幼兒園小班音樂(lè)教案

第頁(yè)幼兒園小班音樂(lè)教案幼兒園小班音樂(lè)教案1

一、活動(dòng)內(nèi)容：《春天》

二、活動(dòng)要求：

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的心情。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)美麗的旋律。

三、活動(dòng)打算

1．春天的背景掛圖一張、磁帶

2．太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動(dòng)過(guò)程

1．談話或引出歌曲

“春姑娘靜靜地來(lái)到我們身邊，你們細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么??！”放〔放《春天》的音樂(lè)〕

2．復(fù)習(xí)歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊依據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3．師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏

〔1〕小摯友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小摯友快找一找，有哪些？

〔2〕啟發(fā)幼兒提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

〔3〕拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？

“今日，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”

〔4〕讓幼兒與客人一起表演

〔5〕啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)?！皬潖澭盭OXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”〔叉左腰〕，“彎”〔叉右邊腰〕，“腰”〔鞠躬〕

〔6〕將幼兒一對(duì)一的進(jìn)展完整演唱、演奏歌曲《春天》

〔7〕完畢活動(dòng)

師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>

幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。幼兒園小班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音實(shí)力。

2、能遵守嬉戲規(guī)那么，開(kāi)心地參加嬉戲。

3、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、謹(jǐn)慎傾聽(tīng)并踴躍參加歌頌活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)盒、沙錘、鈴鼓

2、頭飾〔小動(dòng)物、大樹(shù)、河流、石頭〕

3、小仙女〔助教教師〕，老狼〔助教教師〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

“有一天，小動(dòng)物在森林里玩的快樂(lè)極了，不知不覺(jué)天就黑了。森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，就在這時(shí)，小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都特別焦急。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛(ài)心的音樂(lè)盒協(xié)助小動(dòng)物們找到了回家的路。”

2、相識(shí)“小仙女”和“老狼”

分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒相識(shí)。

3、角色扮演

讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。老師邊講故事，幼兒邊表演。

〔1〕“此時(shí)此刻這就是大森林了，讓我們盡情的和摯友們玩吧！”

〔2〕幼兒依據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候，“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。

〔3〕小仙女來(lái)協(xié)助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)，漸漸地向前走。幼兒聽(tīng)辨聲音的來(lái)源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，找尋平安的出路。

〔4〕音樂(lè)停頓，幼兒摘下頭飾，開(kāi)心的歡呼，一起說(shuō)：“感謝小仙女！”

〔5〕嬉戲重復(fù)幾次后，可請(qǐng)一幼兒拿一種樂(lè)器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組，一組跟隨音樂(lè)盒的音樂(lè)走，另一組跟隨樂(lè)器的聲音走，加深難度。

4、幼兒同小仙女制服了老狼，歡樂(lè)的在森林里玩。

活動(dòng)反思：

在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中，我采納了情景化的嬉戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)展表演，喜愛(ài)動(dòng)的孩子和喜愛(ài)靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參加到其中。

通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)嬉戲化、情景化的表演的確很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜愛(ài)演繹不同的角色，效仿不同的聲像。

在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠遵照嬉戲規(guī)那么參加進(jìn)來(lái)，并能夠較精確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的凹凸位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中，還可依據(jù)幼兒狀況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。

小百科：音樂(lè)盒是機(jī)械發(fā)音樂(lè)器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾獨(dú)創(chuàng)，轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán)，可自動(dòng)演奏音樂(lè)。目前這項(xiàng)古董保藏于上海八音盒珍品陳設(shè)館。幼兒園小班音樂(lè)教案3

嬉戲目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)造就幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

嬉戲打算：

1、視察過(guò)下大雨、下小雨的情形。

2、掛圖第16號(hào)。音樂(lè)磁帶。

嬉戲規(guī)那么：

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨時(shí)的狀態(tài)，如揮動(dòng)雙臂、雙腳跳動(dòng)等表示大雨，手指稍微搖擺表示下小雨等等。

