Unit 6素能測評教學設計2024-2025學年初中英語（人教版河北專用）七年級上冊

Unit6素能測評教學設計2024-2025學年初中英語（人教版河北專用）七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6素能測評教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年初中英語（人教版河北專用）七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版初中英語七年級上冊Unit6為教學內容，圍繞“Shopping”這一主題展開。通過詞匯、語法、聽說讀寫等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握購物場景中的常用表達，提高學生的英語素能，培養(yǎng)學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1）語言能力，通過學習本單元詞匯和句型，學生能夠熟練地在購物場景中運用英語進行交流；2）思維品質，通過分析購物場景中的對話，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3）文化意識，學生將了解不同文化背景下的購物習慣和禮儀；4）學習能力，學生通過參與課堂活動和自主學習，提升查找信息、解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際生活中運用所學知識，提升跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握購物場景中的關鍵詞匯，如：物品名稱、價格、數(shù)量等。

2.熟練運用本單元的句型進行購物交流，如：“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

難點：

1.對物品價格的詢問與回答，特別是價格的表達方式。

2.在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象記憶詞匯，并通過游戲、角色扮演等活動鞏固記憶。

2.設計模擬購物場景，讓學生在真實語境中練習句型，教師適時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.對價格表達方式，通過示例和練習，讓學生理解并掌握其結構，如：“It'sninetyyuan.”、“That'stooexpensive.”等。

4.鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)其自信心和勇氣，同時在小組活動中互相學習，共同進步。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學PPT、在線詞匯學習工具

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、課堂游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些常見的購物場景圖片，如超市、商店等，詢問學生是否喜歡購物，他們通常購買什么物品。

-回顧舊知：引導學生回顧上一單元學過的日常用品英語表達，如“pen,book,ruler”等，為學習本節(jié)課的購物相關詞匯做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“shirt,pants,skirt,shoes”以及價格的表達方式“howmuch,it's...yuan”。

-舉例說明：使用實物或圖片展示不同衣物和價格標簽，示范如何詢問價格并回答。

-互動探究：將學生分成小組，模擬購物場景，讓學生練習使用新學的詞匯和句型進行對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內繼續(xù)進行購物角色扮演，嘗試使用更多本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師指導：教師在旁聽學生的對話，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，再次強調購物場景下的常用表達。

-學生分享在練習環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關作業(yè)，如編寫一個購物對話，或制作一個購物清單，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

6.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生在課后用英語記錄自己的購物經歷，并在下一堂課前與同學分享。

-提供一些在線資源，如英語購物對話視頻，供學生自學和模仿。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-學生填寫學習反饋表，評價自己對本節(jié)課內容的掌握程度。

-教師根據學生的反饋進行教學反思，為下一節(jié)課的教學調整提供依據。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語購物用語100句》

-《不同國家的購物文化和禮儀》

-《英語中的貨幣單位和價格表達》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語購物場景的短視頻，如YouTube上的英語購物對話。

-在線查找并閱讀英文購物相關的文章，如“TipsforShoppingAbroad”。

-完成在線英語學習平臺的購物主題練習題，如Duolingo上的相關課程。

-嘗試用英語編寫自己的購物清單，并在班級內分享。

-與家長一起到超市或商店，嘗試用英語與店員進行交流，記錄下交流過程和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-研究不同國家的購物習慣，如美國、英國、日本等，了解他們的購物文化和禮儀，準備在下一堂課上進行分享。

-創(chuàng)作一個購物主題的小故事或對話，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，與同學交流并互相評價。

-深入學習英語中的貨幣單位和價格表達，了解不同國家的貨幣符號和匯率知識。

-調查并整理日常生活中常見的購物用語，制作成小卡片，用于日常復習和記憶。

-通過社交媒體平臺，如微信、QQ等，與外國朋友進行購物話題的交流，提高實際應用能力。

-自主學習英語購物相關的歌曲或詩歌，如“ShoppingSong”，增加學習的趣味性。

-撰寫一篇關于購物體驗的英語日記，記錄自己在購物過程中的所見所聞，以及使用英語的經歷。

-參與學校組織的英語角活動，與其他學生一起練習購物場景的英語對話，增強口語交流能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況，如隨機抽取學生用英語詢問價格或描述物品。

-觀察：教師觀察學生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用所學語言進行交流。

-測試：在課程結束時，教師可以安排一個小測驗，測試學生對本節(jié)課所學內容的理解和記憶，如填寫購物對話的空白部分。

-及時反饋：教師根據學生的表現(xiàn)，及時提供反饋，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)學習。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運用本節(jié)課的詞匯和句型，以及語法和拼寫的準確性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇一些代表性的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，同時指出常見錯誤，提供改正建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，通過書面或口頭形式，確保學生了解自己的學習效果。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師給予積極的鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

