2024年七年級生物下冊 2.2.3物質(zhì)運輸?shù)穆肪€教學設計 （新版）冀教版

2024年七年級生物下冊2.2.3物質(zhì)運輸?shù)穆肪€教學設計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)運輸?shù)穆肪€

2.教學年級和班級：七年級生物

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點```

三、教學難點與重點

1.教學重點

-物質(zhì)運輸?shù)幕驹?/p>

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能

-淋巴循環(huán)系統(tǒng)的基本知識

2.教學難點

-血液循環(huán)路線的細節(jié)理解

-心臟的結構與功能

-毛細血管的作用及其與物質(zhì)交換的關系

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現(xiàn)在，我將對每個重點和難點進行詳細解釋。

1.教學重點：

-物質(zhì)運輸?shù)幕驹恚哼@一重點內(nèi)容涉及到細胞膜的選擇性通透性、擴散、滲透等基本概念。教師需要通過實例來解釋這些原理，如水分的運輸、氧氣的傳遞等。

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能：這一重點包括心臟、血管、血液三大部分。教師需要詳細講解心臟的結構和功能，血管的類型和功能，以及血液的組成和功能。

-淋巴循環(huán)系統(tǒng)的基本知識：這一重點內(nèi)容涉及到淋巴液的產(chǎn)生、淋巴管的結構和功能、淋巴器官的作用等。教師可以通過圖片和模型來幫助學生理解這一系統(tǒng)。

2.教學難點：

-血液循環(huán)路線的細節(jié)理解：學生可能難以理解血液在心臟和血管中的具體流動路線。教師可以通過圖示、動畫或模型來直觀地展示這一過程，并詳細講解每個環(huán)節(jié)。

-心臟的結構與功能：心臟是一個復雜的器官，學生可能難以理解其結構和功能。教師可以通過模型和圖示來講解心臟的四個腔室、瓣膜的作用等，并強調(diào)心臟的重要性和作用。

-毛細血管的作用及其與物質(zhì)交換的關系：學生可能難以理解毛細血管在物質(zhì)交換中的關鍵作用。教師可以通過圖示和實例來解釋毛細血管的結構特點，以及其與物質(zhì)交換的關系。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授物質(zhì)運輸?shù)穆肪€相關知識，確保學生掌握基本概念和原理。

-案例研究：分析具體的病例，讓學生了解血液循環(huán)系統(tǒng)在實際中的應用，提高學生的分析和解決問題的能力。

-項目導向學習：學生分組進行項目研究，如制作血液循環(huán)系統(tǒng)的模型，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演醫(yī)生、護士等角色，模擬血液循環(huán)系統(tǒng)的運作，增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

-實驗：安排心臟和血管的模型實驗，讓學生直觀地了解血液循環(huán)的路線和過程，提高學生的實驗操作能力。

-游戲：設計相關的血液循環(huán)游戲，如血液循環(huán)拼圖、血液循環(huán)問答等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示血液循環(huán)系統(tǒng)的結構、功能和路線，引導學生逐步了解和掌握知識。

-視頻：播放血液循環(huán)系統(tǒng)的動畫視頻，讓學生更直觀地了解血液循環(huán)的過程，提高學生的學習效果。

-在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學生自主探索血液循環(huán)系統(tǒng)，提高學生的自主學習能力和科學思維。五、教學流程五、教學流程

1.課前準備（5分鐘）

-學生預習課本相關內(nèi)容，了解物質(zhì)運輸?shù)幕靖拍睢?/p>

-教師準備PPT、視頻、實驗器材等教學資源。

2.課程導入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學的生物學知識，如細胞膜的通透性、擴散等。

-教師總結并引入本節(jié)課的主題：物質(zhì)運輸?shù)穆肪€。

3.知識講解（20分鐘）

-教師利用PPT和圖示，講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能和路線。

-教師強調(diào)心臟的結構和功能，以及毛細血管在物質(zhì)交換中的關鍵作用。

-教師通過案例分析，讓學生了解血液循環(huán)系統(tǒng)在實際中的應用。

4.實踐活動（5分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬血液循環(huán)系統(tǒng)的運作。

