人音版七下音樂 第19課時(shí) 國家 教案

人音版七下音樂第19課時(shí)國家教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七下音樂第19課時(shí)國家教案設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)國家歌曲，學(xué)生能夠提升對音樂的感知力，理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，通過參與歌曲學(xué)唱、演奏和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，形成積極向上的審美態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，如基本的音樂符號識別、簡單的樂理知識和一定的歌曲學(xué)唱能力。在知識方面，學(xué)生對音樂的基本概念有了初步的了解，但對于音樂的歷史文化背景和深層次的音樂分析能力尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力處于發(fā)展階段，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步提升。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也存在一部分學(xué)生課堂注意力不集中，對音樂課程的重要性認(rèn)識不足。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

另外，學(xué)生對國家歌曲的熟悉程度不一，部分學(xué)生對某些國家歌曲已有一定的了解，而另一部分學(xué)生則較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要平衡學(xué)生的知識差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解國家歌曲的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的音樂環(huán)境中感受和體驗(yàn)國家歌曲的情感表達(dá)。

3.實(shí)踐法：通過學(xué)唱、演奏和創(chuàng)作國家歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放國家歌曲，讓學(xué)生直觀感受音樂的魅力。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行歌曲練習(xí)和評價(jià)，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一首特別的歌曲——《國家》。請大家先跟我一起來感受一下這首歌曲的旋律和歌詞，思考一下這首歌曲想要傳達(dá)給我們什么樣的情感和信息?！?/p>

2.歌曲欣賞

-“現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這首《國家》，注意歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞。聽完后，我想請大家分享一下你們對這首歌曲的初步感受?！?/p>

3.歌詞解析

-“很好，我們聽到了同學(xué)們的不同感受。接下來，我將帶領(lǐng)大家深入解析這首歌曲的歌詞。請同學(xué)們翻開課本，我們一起逐句分析歌詞的含義和背后的文化內(nèi)涵。在這個(gè)過程中，我會(huì)提出一些問題，請大家積極思考并回答?！?/p>

a.分析第一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“國家”的概念和意義。

b.分析第二段歌詞，討論家庭與國家的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受家國情懷。

c.分析第三段歌詞，探討個(gè)人與國家的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4.歌曲學(xué)唱

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)對這首歌曲有了更深入的了解。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何演唱這首《國家》。請大家跟隨我一起學(xué)唱，注意歌曲的旋律和節(jié)奏，盡量準(zhǔn)確地唱出歌詞?！?/p>

a.先從主歌部分開始，一句一句地教唱，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上旋律。

b.接著學(xué)習(xí)副歌部分，同樣一句一句地教唱，注意副歌的旋律變化。

c.最后將主歌和副歌連起來唱，讓學(xué)生整體感受歌曲的連貫性和情感表達(dá)。

5.歌曲演奏

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲的演唱，現(xiàn)在讓我們嘗試用樂器來演奏它。請有樂器的同學(xué)準(zhǔn)備好自己的樂器，沒有樂器的同學(xué)可以嘗試用手拍打節(jié)奏。我們將一起合作，為這首《國家》伴奏?！?/p>

a.分配樂器和節(jié)奏部分，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

b.先從簡單的節(jié)奏開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)演奏。

c.最后將演唱和演奏結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的音樂作品。

6.創(chuàng)作練習(xí)

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲的演唱和演奏，現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的國家歌曲。請分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題創(chuàng)作歌詞和旋律。完成后，我們將進(jìn)行展示和交流?！?/p>

a.引導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)作主題，如“家鄉(xiāng)的變化”、“環(huán)保行動(dòng)”等。

b.提供一些創(chuàng)作技巧和建議，幫助學(xué)生完成歌詞和旋律的創(chuàng)作。

c.組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

7.總結(jié)與反思

-“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《國家》這首歌曲，通過欣賞、學(xué)唱、演奏和創(chuàng)作，我們不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還深入理解了歌曲背后的文化和情感。現(xiàn)在，請大家一起回顧今天的學(xué)習(xí)過程，分享一下你們的收獲和感悟?！?/p>

