2024年高中英語(yǔ) Unit 3 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)

2024年高中英語(yǔ)Unit3Grammarandusage教案牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年高中英語(yǔ)Unit3Grammarandusage教案，牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.教材章節(jié)：Unit3Grammarandusage

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成

b.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成

c.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別

d.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)別

e.相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)及實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，區(qū)分不同時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的、與現(xiàn)在有聯(lián)系的Actions（動(dòng)作）和Experiences（經(jīng)歷），提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

-能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或經(jīng)歷。

-能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去開(kāi)始、持續(xù)到現(xiàn)在、可能還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中選擇恰當(dāng)時(shí)態(tài)的能力。

3.文化意識(shí)：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方在表達(dá)過(guò)去事件時(shí)對(duì)時(shí)間觀念的差異，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、語(yǔ)法練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在語(yǔ)法知識(shí)掌握方面參差不齊。部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)用法掌握較好，能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等基本時(shí)態(tài)；而另一部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)用法掌握相對(duì)較弱，尤其在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在困難。

2.知識(shí)方面：

-大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法有所了解，但容易與一般過(guò)去時(shí)態(tài)混淆。

-學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度相對(duì)較低，難以區(qū)分其與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的差別。

-學(xué)生在語(yǔ)法練習(xí)和實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用中，對(duì)時(shí)態(tài)的選擇存在一定的盲目性和不確定性。

3.能力方面：

-學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力方面，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用較為生疏，導(dǎo)致文章表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯混亂。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在課堂上主動(dòng)參與討論、表達(dá)自己觀點(diǎn)的積極性有待提高。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在對(duì)語(yǔ)法知識(shí)死記硬背的現(xiàn)象，缺乏對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的深入理解和實(shí)際應(yīng)用。

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，將直接影響到他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與程度和合作學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，將影響課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，如注意力不集中、缺乏自主學(xué)習(xí)能力等，可能導(dǎo)致他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握不扎實(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。

1.針對(duì)學(xué)生層次差異，采取分層教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性。

2.注重語(yǔ)法知識(shí)講解與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)用法的理解和運(yùn)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)

-錄音機(jī)及英語(yǔ)聽(tīng)力材料

2.軟件資源：

-英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)軟件

-課堂互動(dòng)軟件（如答題器、投票等）

-動(dòng)態(tài)PPT制作軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校自建的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教育部門(mén)推薦的在線資源平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-語(yǔ)法教學(xué)視頻

-互動(dòng)式語(yǔ)法練習(xí)

-真實(shí)語(yǔ)境的聽(tīng)力材料

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后在線作業(yè)與輔導(dǎo)教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前階段，教師通過(guò)以下方式為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資源：

-在學(xué)校自建的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和用法介紹。

-提供一段真實(shí)語(yǔ)境的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，對(duì)兩種時(shí)態(tài)有一個(gè)初步的了解。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

課中教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

a.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一段與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的日常生活場(chǎng)景視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)態(tài)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

b.知識(shí)講解（10分鐘）

教師針對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、用法和區(qū)別進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)示例句展示兩種時(shí)態(tài)的用法。

c.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、句子接龍等，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于鞏固學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

d.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分成小組，針對(duì)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行討論，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

e.情境模擬（5分鐘）

教師設(shè)置一個(gè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

f.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出共性問(wèn)題并進(jìn)行解答。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

3.課后鞏固（5分鐘）

課后階段，教師通過(guò)以下方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)：

-在學(xué)校自建的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布課后作業(yè)，包括語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)等練習(xí)。

-提供一段與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻，要求學(xué)生觀看后用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和用法。

2.兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念，掌握它們的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)之間的差異，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)練習(xí)和小組討論，加深了對(duì)兩種時(shí)態(tài)用法的理解，提高了語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.能力提升：

-學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提升，他們能夠在真實(shí)語(yǔ)境中使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行流暢的對(duì)話和描述。

-學(xué)生通過(guò)情境模擬和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和在線練習(xí)時(shí)，展示了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析、比較不同的時(shí)態(tài)用法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，展示了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，能夠緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了較高的積極性，勇于嘗試和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.課后反饋：

-學(xué)生在課后作業(yè)和在線練習(xí)中，正確率明顯提高，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-學(xué)生針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了有價(jià)值的疑問(wèn)和反思，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的英文文章，其中包含大量使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-視頻資源：提供一段關(guān)于人物訪談的視頻，訪談內(nèi)容涉及個(gè)人經(jīng)歷和正在進(jìn)行的計(jì)劃，以展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)在口語(yǔ)中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀指定的英文文章，并嘗試總結(jié)文章中使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-學(xué)生觀看視頻資源，注意聽(tīng)訪談中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并嘗試模仿和復(fù)述。

-學(xué)生完成閱讀和觀看后，可以嘗試用自己的話描述文章或視頻中的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀策略、提供詞匯表、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和交流。

課后拓展的具體活動(dòng)如下：

-閱讀活動(dòng)：

-學(xué)生閱讀指定的旅行經(jīng)歷文章，標(biāo)注出使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-學(xué)生分析這些句子在文中的功能和意義，體會(huì)作者如何通過(guò)時(shí)態(tài)的選擇來(lái)描述經(jīng)歷和狀態(tài)。

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)描述自己的閱讀體驗(yàn)。

-視頻活動(dòng)：

-學(xué)生觀看訪談視頻，注意傾聽(tīng)和記錄訪談中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-學(xué)生模仿訪談中的表達(dá)方式，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行類(lèi)似的小組討論或訪談活動(dòng)。

-學(xué)生錄制自己的模擬訪談視頻，作為課后作業(yè)提交，以便教師評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握和應(yīng)用情況。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，同時(shí)也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在互動(dòng)練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這說(shuō)明他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，教學(xué)目標(biāo)得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。

然而，我也觀察到部分學(xué)生在運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在困難，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作中。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂上的實(shí)時(shí)反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)態(tài)用法時(shí)，能夠立即得到指導(dǎo)和糾正，幫助他們鞏固正確用法。

2.設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境模擬和角色扮演活動(dòng)，讓他