五年級下冊音樂教案 第八單元 一只鳥仔蘇少版

五年級下冊音樂教案第八單元一只鳥仔蘇少版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為五年級下冊音樂教案第八單元《一只鳥仔》蘇少版。課程內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.分析歌曲中的音樂元素，如速度、力度、音色等。

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景和意義，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

4.進(jìn)行歌曲的合唱練習(xí)，提高合唱技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)歌曲相關(guān)的音樂知識，如拍子、音符等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)音樂感知能力，通過歌曲《一只鳥仔》的旋律和節(jié)奏感知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和鑒賞力。

2.提升音樂表現(xiàn)力，通過合唱練習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高音樂表現(xiàn)水平。

3.培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在合唱中嘗試不同的演唱方式和表現(xiàn)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.深化文化理解，通過歌曲背后的故事和創(chuàng)作背景，增進(jìn)學(xué)生對臺灣地區(qū)音樂文化的認(rèn)識和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握歌曲《一只鳥仔》的旋律和節(jié)奏。

2.理解并表達(dá)歌曲的情感。

3.合唱時(shí)的協(xié)調(diào)和同步。

難點(diǎn)：

1.歌曲中特殊節(jié)奏的把握。

2.合唱時(shí)聲音的和諧統(tǒng)一。

3.歌曲情感的正確傳達(dá)。

解決辦法：

1.對于旋律和節(jié)奏的掌握，采用分句教唱、逐句練習(xí)的方式，讓學(xué)生逐漸熟悉并準(zhǔn)確演唱。

2.通過音樂欣賞和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解歌曲的情感背景，引導(dǎo)他們用自己的情感去演唱。

3.對于特殊節(jié)奏，通過拍手、敲擊樂器等方式進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

4.合唱練習(xí)時(shí)，采用分組練習(xí)、逐個(gè)糾正的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上合唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

5.安排合唱指揮或教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生在合唱中保持聲音的和諧統(tǒng)一，以及情感的正確傳達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解歌曲背景、音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

2.情境教學(xué)法：通過情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生感受歌曲情感，提高演唱表現(xiàn)力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合唱技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：播放歌曲、演示樂譜，增加課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)歌曲視頻、音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一只鳥仔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過臺灣的歌曲嗎？知道《一只鳥仔》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于臺灣音樂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受臺灣音樂的特色。

簡短介紹《一只鳥仔》的基本情況，包括歌曲背景和它在臺灣音樂中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂的定義，包括旋律、節(jié)奏、音色等基本元素。

詳細(xì)介紹音樂的結(jié)構(gòu)，如曲式、和聲等，使用樂譜或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《一只鳥仔》的特性和重要性。

過程：

選擇《一只鳥仔》這首歌曲作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹歌曲的背景、旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解這首歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂知識欣賞和理解這首歌曲。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《一只鳥仔》所傳達(dá)的主題，如保護(hù)環(huán)境、珍惜生命等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《一只鳥仔》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、如何在生活中實(shí)踐等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《一只鳥仔》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容和小組的建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂的基本概念、歌曲案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《一只鳥仔》的感受或分析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）臺灣音樂文化介紹：介紹臺灣音樂的起源、發(fā)展歷程以及代表性音樂人和作品，幫助學(xué)生更深入地理解臺灣音樂的魅力。

（2）兒童歌曲欣賞：提供一些適合兒童欣賞的臺灣歌曲，如《童年》、《故鄉(xiāng)》等，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂的韻律美和情感表達(dá)。

（3）音樂創(chuàng)作背景：介紹《一只鳥仔》的創(chuàng)作背景，包括創(chuàng)作靈感來源、創(chuàng)作過程中的趣事等，激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣。

（4）音樂知識拓展：介紹音樂的基本要素，如音符、拍子、音程、和弦等，以及音樂的基本表現(xiàn)手法，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.拓展建議：

（1）組織音樂欣賞活動(dòng)：在課堂或課后組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂的美，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

（2）鼓勵(lì)創(chuàng)作歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生對音樂的理解和表現(xiàn)力。

（3）開展音樂知識競賽：組織音樂知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固音樂知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）參觀音樂展覽或演出：組織學(xué)生參觀音樂展覽或觀看音樂演出，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，拓展音樂視野。

（5）家庭音樂活動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同欣賞音樂、討論音樂，營造良好的家庭音樂氛圍。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂教育平臺、音樂論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

（7）成立音樂興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生成立音樂興趣小組，定期開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（8）音樂實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐項(xiàng)目，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對《一只鳥仔》歌曲的旋律和節(jié)奏掌握程度，通過隨堂演唱檢查學(xué)生的演唱準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對歌曲背景和音樂元素的理解程度，通過課堂提問和討論觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答。