簡(jiǎn)譜：

大雨和小雨

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，造就了幼兒的審美實(shí)力和締造實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。幼兒園小班音樂(lè)教案4

大雨與小雨寫(xiě)好幼兒園小班音樂(lè)教案對(duì)于帶小班的教師是特別重要的，幼兒園小班音樂(lè)教案。只有寫(xiě)好幼兒園小班音樂(lè)教案，教學(xué)活動(dòng)才能更好的進(jìn)展。怎樣才能寫(xiě)好幼兒園小班音樂(lè)教案是我們幼兒園教師比擬關(guān)懷的問(wèn)題。

首先，我們要了解小班孩子的心理生理特點(diǎn)，只有抓住孩子的特點(diǎn)，我們?cè)趯?xiě)幼兒園小班音樂(lè)教案時(shí)才知道寫(xiě)什么樣的活動(dòng)目標(biāo)，有了目標(biāo)就比擬好寫(xiě)幼兒園小班音樂(lè)教案了。

其次，寫(xiě)幼兒園小班音樂(lè)教案，活動(dòng)必須要多樣化，幼兒才能更好的參加。只要抓住要點(diǎn)，寫(xiě)幼兒園小班音樂(lè)教案還是比擬簡(jiǎn)單的。

音樂(lè)活動(dòng)：大雨與小雨活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，會(huì)細(xì)致聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱比照特點(diǎn)，教案《幼兒園小班音樂(lè)教案》。

2、會(huì)用自己喜愛(ài)的方式〔語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等〕表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解?；顒?dòng)打算：歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有視察和傾聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

一．自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜愛(ài)》。今日的天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑，小摯友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌？《太陽(yáng)喜愛(ài)》

二．觀賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

1．這首太陽(yáng)的歌曲真好聽(tīng)，我們的雨摯友也不甘示弱了！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨的歌吧！細(xì)致聽(tīng)，里面還藏有一個(gè)小隱私呢？

2．老師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒細(xì)致傾聽(tīng)。

3．提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨摯友了嗎？里面藏了一個(gè)什么隱私呢？〔大雨和小雨〕什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？〔聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨〕

三．觀賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1．讓我們來(lái)看一看你們找到的小隱私是不是大雨和小雨呢？

2．請(qǐng)幼兒觀賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。幼兒園小班音樂(lè)教案5

小班音樂(lè)教案：老花貓和小花貓

活動(dòng)目的：

１、幼兒能夠跟著音樂(lè)學(xué)會(huì)嬉戲

２、了解貓的一些特征

３、復(fù)習(xí)嬉戲“小魚(yú)，小魚(yú)哪里游”

活動(dòng)打算：貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”

活動(dòng)過(guò)程：

１、律動(dòng)：“豬八戒＂

２、老師：今日教師給小摯友打算了一樣?xùn)|西〔閉上你們的小眼睛，聽(tīng)——喵喵喵〕小摯友，這是什么動(dòng)物的聲音呀？對(duì)了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，教師要請(qǐng)我們班的小摯友學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎？幼兒學(xué)會(huì)叫了以后，老師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。

３、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與老師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

４、嬉戲：老花貓和小花貓規(guī)那么：幼兒與教師一起唱前段，老師當(dāng)貓媽媽，唱到歌詞：“找個(gè)地主躲躲好，媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來(lái)，叫喵喵喵〔告知貓媽媽你在什么地方躲著的〕

復(fù)習(xí)嬉戲：小魚(yú)小魚(yú)哪里游

老師接著說(shuō)：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們?nèi)フ艺页缘陌?，〔進(jìn)展嬉戲〕此時(shí)此刻我們把小手拉起來(lái)，我們請(qǐng)幾位情愿的小摯友當(dāng)作小魚(yú)，請(qǐng)一位老師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇?lái)到小河邊，手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng)，嬉戲起先：念兒歌：小貓說(shuō)：“小魚(yú)小魚(yú)哪里嬉戲，你要游到哪里去？小魚(yú)說(shuō)：“我要嬉戲到外面去”