-學生進行實驗操作，觀察血液循環(huán)模型的運行過程。

5.課堂討論（5分鐘）

-學生分享自己在實踐活動中的心得體會。

-教師引導學生深入思考血液循環(huán)過程中的關鍵環(huán)節(jié)和問題。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識點。

-學生提問，教師解答。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-教師批改作業(yè)，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。

整個教學流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學生能夠在課堂上充分參與、積極思考，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-科普圖書：推薦學生閱讀關于生物學和人體生理學的科普圖書，如《人體奧秘》、《生物世界》等，以豐富學生的生物學知識。

-紀錄片：推薦學生觀看關于血液循環(huán)系統(tǒng)的紀錄片，如《人體的奇跡》、《生命線》等，以更直觀地了解血液循環(huán)的過程和重要性。

-學術論文：提供一些關于物質(zhì)運輸研究的學術論文，讓學生了解該領域的最新研究成果，如《自然》、《科學》等期刊的相關論文。

2.拓展建議

-進行家庭實驗：鼓勵學生在家中與家長一起進行血液循環(huán)相關的實驗，如制作簡單的血液循環(huán)模型，觀察血液在血管中的流動等。

-參觀醫(yī)療機構：建議學生利用周末或假期參觀醫(yī)院、診所等醫(yī)療機構，了解血液循環(huán)系統(tǒng)在實際中的應用，如參觀心臟科、血管外科等科室。

-開展小組討論：組織學生分組進行討論，選取一個與物質(zhì)運輸相關的熱點話題，如心血管疾病、血液透析等，進行調(diào)查研究和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和科研素養(yǎng)。

-制作手抄報：鼓勵學生制作關于物質(zhì)運輸路線的手抄報，包括血液循環(huán)系統(tǒng)的結構、功能和路線等，提高學生的制作能力和美學素養(yǎng)。

-開展科普宣傳活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科普宣傳活動，如科普講座、科普展覽等，讓學生有機會將所學的生物學知識與公眾分享，提高學生的科普傳播能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，布置以下課后作業(yè)：

1.簡圖描述人體的血液循環(huán)路線，并標明主要器官和血管。

2.描述心臟的結構和功能，并解釋為什么心臟是血液循環(huán)的關鍵器官。

3.解釋毛細血管在物質(zhì)交換中的作用，并描述其特點。

4.分析一個病例，說明血液循環(huán)系統(tǒng)在疾病診斷和治療中的作用。

5.撰寫一篇短文，介紹血液循環(huán)的重要性和維護健康血液循環(huán)的方法。

作業(yè)要求：

-請使用文字和圖示清晰地描述血液循環(huán)路線和心臟的結構。

-請用簡潔的語言解釋毛細血管的作用和特點。

-病例分析應結合血液循環(huán)系統(tǒng)的知識，說明其在疾病診斷和治療中的應用。

-短文應包括血液循環(huán)的重要性、影響血液循環(huán)的因素以及維護健康血液循環(huán)的方法。

作業(yè)提交方式：

-請將作業(yè)以紙質(zhì)形式提交，并在規(guī)定時間內(nèi)交給教師。

-教師將對作業(yè)進行批改，并提供反饋和建議，以幫助學生更好地理解和掌握知識。八、板書設計1.設計重點：

-用序號①②③表示本節(jié)課的重點知識點。

-①物質(zhì)運輸?shù)幕驹?/p>

-②血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能

-③淋巴循環(huán)系統(tǒng)的基本知識

2.設計詞句：

-使用簡潔明了的詞句來表達每個知識點。

-①物質(zhì)運輸：細胞膜通透性、擴散、滲透

-②血液循環(huán)系統(tǒng)：心臟、血管、血液

-③淋巴循環(huán)系統(tǒng)：淋巴液、淋巴管、淋巴器官

3.藝術性和趣味性：

-采用圖形、圖示、顏色等方式使板書具有藝術性。

-利用有趣