幼兒園大班拼音教案ang

幼兒園大班拼音教案ang幼兒園大班拼音教案ang（精選5篇）

作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班拼音教案ang，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班拼音教案ang篇1學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

一、談話導入

上節(jié)課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書：angengingong

二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”

（一）學習韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

3、教師示范讀“yáng”，學生隨讀。

4、教師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。

5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。

8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什么？最后出示“g”，合起來就是“ang”。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。

（二）學習韻母“eng”的音形

1、出示第二幅圖，說說圖的內容。

2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學生隨讀“dēng”。

3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學生隨讀。

4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學生練習體會。

5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？

學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

4、教師范讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學生隨讀。

3、教師提出“ong”進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試著練習抄寫韻母。

2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強調３個字母要靠攏，不要寫成“ang”。

四、小結

照著板書把本節(jié)課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

幼兒園大班拼音教案ang篇2一、學習目標：

1、學會鼻韻母ang.engingong,能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。

1、學會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲;

2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。

二、教學重點、難點：

重點：

掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。

難點：

后鼻韻母的發(fā)音方法。

三、教學過程：

an.en.in.un.ün

追問：

這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?

(前鼻韻母)(前鼻尾音)

過渡：

今天我們不要繼續(xù)學習四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母

幼兒園大班拼音教案ang篇3一、復習：

前面教師和小朋友們一起認識了五位鼻韻母朋友，你們還認得嗎？咱們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”。

小結：看到小朋友們學得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？

二、新課：

1、學習ang

①出示圖：“請看圖上畫的是什么？”

②師出示gang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調號去掉”，指ang,猜一猜，它應該怎樣讀？”

③小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)音時，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音：ang、ang。

④學生開火車讀。

⑤小結：老師沒想到你們這么快就學會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。

⑥看圖小結：剛才我們在學習ang時，先根據(jù)圖學會了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學習，你們肯定會很快和他們交上朋友。請你仔細聽清要求：

A、根據(jù)圖試著讀出每個鼻韻母。

B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

2、小組匯報：

過渡：剛才小朋友討論得真熱烈?，F(xiàn)在我們把討論結果交流一下，好嗎？

⑴指eng，誰能說說你們小組的學習情況。

小結：老師也認為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給

你一個小小的建議。在發(fā)eng時，嘴巴一定要是扁扁的，

像老師這樣，大家學一下。

⑵指ing，誰能起來說說這一組的學習情況？學生匯報

完后，請生當小老師教同學學習。

⑶指ong，這一組呢？學生匯報完后，教師小結：這個

小組學得也不錯，不過要想把這個鼻韻母讀準，小朋

友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。

⑷小結：為了幫助小朋友分清eng，ong的發(fā)音，老師

也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？

扁嘴巴是eng,eng,eng

圓嘴巴是ong,ong,ong。

三、游戲：

小朋友們真不簡單，一下子就認識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個小游戲，你們愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進行練習：

師：我讀ang，生：我對ang，

我讀ing，生：我對ing，

我讀ong，生：我對ong。

四、練習拼讀：

1、過渡：看到小朋友學得這么起勁，調皮的小青蛙給大家送來練習題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對嗎？

出示“長”，問：這個字念什么？什么長？誰能拼讀一下？

過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識都能又快又好的學會，那么這三組練習題，你們有沒有興趣自己學一下呢？

生自己練習，師適當輔導。

問：哪個小朋友愿意當小老師，上來教大家學習呢？

生教完“風”組后，請其他學生評論教的怎么樣

指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？

指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學。

2、小結：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？

出示掛圖，請同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應的字娃娃貼在上面。

3、游戲：找朋友。

教師說明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。

五、小結：

今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來了兩位整體認讀音節(jié)朋友。教學ying，yuan。

六、教學書寫：

過渡：聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請你們在拼音格里寫一個ang讓老師欣賞一下好嗎？

出示學生作品，問：你認為這個小朋友寫的好看嗎？哪個字母寫的最漂亮？哪個地方需要修改一下？

小結：小朋友們談的太棒了，請你們再在田字格里把剩下的三個鼻韻母練習一遍，好嗎？

七、課堂小結：

誰能說一說，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？

八、作業(yè)：

請你把在課堂上學會的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？

幼兒園大班拼音教案ang篇4一、教學要求

1毖岷蟊竊夏福幔睿紜ⅲ澹2毖習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3比鮮9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內容。

第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)ｔàｉｙáｎｇ的書寫格式。

第四部分是一篇短文，講小學生在老師的指導下，學會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生運用學過的音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三、教學建議

(一)教學準備

1迸浜涎習ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的'錄音帶；

字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究紊字、詞語卡片。

(二)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學習新課作準備。

教學ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學后鼻韻母。要著重指導后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復練習?？梢龑W生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)，學會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。

(三)拼音教學

拼音練習應盡量讓學生自己實踐，教師適當指導。三拼音節(jié)的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導。

(四)書寫指導

在讀準音、記住形的基礎上練習書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學過的格式寫正確。

(五)認讀字詞，讀短文、兒歌

認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。

認記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。

學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導：老師教我們/用計算機／畫畫。

(六)擴展活動

1笨此聽得清，找得對，讀得準。

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

2北紉槐齲說說每組字母有什么不同。

ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

3笨此拼得又快又對。

ｄàｘｉàｎｇｂāｎｇｍáｎｇｘìｎｆēｎｇ

ｆēｎｇｚｈｅｎｇｘīｎｇｘｉｎｇｄēｎｇｌｏｎｇ

ｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ

4倍烈歡痢

白鵝白云白天

小文小雨小橋

5彼狄凰怠

(七)課時安排

教學本課可用2—3課時。

四、參考資料

ａｎ