2024年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.6.1人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.1人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.1人體對(duì)外界環(huán)境的感知》選自新人教版生物教材，本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解人體如何通過感官系統(tǒng)感知外界環(huán)境，并探討感官器官的結(jié)構(gòu)和功能。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官反應(yīng)背后的生物學(xué)原理，強(qiáng)調(diào)感官在生物適應(yīng)環(huán)境中的作用。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索科學(xué)的精神，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和人體生理學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)人體對(duì)外界環(huán)境的感知，使學(xué)生能夠發(fā)展以下能力：首先，提升科學(xué)探究能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解感官器官的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)證意識(shí)。其次，強(qiáng)化生命觀念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性，感悟生物進(jìn)化的意義。再次，發(fā)展理性思維，通過分析感官感知的生物學(xué)原理，提高學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。最后，增進(jìn)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)感官健康的重要性，形成良好的生活習(xí)慣，為終身健康打下基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，對(duì)周圍世界充滿好奇。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了生物的基本概念和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，但對(duì)于人體感官系統(tǒng)的了解尚淺。以下從知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣四個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中接觸過簡(jiǎn)單的感官知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)、深入的理解。此外，他們對(duì)生物學(xué)原理的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足，對(duì)感官器官的微觀結(jié)構(gòu)和功能了解有限，這將對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生影響。

2.能力方面：七年級(jí)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力有一定基礎(chǔ)，但在理性思考和問題解決方面尚需提高。在課程學(xué)習(xí)中，他們可能面臨以下挑戰(zhàn)：

a.分析感官感知的生物學(xué)原理時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。

b.在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能對(duì)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

c.部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力較弱，可能在討論和思考問題時(shí)感到困惑。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在生物學(xué)科核心素養(yǎng)方面的發(fā)展不均衡。以下分析幾個(gè)方面：

a.科學(xué)探究能力：學(xué)生具備一定的好奇心，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的精神，依賴教師引導(dǎo)。

b.生命觀念：學(xué)生對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性有所了解，但較難將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

c.理性思維：學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力有待提高，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。

d.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生對(duì)保護(hù)感官健康的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)他們關(guān)注自身生活習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣方面：七年級(jí)學(xué)生的自律性和合作性有所提高，但在課堂學(xué)習(xí)中仍存在以下問題：

a.課堂注意力分散，容易受外界干擾。

b.部分學(xué)生課堂參與度不高，不愿意主動(dòng)發(fā)言。

c.學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，如筆記記錄、作業(yè)完成等方面。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用實(shí)物、模型、多媒體等手段，幫助學(xué)生形象地理解感官器官的結(jié)構(gòu)和功能。

3.組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解感官器官的結(jié)構(gòu)、功能及生物學(xué)原理等基本概念，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)感官感知的實(shí)例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的理性思維和批判性思維能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的案例，讓學(xué)生分析感官器官在不同生物體中的適應(yīng)性，提高他們的科學(xué)探究能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以感官為主題的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的感官器官，通過互動(dòng)游戲，形象地展示感官功能及相互關(guān)系。

（2）實(shí)驗(yàn)：安排顯微鏡觀察感官器官切片、模擬感官實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）游戲：設(shè)計(jì)感官感知小游戲，如“誰是猜猜看”、“嗅覺大挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（4）小組討論：組織學(xué)生分組討論感官器官的適應(yīng)性、保護(hù)感官健康的方法等，促進(jìn)互動(dòng)交流，提高思維品質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示感官器官的結(jié)構(gòu)、功能及實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解教材內(nèi)容。

（2）視頻：播放與感官器官相關(guān)的科普視頻，如神經(jīng)沖動(dòng)傳遞、感官適應(yīng)等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物學(xué)科網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀。

（4）實(shí)物與模型：展示感官器官的實(shí)物、模型，讓學(xué)生近距離觀察，加深對(duì)感官結(jié)構(gòu)的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、網(wǎng)絡(luò)鏈接等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，自主查閱資料，了解感官器官的基本知識(shí)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源查閱。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成過程，觀看在線視頻，認(rèn)識(shí)感官適應(yīng)的原理。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物知識(shí)，引出本節(jié)課主題。