-學(xué)生參與合唱練習(xí)的積極性和協(xié)調(diào)性，通過觀察學(xué)生在合唱時(shí)的表現(xiàn)和配合情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組對歌曲主題的討論深度和創(chuàng)意性，通過小組代表的展示內(nèi)容評估。

-小組內(nèi)成員的合作情況和分工合理性，通過觀察小組成員的互動(dòng)和合作過程。

-小組討論成果的邏輯性和實(shí)用性，通過教師和學(xué)生對展示內(nèi)容的提問和點(diǎn)評。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于《一只鳥仔》歌曲知識的小測驗(yàn)，包括填空、選擇、簡答等題型，測試學(xué)生對歌曲的理解和記憶。

-測試學(xué)生在樂理知識方面的掌握情況，如音符、拍子、音程等。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對歌曲分析的深度、感受的真摯和作業(yè)的整潔性。

-分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如對歌曲情感把握不足、樂理知識理解不深等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對小組討論成果展示進(jìn)行綜合評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出具體的改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，提高音樂素養(yǎng)。

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與音樂學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人興趣和特長。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《一只鳥仔》

-作曲者：（留白，待課堂介紹）

-作詞者：（留白，待課堂介紹）

-創(chuàng)作背景：（留白，待課堂介紹）

②音樂元素

-旋律：（留白，待課堂演示）

-節(jié)奏：（留白，待課堂演示）

-音色：（留白，待課堂演示）

③歌曲結(jié)構(gòu)

-曲式結(jié)構(gòu)：（留白，待課堂分析）

-主題發(fā)展：（留白，待課堂分析）

-情感表達(dá)：（留白，待課堂分析）

④重點(diǎn)歌詞

-“一只鳥仔，跌落水溝”（留白，待課堂解讀）

-“尚水冷，尚水冷”（留白，待課堂解讀）

-“不通甲伊走”（留白，待課堂解讀）

⑤合唱要點(diǎn)

-合唱時(shí)的音準(zhǔn)把握

-合唱時(shí)的節(jié)奏同步

-合唱時(shí)的情感傳達(dá)

⑥課堂小結(jié)

-本節(jié)課重點(diǎn)回顧

-學(xué)生掌握情況總結(jié)

-課后學(xué)習(xí)建議提示重點(diǎn)題型整理題型一：歌曲分析題

題目：分析《一只鳥仔》歌曲中的情感表達(dá)。

解答：歌曲《一只鳥仔》通過歌詞描述了一只鳥仔落水后被救助的過程，表現(xiàn)了人與自然和諧共生的情感。例如，“一只鳥仔，跌落水溝，尚水冷，尚水冷，不通甲伊走”，通過描述鳥仔的困境和對它的同情，傳達(dá)出對生命的尊重和關(guān)愛。

題型二：樂理應(yīng)用題

題目：簡述《一只鳥仔》歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：《一只鳥仔》的節(jié)奏明快，以四分音符為主，間或出現(xiàn)八分音符和休止符，使得歌曲更具動(dòng)感。例如，歌曲的開頭“一只鳥仔”使用了連續(xù)的四分音符，營造出活潑的氛圍。

題型三：歌詞理解題

題目：解釋《一只鳥仔》中“不通甲伊走”的含義。

解答：“不通甲伊走”是臺灣閩南語，意為“不讓它走”，這里表達(dá)了對鳥仔的救助和保護(hù)，體現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系。

題型四：創(chuàng)作背景題

題目：介紹《一只鳥仔》的創(chuàng)作背景。

解答：《一只鳥仔》是臺灣著名音樂人鄧麗君演唱的一首歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。歌曲以臺灣民間故事為背景，通過音樂傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然環(huán)境的關(guān)愛。

題型五：合唱技巧題

題目：描述在合唱《一只鳥仔》時(shí)如何保持聲音的和諧。

解答：在合唱《一只鳥仔》時(shí)，為了保持聲音的和諧，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.統(tǒng)一音準(zhǔn)：所有合唱成員都要準(zhǔn)確把握旋律的音高。

2.節(jié)奏同步：嚴(yán)格按照樂譜的節(jié)奏演唱，保持整齊劃一。

3.情感一致：全體合唱成員要共同投入到歌曲的情感中，使得合唱更具感染力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐等，幫助學(xué)生更好地理解《一只鳥仔》這首歌曲。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的音樂素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識方面較為薄弱，對音符、節(jié)奏等概念理解不夠深入。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對音樂基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。其次，課堂管理方面還需加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，提高課堂效率。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說是比較成功的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《一只鳥仔》這首歌曲有了更深入的了解，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生在合唱練習(xí)中提高了音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了音樂審美和鑒賞力。

針對教學(xué)中存