3.個性化評價：

-關注差異：教師注意到每個學生的學習進度和風格不同，因此在評價時，會根據每個學生的實際情況提供個性化的反饋。

-鼓勵自主：教師鼓勵學生自我評價和反思，通過填寫學習日志或自我評估表，讓學生認識到自己的學習過程和成果。

4.定期評價：

-階段測試：在單元結束時，教師會安排一次階段測試，全面評估學生對本單元知識的掌握情況。

-學習報告：教師定期向家長提供學生的學習報告，包括學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，以及需要家長關注和協(xié)助的地方。

5.持續(xù)跟蹤：

-跟蹤進步：教師持續(xù)跟蹤學生的學習進度，確保每個學生都能跟上課程節(jié)奏，對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和支持。

-調整教學：根據學生的評價結果，教師會調整教學方法和內容，以滿足學生的學習需求，提高教學質量。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)

-題目：編寫一個購物場景對話，兩名學生分別扮演顧客和店員。

-要求：使用本節(jié)課學習的購物用語，如詢問價格、推薦商品等。

-示例：

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

A:Howaboutthispair?It'sverycomfortable.

B:Howmuchisit?

A:It'sonehundredandfiftyyuan.

B:That'sabitexpensive.Doyouhaveanycheaperones?

A:Sure,thisoneisninetyyuan.

2.英語日記作業(yè)

-題目：寫一篇英語日記，記錄一次你的購物經歷。

-要求：至少使用五個本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-示例：

Today,Iwentshoppingwithmymom.Wewenttothesupermarkettobuysomegroceries.IsawmanythingsIliked,suchasshirtsandpants.Iaskedmymomhowmuchtheywere,andshetoldmetheprices.Intheend,Iboughtaniceshirtformyself.

3.繪圖配文作業(yè)

-題目：繪制一幅購物場景的畫，并在畫下用英語描述這個場景。

-要求：描述中至少包含三種本節(jié)課學到的物品名稱。

-示例：

Inthepicture,thereisabigshoppingmall.Icanseeagirlstandinginfrontofaclothingstore.Sheislookingatashirt,askirt,andapairofpants.Thepricesarewrittenonsmalltags.Thegirlisaskingthesalespersonaboutthepriceoftheshirt.

4.采訪作業(yè)

-題目：采訪一位家庭成員或朋友，了解他們的購物習慣。

-要求：用英語記錄采訪內容，包括他們喜歡的購物地點、常購買的物品等。

-示例：

Interviewwithmyfather:

Me:Wheredoyouusuallygoshopping?

Father:Iusuallygotothesupermarketnearourhome.

Me:Whatdoyouusuallybuy?

Father:Ibuysomegroceries,likemilk,bread,andfruits.

5.創(chuàng)意寫作作業(yè)

-題目：編寫一個關于未來購物方式的短故事。

-要求：在故事中設想未來的購物場景，如使用高科技設備進行購物。

-示例：

Inthefuture,shoppingisverydifferent.Peopledon'tneedtogotophysicalstores.TheycanuseaspecialVRglassesathometoenteravirtualshoppingmall.Theycanseeallkindsofproductsin3Dandeventrythemon.Iftheylikesomething,theycanorderitwithasimplevoicecommand,andtheproductwillbedeliveredtotheirhomewithinminutes.教學反思與改進今天的課程讓我看到了學生們在英語學習上的進步，但也暴露出了一些問題。在設計反思活動時，我特別注重了從學生的實際反饋中獲取信息，這讓我能夠更準確地評估教學效果，并識別出需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極地使用新學的購物用語進行對話。這讓我感到欣慰，說明學生們對這種互動式學習方式很感興趣。然而，我也注意到一些學生在使用復雜句型時仍然感到困難，他們更傾向于使用簡單句來表達自己的想法。這提示我，可能需要更多的時間來讓學生們逐步適應并掌握更復雜的語言結構。

其次，在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對價格的表達方式掌握得不夠扎實。他們在描述價格時，有時會忽略貨幣單位或者使用不正確的表達。針對這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多關于價格表達的實際練習，比如讓學生模擬購物場景，實際操作如何詢問和回答價格。

此外，我也注意到在課堂評價環(huán)節(jié)，一些學生對于即興提問的回答不夠自信，這可能是因為他們擔心犯錯。為了提高他們的自信心，我打算在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，并且在學生回答問題后，給予他們積極的反饋，無論他們的答案是否完全正確。

改進措施如下：

1.增加語言輸出的機會：我計劃在課堂上設置更多的小組活動，讓學生們有更多的機會使用英語進行交流，從而提高他們的語言輸出能力。

2.強化價格表達練習：通過設計更多的實際情景，讓學生在模擬購物中練習如何正確表達價格