小貓說(shuō)：“想要出去不簡(jiǎn)單”〔此時(shí)，小貓全都蹲下去，小魚(yú)就起先向外游。小魚(yú)游出去時(shí)，不能從小貓的手上跳過(guò)去，只能從小貓的手下邊鉆出去〕最終，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，〔表示收魚(yú)網(wǎng)〕一起把魚(yú)撈上岸，大家一起共享吃魚(yú)。嬉戲完畢。

完畢部份：貓媽媽說(shuō)：“孩子們，吃飽了沒(méi)有？〔如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽，老師可再進(jìn)展一次嬉戲，如幼兒說(shuō)吃飽了，媽媽就說(shuō)我也吃飽了〕此時(shí)此刻我們也回家吧?。。?！〔幼兒走出教室〕附：

１＝Ｃ２／４５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６

很多小花貓喵喵叫今日我們真高興要和一只老花貓喵喵叫我的小貓?jiān)谀睦镆粫?huì)

６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||

媽媽做游戲找個(gè)地方躲躲好媽媽就來(lái)找媽媽就來(lái)找找呀找呀找找找小貓找到了幼兒園小班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、相識(shí)并駕馭四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

活動(dòng)打算

1、課件-兩只小象MP3下載

2、課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

3、圖片-大象2

4、頭飾假設(shè)干

兩只小象

1＝F3/4常瑞詞汪玲曲

中速稍快

兩只小象

喲啰啰，

河邊走，

喲啰啰，

揚(yáng)起鼻子

喲啰啰，

鉤一鉤呀

喲啰啰，

似乎一對(duì)

喲啰啰，

好摯友，

喲啰啰，

見(jiàn)面握握手

喲啰啰，

見(jiàn)面握握手

喲啰啰。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.利用課件，引出課題

課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

〔聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比擬有什么不一樣的?！?/p>

2.發(fā)聲練習(xí)

二、綻開(kāi)

1.課件觀賞歌曲。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

2.提問(wèn)：兩只小象們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.學(xué)唱歌曲

〔1〕聽(tīng)歌曲熟識(shí)歌詞。

〔2〕朗讀歌詞。

〔3〕老師范唱，幼兒輕聲哼唱。

〔4〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

〔5〕用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

4.歌表演

兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

三、延長(zhǎng)

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好摯友，我們大家都要愛(ài)惜它們，愛(ài)護(hù)它們。幼兒園小班音樂(lè)教案7

活動(dòng)名稱：兩只小鳥(niǎo)〔小班〕

〔本教案有配套視頻，教學(xué)PPT〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．觀看PPT1，樹(shù)葉飄落，播放音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，〔音樂(lè)導(dǎo)入〕

2．觀賞伴奏音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。

師：聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了？提煉歌詞：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。

3．相識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

師：這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？有什么不同？

師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。

二.幼兒觀賞老師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。

1、小鳥(niǎo)做嬉戲

師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩嬉戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁存覒?。先讓教師變成一棵?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。〔老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍?！?/p>

師：他們?cè)谕媸裁存覒颍渴裁存覒蛞闫饋?lái)的呢？〔捉迷藏〕

2、小摯友做嬉戲

師：你們會(huì)玩捉迷藏嬉戲嗎？

我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來(lái)捉迷藏。

小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。

怎么躲就不簡(jiǎn)單被別人發(fā)覺(jué)呢？

〔幼兒和教師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞〕

三、幼兒戴上手偶進(jìn)展嬉戲，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏嬉戲呢？老師邊唱邊帶著幼兒嬉戲。

四、活動(dòng)完畢

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。幼兒園小班音樂(lè)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步造就幼兒的節(jié)奏感。

3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算；

背景音樂(lè)：我的身體的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”。

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè)。

3、休息片刻，以嬉戲的方式進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè)，老師帶著幼兒一起效仿動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的愛(ài)好。

4、依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓舞和引導(dǎo)幼兒跟隨老師跳2—3遍，初步造就幼兒的節(jié)奏感。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小摯友看。

