Module 1 Unit 2 Going to school Section B（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolSectionB（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為Module1Unit2GoingtoschoolSectionB，主要講述的是關于學校生活的日常對話，包括詢問和描述上學的方式，以及相關的日常用語。

2.教學內容與五年級學生已有知識聯(lián)系緊密，教材通過生動有趣的情景對話，讓學生在語境中學習并運用“bybus”“bybike”等表達方式，以及詢問學校位置的“Whereis...?”句型。這些內容與學生的生活實際相結合，有助于鞏固和拓展學生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述上學方式的表達方式，并能熟練運用“bybus”“bybike”等短語進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠了解不同國家的上學方式，增強對多元文化的認知。

3.思維品質：通過分析情景對話，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握自主學習的方法，培養(yǎng)合作學習的精神，提高學習效率。三、學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們在知識層面已經掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和情景交流。在能力方面，學生具備一定的聽力和口語表達能力，但可能在語法和句型使用上存在不足。在素質方面，學生對新事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時難以長時間集中。

在行為習慣上，五年級學生已經形成了基本的課堂學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等。然而，部分學生在課堂參與度上仍有待提高，需要引導他們更加主動地投入到學習中。

在課程學習方面，學生對與生活密切相關的主題感興趣，本節(jié)課涉及的上學方式和生活場景能夠激發(fā)他們的學習興趣。但同時，由于本節(jié)課涉及到的詞匯和句型較為基礎，對于一些基礎較好的學生來說可能缺乏挑戰(zhàn)性，因此需要設計不同難度的任務以滿足不同層次學生的需求。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的教學方法，以角色扮演和情景模擬為主要教學活動。首先通過講授引入本節(jié)課的關鍵詞匯和句型，確保學生理解基本概念。接著，通過分組角色扮演，讓學生模擬上學場景，使用所學短語和句型進行對話，增強實踐應用能力。同時，設計一些趣味游戲，如“單詞接龍”和“最佳演員”比賽，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。在教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示情景圖片和動畫，幫助學生更直觀地理解課程內容，提高學習效率。五、教學過程五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：教師通過提問學生每天是如何上學的，引出本節(jié)課的主題“Goingtoschool”。

b.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于交通方式的詞匯和句型，如“bycar”“bysubway”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“bybus”“bybike”“Whereis...?”等，并解釋其用法。

b.舉例說明：教師通過展示教材中的情景對話，讓學生理解新詞匯和句型的實際應用。

c.互動探究：教師組織學生進行角色扮演，模擬上學場景，使用新學的詞匯和句型進行對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

a.學生活動：學生分組進行練習，使用新學的詞匯和句型編寫并表演小對話。

b.教師指導：教師在學生練習過程中提供必要的幫助和指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.活動擴展（約10分鐘）

a.游戲環(huán)節(jié)：教師設計“單詞接龍”游戲，要求學生使用上課學到的詞匯進行游戲，增加詞匯記憶和應用。

b.小組討論：學生分組討論，分享自己上學途中的有趣經歷，用英語進行描述。

5.總結反饋（約5分鐘）

a.總結：教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型的用法。

b.反饋：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.書面作業(yè)：教師布置相關的書面作業(yè)，要求學生用英語描述自己的上學方式。

b.課后實踐：鼓勵學生在課后用英語與家人或朋友分享今天的課堂學習內容。

整個教學過程中，教師通過多種教學活動，確保學生能夠積極參與，并在實際語境中使用所學知識，達到鞏固和提升的目的。六、知識點梳理1.詞匯：

-交通方式相關詞匯：bus,bike,car,subway,walk

-方向位置詞匯：left,right,straight,near,far

-校園場所詞匯：school,classroom,library,playground,canteen

2.句型：

-詢問上學方式：Howdoyougotoschool?

-回答上學方式：Igotoschoolbybus/bybike/...

-詢問位置：Whereistheschool?