a.學(xué)生自由分享學(xué)習(xí)收獲，如對國家、家庭的認(rèn)識，對音樂的理解等。

b.教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

c.提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家大事，培養(yǎng)愛國情懷。

8.作業(yè)布置

-“最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請同學(xué)們回家后，將今天學(xué)到的《國家》這首歌曲唱給家人聽，并嘗試用自己的語言向他們解釋這首歌曲的意義。下節(jié)課，我們將分享交流大家的成果。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《國家》以外的其他具有代表性的國家歌曲，如《歌唱祖國》、《我和我的祖國》等，以及不同國家和地區(qū)的國歌，用于對比分析。

-文化背景：介紹歌曲創(chuàng)作的歷史背景，包括作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及歌曲所反映的時(shí)代特征。

-音樂元素：深入探討歌曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建起歌曲的情感表達(dá)。

-民族音樂：介紹我國各民族的音樂特點(diǎn)，如蒙古族的長調(diào)、藏族的鍋莊舞曲等，以及它們對國家音樂文化的影響。

2.拓展建議：

-比較分析：讓學(xué)生收集不同國家和地區(qū)的國歌，進(jìn)行聽辨和比較，分析各自的特點(diǎn)和背后的文化內(nèi)涵。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀音樂廳、博物館等文化場所，實(shí)地感受音樂的魅力，了解音樂作品背后的故事。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是歌曲、樂器演奏或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，以此加深對音樂的理解和情感表達(dá)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于國家、民族、文化等主題的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與這些主題之間的聯(lián)系。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人分享所學(xué)的國家歌曲，討論歌曲中的情感和意義，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂隊(duì)等，通過實(shí)踐提高音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)，如研究某一音樂流派的起源、發(fā)展及其影響等。

-多媒體應(yīng)用：利用多媒體資源，如音樂視頻、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

-互動(dòng)交流：通過學(xué)校的音樂社團(tuán)、興趣小組等平臺，組織學(xué)生進(jìn)行音樂作品的展示和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《國家》這一課時(shí)的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在歌曲學(xué)唱方面的表現(xiàn)不盡如人意。盡管大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨旋律唱出歌曲，但仍有部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難。我意識到，我在教學(xué)過程中可能沒有給予他們足夠的個(gè)別指導(dǎo)和支持。未來，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，同時(shí)我也將提供更多的一對一指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中的參與度不如預(yù)期。雖然學(xué)生們都有自己的創(chuàng)意，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)他們對于如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的歌詞和旋律感到迷茫。我認(rèn)識到，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能沒有提供足夠的示范和指導(dǎo)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課上，展示一些簡單的創(chuàng)作示例，并逐步引導(dǎo)學(xué)生如何從靈感到作品的過程。

此外，我也反思了課堂氛圍的營造。雖然學(xué)生們在課堂上總體上能夠積極參與，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中不夠積極主動(dòng)。我思考了一下，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松，學(xué)生們害怕犯錯(cuò)而不愿意發(fā)言。因此，我計(jì)劃通過一些輕松的小游戲和互動(dòng)活動(dòng)來營造一個(gè)更加開放和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

改進(jìn)措施的具體實(shí)施計(jì)劃如下：

1.針對學(xué)唱困難的學(xué)生，我將在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過一對一的練習(xí)來提高他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

2.在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我將引入更多的互動(dòng)和合作，讓學(xué)生們能夠在小組內(nèi)共同探討和創(chuàng)作，同時(shí)我也會(huì)提供一些創(chuàng)作模板和示例來啟發(fā)他們的靈感。

3.為了營造一個(gè)更加輕松的課堂氛圍，我將在課堂上設(shè)置一些音樂游戲和團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高他們的參與度和積極性。

4.我還會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)效果的評估，通過學(xué)生的反饋和我的觀察來不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方