活動(dòng)小結(jié)：

老師引導(dǎo)幼兒整理自己的物品打算下課。幼兒園小班音樂(lè)教案9

教學(xué)目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《華蜜拍手歌》；

二、能精確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。

歌曲的重難點(diǎn)：

駕馭曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型，感受音樂(lè)作品歡快的心情，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種心情，創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

教師：“首先，今日這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是華蜜？你們能告知我嗎？〔學(xué)生答〕

教師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特殊華蜜的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家共享一下嗎？”〔學(xué)生自由說(shuō)〕

教師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到華蜜的'時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”？〔學(xué)生答復(fù)〕

教師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告知我這首歌里的小主子是怎樣用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)華蜜的”？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告知我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？〔拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手〕

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、提醒課題：“那我們今日就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《華蜜拍手歌》?！?板書(shū)課題)

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：〔可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音〕問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，說(shuō)明并學(xué)習(xí)。說(shuō)明弱起，起先的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

6、教師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生細(xì)致聽(tīng)并細(xì)致看歌詞。

7、教師：“同學(xué)們能不能遵照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：踴躍唱好

9、教師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。

要求：〔1〕學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)教師喊拍起唱。

〔2〕這一遍歌頌中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己華蜜的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！〔一段〕

2、自由探討

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)協(xié)作做動(dòng)作。

五、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，立刻就要下課了，教師想在歌聲中完畢我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦：

假如感到華蜜你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

假如感到華蜜你就跟我走。

假如華蜜的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。幼兒園小班音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、接觸謎語(yǔ)歌曲，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞；

2、通過(guò)效仿灑水車的呼叫聲以及嬉戲活動(dòng)，感知灑水車的特點(diǎn)；

3、能與同伴協(xié)調(diào)相同地嬉戲，限制自己不與同伴發(fā)生碰撞。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前豐富有關(guān)灑水車的學(xué)問(wèn)

2、灑水車幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)《蜜蜂做工》導(dǎo)入

〔1〕教師帶著幼兒效仿勤勞的小蜜蜂飛來(lái)飛去，最終飛到自己的位置上；

〔2〕小蜜蜂真勤勞，你還知道誰(shuí)也是勤勞的嗎？

〔3〕還有一些勤勞的人，他們經(jīng)常開(kāi)著一輛車子在公路上灑水，他們開(kāi)的是什么車子呀？〔灑水車〕

2、感知灑水車

〔1〕〔幻燈片〕看看，這些都是灑水車，你在公路上見(jiàn)過(guò)它們嗎？

〔2〕它后面背的大大的是什么呀？〔大水壺〕

〔3〕大水壺里裝的什么呢？用來(lái)干什么的呀？〔澆公路〕

〔4〕灑水車還會(huì)唱歌呢，你知道它是怎么唱的嗎？〔嘟嘟嘟〕一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)習(xí)歌曲《灑水車》

〔1〕念謎語(yǔ)熟識(shí)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒集體效仿灑水車有節(jié)奏的呼叫聲

〔2〕集體有節(jié)奏地念歌詞

〔3〕老師范唱幼兒學(xué)唱

〔留意唱準(zhǔn)歌詞，教師可以通過(guò)手勢(shì)提示的方法，重點(diǎn)協(xié)助幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的低音局部〕

〔4〕幼兒跟唱幾遍后獨(dú)立完整演唱數(shù)遍

4、嬉戲活動(dòng)《灑水車》

嬉戲方法：灑水車司機(jī)在中間邊開(kāi)邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍手，灑水車司機(jī)做澆水的動(dòng)作時(shí)面對(duì)司機(jī)的幼兒必需馬上躲閃，司機(jī)假如自轉(zhuǎn)澆水全部幼兒都必需跑回座位。

嬉戲起先時(shí)由教師扮司機(jī)，嬉戲數(shù)遍后可由幼兒來(lái)扮演司機(jī)。幼兒園小班音樂(lè)教案11

秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈自然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的廣袤空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)覺(jué)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充溢愛(ài)好的活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏改變的體驗(yàn)，鼓舞幼兒一邊歌頌一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài)，激發(fā)起酷愛(ài)自然和酷愛(ài)生活的情感。

