《習(xí)作：小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

《習(xí)作：小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《習(xí)作：小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級語文上冊第四單元的習(xí)作部分，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭、學(xué)校和動物園中的動物，發(fā)揮想象，將家人、朋友等人物特點(diǎn)與動物特征相結(jié)合，用具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教材以趣味性強(qiáng)的習(xí)作活動為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)，并能夠?qū)⑷宋锾卣髋c動物特征相結(jié)合。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用具體事例進(jìn)行描寫，使人物形象生動、有趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物與動物之間的相似之處，進(jìn)行創(chuàng)意性的聯(lián)想和描繪。

②幫助學(xué)生掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的技巧，使文章更具表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：小小“動物園”》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物特點(diǎn)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行觀察和聯(lián)想。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及必要時(shí)的習(xí)作展示區(qū)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以問題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？印象最深刻的是哪一種動物？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活學(xué)生的思維和興趣。接著引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將用我們的想象力，把身邊熟悉的人變成有趣的動物，創(chuàng)作一個(gè)屬于我們自己的小小‘動物園’?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

①引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例文，分析作者是如何將人物特點(diǎn)與動物特征結(jié)合的，如“爸爸像一只勤勞的蜜蜂，總是忙碌不?！?。

②講解如何通過具體事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，例如：“媽媽像一只溫柔的貓咪，每當(dāng)我傷心時(shí)，她總是輕聲細(xì)語地安慰我?！?/p>

③指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，使文章更具生動性，如：“哥哥像一只機(jī)靈的猴子，總能想出各種點(diǎn)子讓我們開心?！?/p>

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

①讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己的家人或朋友變成某種動物，然后分享他們的想象，如：“我想象我的姐姐變成了一只優(yōu)雅的天鵝?！?/p>

②分組進(jìn)行“動物名片”制作活動，每組選擇一個(gè)人物，描述其特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)對應(yīng)的動物名片，包括動物的名字、特征和與人物相似之處。

③學(xué)生在小組內(nèi)輪流進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，嘗試將人物特點(diǎn)與動物特征結(jié)合，寫成一段小故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①討論如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)人物的獨(dú)特特點(diǎn)，例如：“小明的爸爸每天早上都會跑步，他就像一只堅(jiān)持的烏龜?！?/p>

②分析如何在文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)人物形象，例如：“小紅每次笑起來，眼睛就像月牙兒一樣彎彎的，她就像一只快樂的小鳥?！?/p>

③討論如何通過比喻和擬人讓文章更生動，例如：“老師的聲音總是那么溫柔，就像春天的微風(fēng)，輕輕地吹拂著我們的心田。”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲，如：“我學(xué)會了如何用比喻來描述人物特點(diǎn)，讓我的故事更有趣?！崩蠋熆偨Y(jié)：“今天，我們學(xué)會了如何將人物特點(diǎn)與動物特征相結(jié)合，通過具體事例和修辭手法來描寫人物，希望同學(xué)們能夠在習(xí)作中運(yùn)用這些技巧，創(chuàng)作出有趣的小小‘動物園’?！敝R點(diǎn)梳理一、觀察與聯(lián)想

1.學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)，包括外形、習(xí)性、動作等。

2.培養(yǎng)聯(lián)想能力，將人物特點(diǎn)與動物特征相結(jié)合，形成創(chuàng)意性描述。

二、修辭手法

1.比喻：運(yùn)用比喻句將人物與動物進(jìn)行類比，增強(qiáng)語言的形象性。

2.擬人：賦予人物以動物的特征，使人物形象更加生動。

三、具體事例

1.學(xué)會運(yùn)用具體事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，使文章內(nèi)容具體、真實(shí)。

2.通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物與動物特征之間的相似性。

四、文章結(jié)構(gòu)

1.明確文章的開頭、中間和結(jié)尾部分。

2.學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，邏輯清晰。

五、語言表達(dá)

1.學(xué)會運(yùn)用生動的語言描述人物特點(diǎn)，讓文章更具吸引力。

2.注意語言的流暢性和準(zhǔn)確性，避免語病和累贅表達(dá)。

六、觀察與想象

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的文章。

七、寫作技巧

1.學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，使文章更具節(jié)奏感。

2.掌握一定的寫作技巧，如：夸張、對比、排比等。

八、情感表達(dá)

