Unit4NevertoooldtolearnReading知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4NevertoooldtolearnReading知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NevertoooldtolearnReading知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)教材分析“Unit4NevertoooldtolearnReading知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)”聚焦于老年人如何通過學(xué)習(xí)新技能來豐富生活，提升自我。本單元閱讀文章講述了老年人在學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)與收獲，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老年人、尊重終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞文章的主旨、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過深入分析課文內(nèi)容，學(xué)生將提高英語閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，通過探討老年人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)同，提升文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、理解主旨大意、推斷詞義等。

-學(xué)生對(duì)老年人的生活狀態(tài)和終身學(xué)習(xí)有一定的了解。

-學(xué)生具備基本的語法知識(shí)和詞匯量，能夠理解課文中的復(fù)雜句子和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)老年人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷感興趣，愿意了解和探討這一主題。

-學(xué)生具備一定的英語閱讀能力，能夠跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，善于在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)課文中的一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句子理解困難。

-學(xué)生可能在分析課文結(jié)構(gòu)和理解作者觀點(diǎn)方面遇到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)可能感到困惑。教學(xué)資源-牛津譯林版高中英語選擇性必修第四冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語閱讀策略指導(dǎo)手冊(cè)

-終身學(xué)習(xí)相關(guān)視頻資料

-課堂互動(dòng)軟件（如問卷星、umu等）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)）

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

-黑板和粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)引入：教師通過展示一張老年人的學(xué)習(xí)照片，詢問學(xué)生：“你們認(rèn)為老年人是否需要學(xué)習(xí)新技能？為什么？”

-學(xué)生分享：學(xué)生簡(jiǎn)短分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“Nevertoooldtolearn”。

-提出問題：教師提出本節(jié)課的核心問題：“老年人學(xué)習(xí)新技能的挑戰(zhàn)與收獲是什么？”

2.講授新課（15分鐘）

-文章概覽：教師簡(jiǎn)要介紹文章的背景和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和論點(diǎn)。

-閱讀理解：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段閱讀，每讀完一段，教師提問，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-語言點(diǎn)講解：教師重點(diǎn)講解文章中的難句、生詞和文化背景，確保學(xué)生理解。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵問題，如：“作者如何看待老年人學(xué)習(xí)新技能的態(tài)度？”

-分享與反饋：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予反饋和補(bǔ)充。

-練習(xí)活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填空、選擇或簡(jiǎn)答，以鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：教師提出開放式問題，如：“如果你是一位老年人，你會(huì)選擇學(xué)習(xí)什么新技能？為什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬老年人學(xué)習(xí)新技能的場(chǎng)景，教師觀察并給予指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老年人學(xué)習(xí)新技能的重要性和挑戰(zhàn)。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并報(bào)告一位老年人學(xué)習(xí)新技能的故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《老年人與終身學(xué)習(xí)：案例研究》

-《終身學(xué)習(xí)的重要性：理論與實(shí)踐》

-《老年教育的發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)》

-《老年人學(xué)習(xí)新技能的心理學(xué)分析》

-《老年人在數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)策略》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并采訪一位老年人，了解他們對(duì)于終身學(xué)習(xí)的看法和經(jīng)歷，撰寫采訪報(bào)告。

-布置學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并選擇一篇進(jìn)行深入分析，撰寫讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)老年活動(dòng)，觀察老年人如何學(xué)習(xí)新技能，并記錄下他們的學(xué)習(xí)過程和成果。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)老年人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)估。

-要求學(xué)生探索互聯(lián)網(wǎng)上的老年教育資源，評(píng)估其適用性和有效性，并分享給班級(jí)。

-建議學(xué)生在家中與祖父母或其他老年人一起學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，記錄學(xué)習(xí)過程，并在課堂上分享。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于老年人學(xué)習(xí)新技能的短文，可以是故事、議論文或新聞報(bào)道等形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的老年人學(xué)習(xí)支持活動(dòng)，如志愿服務(wù)、教學(xué)助手等。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于老年人學(xué)習(xí)新技能的社交媒體話題，邀請(qǐng)更多人參與討論和分享經(jīng)驗(yàn)。