1、理解歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，樹(shù)葉飄舞的樣子。

3、感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。

2、樹(shù)葉飄舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。

3、圖譜一張。

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

2、播放樹(shù)葉飄舞圖片提問(wèn)：看看這張圖片，你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飄舞的是什么?(小樹(shù)葉)

二、熟識(shí)歌詞和旋律

1、邊念歌詞邊出示圖譜。

老師朗讀“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)

3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。

4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。

5、在音樂(lè)旋律中，孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作，在音樂(lè)完畢時(shí)，找個(gè)你喜愛(ài)的地方停下來(lái)。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們也來(lái)唱唱這首歌曲。

2、提示幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲美麗感覺(jué))。

四、完畢

我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飄舞吧!

本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)根本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小摯友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)歷，讓孩子室外視察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)歷，表現(xiàn)的比擬好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹(shù)葉累，你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氣氛立刻又很活潑，孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化，孩子學(xué)唱局部還是記得比擬牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比擬符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很快樂(lè)，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。幼兒園小班音樂(lè)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察畫(huà)面，鼓舞幼兒依據(jù)自己的理解描述畫(huà)面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形態(tài)特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

足球一個(gè)、踢足球畫(huà)面和《足球》用書(shū)畫(huà)面視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好。

出示足球，小摯友你們知道這是什么球嗎?你玩過(guò)足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫(huà)面視頻。提問(wèn)：你看到足球是怎樣玩的?

二、觀賞畫(huà)面

1、播放《足球》用書(shū)畫(huà)面視頻，引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面。

2、提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?你從什么地方看出來(lái)的?為什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小摯友為什么有的站著、有的躺著呢?教師用兒歌里的語(yǔ)言小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn)。

4、教育幼兒要和摯友好好玩嬉戲，遵守嬉戲規(guī)那么。

三、觀賞兒歌

1、有一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是足球，它是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么呢?

3、放兒歌DV，幼兒邊視察畫(huà)面，再次觀賞兒歌一遍。

四、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)狀況，完畢活動(dòng)。

復(fù)習(xí)兒歌《小畫(huà)報(bào)》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。幼兒園小班音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地參加唱歌活動(dòng)，并體驗(yàn)與他人一起唱歌的快樂(lè)。

3、造就幼兒酷愛(ài)幼兒園的情感。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、帶著幼兒參觀幼兒園，造就幼兒酷愛(ài)幼兒園。

2、幼兒在園的活動(dòng)照片。

3、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲。

《小星星》

《兩只老虎》

二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。

1、小摯友們今日教師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小摯友看，請(qǐng)小朋們細(xì)致的看看。

提問(wèn)：小摯友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)他們?cè)谟變簣@干什么呀?你從什么地方看出他們?cè)诔琛⑻?

2、老師：幼兒園小摯友唱歌的姿態(tài)多美麗呀!嘴巴張得不大不小;小摯友跳舞的分理處作做得多好呀!

3、老師：今日教師請(qǐng)小摯友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。

三、學(xué)唱新歌《我愛(ài)我的幼兒園》

1、幼兒觀賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，感受歌曲美麗的旋律。

提問(wèn)：小摯友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

2、老師示范演唱。

3、老師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師帶著幼兒隨琴聲歌頌。

5、分角色進(jìn)展練習(xí)。

(1)第一遍分組的形式進(jìn)展練習(xí)。

(2)其次遍分男、女唱的形式進(jìn)展演唱，

(3)鼓舞幼兒大膽地唱。

四、完畢活動(dòng)。

1、老師小結(jié)活動(dòng)狀況，并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的酷愛(ài)之情。