1.學(xué)會表達(dá)自己的情感，讓文章具有感染力。

2.注意情感的真實(shí)性和適度，避免過分夸張。

九、修改與潤色

1.學(xué)會修改自己的文章，提高文章質(zhì)量。

2.學(xué)會潤色語言，使文章更具文采。

十、習(xí)作評價(jià)

1.學(xué)會評價(jià)他人和自己的習(xí)作，提高寫作水平。

2.掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.觀察與聯(lián)想

①觀察動物特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的外形、習(xí)性、動作等特征。

②聯(lián)想人物特點(diǎn)：將動物特點(diǎn)與人物性格、行為等方面進(jìn)行聯(lián)系。

③創(chuàng)造性描述：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形成有趣的人物動物結(jié)合描述。

2.修辭手法

①比喻運(yùn)用：通過比喻句將人物與動物的特點(diǎn)進(jìn)行類比。

②擬人表達(dá)：賦予人物以動物的行為、情感等特征。

③語言生動：使用形象、貼切的詞語，使描述更加生動有趣。

3.具體事例

①人物特點(diǎn)事例：選取具體事例展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

②動物特征事例：用具體事例描述動物的特征。

③結(jié)合描述：將人物特點(diǎn)與動物特征通過事例緊密結(jié)合。

4.文章結(jié)構(gòu)

①開頭引導(dǎo)：設(shè)計(jì)引人入勝的開頭，引發(fā)讀者興趣。

②中間展開：合理安排段落，展開人物與動物特征的描述。

③結(jié)尾總結(jié)：對人物與動物特征進(jìn)行總結(jié)，呼應(yīng)文章主題。

5.語言表達(dá)

①生動描述：使用形象、具體的語言描繪人物特點(diǎn)。

②語言流暢：保持句子通順，避免語病和累贅表達(dá)。

③情感傳達(dá)：通過語言表達(dá)情感，使文章具有感染力。

6.觀察與想象

①觀察細(xì)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活中的細(xì)節(jié)。

②想象創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新穎的文章內(nèi)容。

③聯(lián)想創(chuàng)意：將觀察到的細(xì)節(jié)與想象力結(jié)合，形成獨(dú)特描述。

7.寫作技巧

①標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用：恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。

②修辭技巧：運(yùn)用夸張、對比、排比等修辭手法，提升文章表現(xiàn)力。

③語言簡練：避免冗余表達(dá)，保持語言的簡潔明了。

8.情感表達(dá)

①真實(shí)傳達(dá)：表達(dá)自己的真實(shí)情感，讓文章更具感染力。

②情感適度：避免過分夸張，保持情感的適度表達(dá)。

③情感與主題結(jié)合：使情感與文章主題相輔相成，形成統(tǒng)一的整體。

9.修改與潤色

①文章審閱：仔細(xì)檢查文章內(nèi)容，避免錯誤和疏漏。

②語言潤色：對文章語言進(jìn)行潤色，提升文采。

③結(jié)構(gòu)調(diào)整：對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使文章更加連貫。

10.習(xí)作評價(jià)

①自我評價(jià)：學(xué)生自我審視習(xí)作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。

②同伴評價(jià)：同學(xué)之間相互評價(jià)，提供改進(jìn)意見。

③教師評價(jià)：教師對習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。課堂1.課堂評價(jià)

①提問互動：在課堂上，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對觀察與聯(lián)想、修辭手法等知識點(diǎn)的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)提問：“請你描述一下你的媽媽，她像哪種動物？為什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

②觀察表現(xiàn)：在實(shí)踐活動和小組討論中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，注意學(xué)生在描述人物特點(diǎn)時(shí)的創(chuàng)意性和準(zhǔn)確性。教師可以記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，用于課后評價(jià)和反饋。

③測試檢驗(yàn)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭表達(dá)的方式，測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握。例如，讓學(xué)生用比喻和擬人的方式描述一個(gè)熟悉的人，以此檢驗(yàn)學(xué)生對修辭手法的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

①批改與點(diǎn)評：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作作業(yè)，對學(xué)生的寫作技巧、語言表達(dá)、內(nèi)容創(chuàng)意等方面進(jìn)行點(diǎn)評。在批改過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生常犯的錯誤，并提供具體的改進(jìn)建議。

②反饋與鼓勵：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些有創(chuàng)意和進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)給予積極的肯定和表揚(yáng)。

③持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的寫作進(jìn)步，通過定期的作業(yè)評價(jià)，觀察學(xué)生在觀察與聯(lián)想、修辭手法等方面的提升。對學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可，對存在的問題提供個(gè)性化的指導(dǎo)。