-要求學(xué)生定期反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將終身學(xué)習(xí)的理念應(yīng)用到自己的日常生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老年人學(xué)習(xí)新技能的動(dòng)機(jī)與障礙

-終身學(xué)習(xí)的概念及其對(duì)老年人的重要性

-社會(huì)對(duì)老年人學(xué)習(xí)新技能的態(tài)度和支持

②關(guān)鍵詞匯：

-Motivation（動(dòng)機(jī)）

-Obstacle（障礙）

-Lifelonglearning（終身學(xué)習(xí)）

-Attitude（態(tài)度）

-Support（支持）

③重點(diǎn)句子：

-"It'snevertoolatetolearnsomethingnew."

-"Learningisalifelongprocess,regardlessofage."

-"Societyshouldencourageandsupportolderadultsintheirpursuitofnewskills."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“Unit4NevertoooldtolearnReading”，探討了老年人學(xué)習(xí)新技能的重要性以及他們?cè)谶@個(gè)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。我們通過閱讀文章了解了老年人學(xué)習(xí)的故事，分析了文章的主旨、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.老年人學(xué)習(xí)新技能的動(dòng)機(jī)和挑戰(zhàn)。

2.終身學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的意義。

3.社會(huì)對(duì)老年人學(xué)習(xí)新技能的態(tài)度和支持。

同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)非常積極，大家對(duì)于老年人學(xué)習(xí)新技能的討論富有深度，展現(xiàn)了對(duì)這一主題的深刻理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，現(xiàn)在我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.簡(jiǎn)答題：

-描述文章中老年人學(xué)習(xí)新技能的動(dòng)機(jī)。

-解釋終身學(xué)習(xí)對(duì)老年人的重要性。

2.完形填空：

-請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下句子。

a.Theelderlyareoftenmotivatedtolearnnewskillsbytheir__________.

b.Lifelonglearningis__________topersonaldevelopmentatanyage.

c.Social__________cangreatlyenhancethelearningexperienceforolderadults.

3.翻譯句子：

-將以下句子翻譯成英文。

a.學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟挲g而變得太晚。

b.終身學(xué)習(xí)是一個(gè)不論年齡大小都應(yīng)持續(xù)進(jìn)行的過程。

4.討論題：

-與同桌討論，你認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該如何支持老年人學(xué)習(xí)新技能？請(qǐng)給出具體的建議。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成上述檢測(cè)，完成后將答案提交給老師。我們將一起review答案，并討論任何有疑問的地方。教學(xué)反思這節(jié)課“Unit4NevertoooldtolearnReading”讓我看到了學(xué)生們對(duì)于老年人學(xué)習(xí)新技能這一主題的濃厚興趣和積極參與的態(tài)度。在設(shè)計(jì)和實(shí)施這節(jié)課的過程中，我有很多收獲，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得學(xué)生們對(duì)于文章內(nèi)容的理解很深刻。通過課堂上的討論和練習(xí)，他們能夠抓住文章的主旨，理解老年人學(xué)習(xí)新技能的重要性和他們面臨的挑戰(zhàn)。我看到很多學(xué)生在討論時(shí)能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察，這讓我很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔?，沒有積極參與進(jìn)來。我意識(shí)到我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都感到他們的意見是被重視和尊重的。下次我會(huì)嘗試更多的激勵(lì)措施，比如小組討論后的小組代表發(fā)言，這樣可以增加學(xué)生的參與度。

此外，我在講解一些語言點(diǎn)時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。我需要在講解和練習(xí)之間找到一個(gè)更好的平衡點(diǎn)。例如，我可以讓學(xué)生先嘗試自己解釋難句，然后再給出我的解釋，這樣可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

在鞏固