2、完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。小班孩子年齡較小，對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng)，他們很難理解，也不易承受。假如把教學(xué)活動(dòng)情景化，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串編成一個(gè)完整的故事，或以朗朗上口的兒歌形式來(lái)教學(xué)，那么，孩子們就很樂(lè)意也很主動(dòng)的去承受。于是，我就利用餐后、課間和小摯友先一起以兒歌的形式學(xué)念歌詞，為音樂(lè)活動(dòng)做了充分的打算。

因此在活動(dòng)中，沒(méi)有花太多的時(shí)間在熟識(shí)歌曲內(nèi)容上，而是把重點(diǎn)放到了歌曲的演唱上。幼兒駕馭熟識(shí)歌詞后，學(xué)唱的勁頭就很大了，許多幼兒一下子就學(xué)會(huì)了歌曲。

當(dāng)幼兒比擬嫻熟地駕馭歌曲后，我拿出了一個(gè)大鼓和一面鑼，幼兒都露出新奇的眼神，迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個(gè)樂(lè)器的名稱，還演示怎樣敲打，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音。然后，我依據(jù)歌曲最終一段的節(jié)奏來(lái)敲一敲，讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒接著來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都踴躍表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松開(kāi)心的嬉戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探究中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受實(shí)力和表達(dá)實(shí)力；在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)教師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)到達(dá)了高潮。

之后，我便采納集體學(xué)唱，分組唱、分男女小摯友演唱和個(gè)別幼兒表演唱等多種演唱形式，吸引幼兒的愛(ài)好，這也很適合剛?cè)雸@孩子，留意力簡(jiǎn)單不集中的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒感受到教師的接納、同伴的接納、自我的接納的開(kāi)心，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了"大家一起真歡樂(lè)"的美妙情感，通過(guò)老師和同伴的鼓舞，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的勝利感，從而增加了幼兒踴躍參加集體活動(dòng)的意識(shí)。

通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒感受到作為教師的我們，在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，有的時(shí)候是要依據(jù)孩子的水平、實(shí)際狀況，在教學(xué)中敏捷的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展修改運(yùn)用、有效整合，要用到實(shí)處，才能真正發(fā)揮好的效果。幼兒園小班音樂(lè)教案14

一.師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)〔音樂(lè)：大鐘小鐘〕

二.歌曲學(xué)習(xí)

1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼?、在家怎樣協(xié)助他們等，引出歌詞并展示出來(lái)。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理詢問(wèn)師成果查詢?cè)~，并用動(dòng)作來(lái)表達(dá)其內(nèi)容。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。〔熟識(shí)歌詞并起先接觸歌曲旋律〕

4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。〔聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“敬重老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。〕

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理詢問(wèn)師成果查詢進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。。。。?！?/p>

2.生生互評(píng)，師總評(píng)。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理詢問(wèn)師成果查詢突出“家”的氣氛。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。

感悟及建議：

思索一：脈絡(luò)清楚，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清楚。以親切的談話式開(kāi)場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理詢問(wèn)師成果查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子效仿實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)完就效仿屏幕上的孩子，在效仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

思索二：引導(dǎo)學(xué)生自主參加心理詢問(wèn)師成果查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還參加了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)承受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，締造式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來(lái)的歡樂(lè)。幼兒園小班音樂(lè)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)全曲A段，聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

2、在音樂(lè)情境體驗(yàn)中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

掛圖P4、〔草帽7大1中2小、2張小鳥(niǎo)、2張小魚(yú)、1張閃電〕圖卡、背景圖、木魚(yú)槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語(yǔ)言課本《勤勞的人們》相識(shí)春天田野的景象

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引導(dǎo)

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好快樂(lè)。那春天的田野又是怎樣的呢？〔請(qǐng)幼兒依生活經(jīng)歷自由講解并描述〕

二、主題賞析

1、師：春天會(huì)有哪些好聽(tīng)的聲音呢？〔幼兒依生活經(jīng)歷講解并描述，老師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒視察春天小鳥(niǎo)在唱歌、流水的聲音等〕

2、師：今日我們就來(lái)觀賞一首描寫(xiě)春天田野風(fēng)光的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利聞名的作曲家維瓦爾第寫(xiě)