-學(xué)生活動(dòng)：回答問題，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。

-環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)感官器官結(jié)構(gòu)及功能

-教師活動(dòng)：講解感官器官的微觀結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和模型。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察實(shí)物和模型，參與討論。

-教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法。

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物、模型。

-作用和目的：幫助學(xué)生形象地理解感官器官的結(jié)構(gòu)和功能，突破重難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)三：探討感官適應(yīng)現(xiàn)象

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行感官適應(yīng)實(shí)驗(yàn)，分析感官適應(yīng)的生物學(xué)原理。

-學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，討論適應(yīng)現(xiàn)象。

-教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、數(shù)據(jù)記錄表。

-作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，深入理解感官適應(yīng)原理。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，推薦相關(guān)閱讀資料，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，閱讀拓展資料，參與實(shí)踐活動(dòng)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、閱讀資料、實(shí)踐活動(dòng)。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

舉例：學(xué)生通過完成課后作業(yè)，加深對(duì)感官適應(yīng)的理解；參與設(shè)計(jì)保護(hù)感官健康的宣傳海報(bào)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.感官系統(tǒng)的基本概念

-感官：人體通過感覺器官接收外界刺激，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，傳遞給大腦進(jìn)行信息處理的過程。

-感覺器官：包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等，負(fù)責(zé)接收不同類型的刺激。

2.感官器官的結(jié)構(gòu)與功能

-眼睛：負(fù)責(zé)視覺感知，結(jié)構(gòu)包括角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等。

-耳朵：負(fù)責(zé)聽覺感知，結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳，耳蝸中的毛細(xì)胞感受聲波。

-鼻子：負(fù)責(zé)嗅覺感知，鼻腔內(nèi)的嗅覺細(xì)胞識(shí)別氣味分子。

-舌頭：負(fù)責(zé)味覺感知，舌頭表面的味蕾區(qū)分甜、酸、苦、咸等基本味道。

-皮膚：負(fù)責(zé)觸覺感知，皮膚上的觸覺感受器感受壓力、溫度等。

3.感官感知的生物學(xué)原理

-視覺：光波經(jīng)過眼球內(nèi)的介質(zhì)折射，形成物像在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜細(xì)胞將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，通過視神經(jīng)傳至大腦。

-聽覺：聲波經(jīng)過外耳道傳至耳蝸，毛細(xì)胞感受聲波振動(dòng)，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過聽神經(jīng)傳至大腦。

-嗅覺：氣味分子溶解在鼻腔黏液中，與嗅覺細(xì)胞結(jié)合，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過嗅覺神經(jīng)傳至大腦。

-味覺：食物中的味道分子與舌頭上的味蕾結(jié)合，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過味覺神經(jīng)傳至大腦。

-觸覺：皮膚上的觸覺感受器感受外界壓力、溫度等，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過觸覺神經(jīng)傳至大腦。

4.感官適應(yīng)

-感官適應(yīng)是指感官系統(tǒng)對(duì)持續(xù)刺激的敏感性降低的現(xiàn)象，有助于生物體在環(huán)境中保持適宜的感知能力。

-例：暗適應(yīng)（視覺）、聲音適應(yīng)（聽覺）、嗅覺適應(yīng)等。

5.感官健康與保護(hù)

-感官器官的損傷或疾病會(huì)影響個(gè)體的生活質(zhì)量，因此需要重視感官健康的保護(hù)。

-保護(hù)措施：避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在強(qiáng)光、噪音等有害環(huán)境中，合理用眼、用耳，定期檢查視力和聽力，注意個(gè)人衛(wèi)生以預(yù)防感染等。

6.感官系統(tǒng)的科學(xué)研究

-感官系統(tǒng)的科學(xué)研究涉及生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，通過實(shí)驗(yàn)研究、模型構(gòu)建等方法，揭示感官感知的機(jī)制和原理。

-研究進(jìn)展：如視覺假體、人工耳蝸等技術(shù)，為感官障礙患者提供了康復(fù)的可能。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和感官小游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)感官器官的結(jié)構(gòu)和功能。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更主動(dòng)地參與到課堂中來。

2.另外，我利用了多媒體資源和實(shí)物模型，如PPT、視頻和感官器官模型，使抽象的生物學(xué)原理變得形象直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間管理還需優(yōu)化，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致時(shí)間安排上略顯緊張。此外，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)感官適應(yīng)的理論理解不夠深入，可能需要更多的實(shí)例分析和討論。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間管理問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前就對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有所了解，以便在課堂上能夠更高效地完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