-回答位置：It'snear/farfromhere.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，描述日常活動。

-therebe句型，描述地點和存在。

4.日常用語：

-日常問候：Hi/Hello,howareyou?

-告別：Goodbye/Bye,seeyoulater.

-道謝：Thankyou.

-回應道謝：You'rewelcome.

5.文化理解：

-了解不同國家和地區(qū)的上學方式。

-認識到不同學校環(huán)境和設施的特點。

6.語言運用：

-能夠用英語描述自己的上學方式。

-能夠用英語詢問和回答學校的位置。

-能夠在情景中正確使用方向和位置詞匯。

7.聽力理解：

-能夠聽懂并理解關于上學方式的對話。

-能夠聽懂并理解關于學校位置的描述。

8.口語表達：

-能夠自信地用英語介紹自己的上學方式。

-能夠在角色扮演中流暢地使用所學句型和詞匯。

9.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關于學校生活的簡短文章。

-能夠從文章中獲取關于上學方式和學校位置的信息。

10.寫作能力：

-能夠用英語書寫關于自己上學方式的簡短描述。

-能夠用英語書寫關于學校位置和設施的簡短文章。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、日常用語、文化理解、語言運用、聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作能力等多個方面，旨在全面提高學生的英語綜合運用能力。七、典型例題講解1.完成對話

-題目：根據情景完成下面的對話。

A:Hi,Tom.Howdoyougotoschool?

B:__________.

A:That'sgreat!Whattimedoyouleavehome?

B:__________.

-答案：

B:Igotoschoolbybus.

B:Ileavehomeat7:00am.

2.角色扮演

-題目：兩位學生扮演A和B，根據以下情景進行對話。

情景：A問B他是如何上學的，B回答并詢問A。

-答案示例：

A:Hi,LiMing.Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybike.Andyou?

A:Igotoschoolbybus.

3.描述上學路線

-題目：假設你的學校在城市的東北方向，描述從你家到學校的路線。

-答案：

Frommyhometoschool,youneedtogostraightalongthemainroad,thenturnleftatthesecondintersection.Afterthat,gostraightforabouttwokilometers,andyouwillseetheschoolonyourright.

4.根據圖片編寫對話

-題目：根據以下圖片，編寫一段關于上學方式的對話。

圖片：一位學生在車站等公交車，另一位學生騎自行車經過。

-答案示例：

A:Look,thatstudentiswaitingforthebus.

B:Yes,hegoestoschoolbybus.Lookatthatgirl,she'sridingabike.

A:Shegoestoschoolbybike.It'sfasterthanwalking.

5.介紹學校設施

-題目：用英語介紹你的學校有哪些設施。

-答案：

Ourschoolhasabigplayground,alibrary,aclassroombuilding,andacanteen.Theplaygroundisneartheclassroombuilding.Thelibraryisonthesecondflooroftheclassroombuilding.Thecanteenisnexttotheplayground.八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Module1Unit2GoingtoschoolSectionB的內容，重點掌握了描述上學方式的詞匯和句型，如“bybus”“bybike”以及“Whereis...?”等。通過情景模擬和角色扮演，同學們能夠在實際語境中運用所學知識，提高了聽說能力。同時，我們也了解到了不同國家的上學方式，拓寬了文化視野。

當堂檢測：

1.口語練習

-任務：學生兩人一組，用本節(jié)課學到的詞匯和句型互相描述上學方式。

-要求：每位學生至少描述兩種上學方式，并使用“bybus”“bybike”等短語。

2.聽力理解

-任務：教師播放一段關于上學方式的對話錄音，學生聽后回答相關問題。

-問題：

a.HowdoesTomgotoschool?

b.Whereistheschoollocated?

c.WhattimedoesLiMingleavehome?

3.書面練習

-任務：根據以下情景，編寫一段對話。

情景：A和B兩位同學在討論他們是如何上學的。

-要求：對話中至少包含三種上學方式，并使用“bybus”“