehadaseriesofworkshopswherewelearnedaboutdifferentcultures.TherewasarepresentativefromJapanwhotaughtushowtomakesushi.

B:Thatsoundsfun!Didyouparticipateinanyotheractivities?

A:Yes,wealsohadacross-culturalcommunicationsessionwherewediscussedthesimilaritiesanddifferencesbetweenourcultures.

例題5：改寫下列句子，使用課文中的詞匯，使其更加生動和準(zhǔn)確。

-"Theconferencewasattendedbymanypeople."

-"Theysharedtheirexperienceswiththeaudience."

-"Theprogramhadmanydifferentactivities."

答案：

-"Theconferenceattractedadiversecom