針對(duì)教學(xué)方法的問題，我打算在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，增加一些生活化的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解感官適應(yīng)的原理。同時(shí)，組織更多的小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的理性思維和分析能力。八、作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：

-完成課本第4.6.1節(jié)后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-結(jié)合教材，繪制人體感官器官結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注各部分名稱和功能。

2.深度思考與應(yīng)用：

-選擇一種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），描述該感官的感知過程，并分析其在生物適應(yīng)環(huán)境中的作用。

-分析感官適應(yīng)現(xiàn)象，以生活中的實(shí)例說明感官適應(yīng)的原理。

3.實(shí)踐探究：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的感官實(shí)驗(yàn)，例如探究嗅覺或味覺的適應(yīng)性，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并進(jìn)行分析討論。

4.拓展閱讀：

-閱讀與感官系統(tǒng)相關(guān)的科普文章或觀看科普視頻，了解感官研究的最新進(jìn)展。

二、作業(yè)反饋

1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：

-批改學(xué)生的練習(xí)題，對(duì)錯(cuò)誤的答案進(jìn)行標(biāo)注，指出錯(cuò)誤原因，并提供正確答案。

-對(duì)學(xué)生繪制的感官器官結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)其準(zhǔn)確性和完整性。

2.深度思考與應(yīng)用：

-針對(duì)學(xué)生提交的感官感知過程描述和適應(yīng)環(huán)境中的作用分析，給出評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)感官適應(yīng)實(shí)例的分析，點(diǎn)評(píng)其邏輯性和分析的深度。

3.實(shí)踐探究：

-對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性以及結(jié)果分析的深度。

-提供反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

4.拓展閱讀：

-檢查學(xué)生的閱讀筆記或觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所獲知識(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)。

-對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)性：作業(yè)批改和反饋應(yīng)盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)性：反饋內(nèi)容要具體明確，針對(duì)學(xué)生存在的問題提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)性：在指出問題的同時(shí)，要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生就反饋內(nèi)容與教師進(jìn)行溝通，促進(jìn)師生之間的交流。板書設(shè)計(jì)①感官系統(tǒng)概述

-感官：感覺器官接收外界刺激，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，傳遞給大腦。

-感覺器官：眼、耳、鼻、舌、皮膚等。

②感官器官的結(jié)構(gòu)與功能

-眼睛：視覺感知，結(jié)構(gòu)包括角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜。

-耳朵：聽覺感知，結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳，耳蝸中的毛細(xì)胞感受聲波。

-鼻子：嗅覺感知，鼻腔內(nèi)的嗅覺細(xì)胞識(shí)別氣味分子。

-舌頭：味覺感知，舌頭表面的味蕾區(qū)分甜、酸、苦、咸等基本味道。

-皮膚：觸覺感知，皮膚上的觸覺感受器感受壓力、溫度等。

③感官感知的生物學(xué)原理

-視覺：光波經(jīng)過眼球內(nèi)的介質(zhì)折射，形成物像在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜細(xì)胞將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，通過視神經(jīng)傳至大腦。

-聽覺：聲波經(jīng)過外耳道傳至耳蝸，毛細(xì)胞感受聲波振動(dòng)，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過聽神經(jīng)傳至大腦。

-嗅覺：氣味分子溶解在鼻腔黏液中，與嗅覺細(xì)胞結(jié)合，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過嗅覺神經(jīng)傳至大腦。

-味覺：食物中的味道分子與舌頭上的味蕾結(jié)合，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過味覺神經(jīng)傳至大腦。

-觸覺：皮膚上的觸覺感受器感受外界壓力、溫度等，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過觸覺神經(jīng)傳至大腦。

④感官適應(yīng)

-感官適應(yīng)：感官系統(tǒng)對(duì)持續(xù)刺激的敏感性降低，有助于生物體在環(huán)境中保持適宜的感知能力。

-例：暗適應(yīng)（視覺）、聲音適應(yīng)（聽覺）、嗅覺適應(yīng)等。

⑤感官健康與保護(hù)

-感官器官的損