2024年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 地形與地勢(shì)教案 （新版）新人教版

2024年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地形與地勢(shì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理——地形與地勢(shì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）理解地形的概念及其分類；

（2）掌握地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響；

（3）能夠運(yùn)用地形和地勢(shì)的知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)觀察地形模型，加深對(duì)地形分類的理解；

（2）利用地圖和示意圖，分析我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)；

（3）開(kāi)展小組討論，探討地形和地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.地形的概念及其分類

2.地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響

3.地形和地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：地形的分類、地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響；

2.難點(diǎn)：地形和地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)方法與手段

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；

2.利用多媒體演示，直觀展示地形和地勢(shì)的特點(diǎn)；

3.開(kāi)展小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

（1）復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容；

（2）通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考地形和地勢(shì)的概念。

2.新課導(dǎo)入：

（1）介紹地形的概念及其分類；

（2）講解地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響；

（3）運(yùn)用多媒體展示我國(guó)地形和地勢(shì)的示意圖。

3.課堂互動(dòng)：

（1）開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分析地形和地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響；

（2）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示研究成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.實(shí)例分析：

（1）分析地形和地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；

（2）讓學(xué)生舉例說(shuō)明地形和地勢(shì)在生活中的重要作用。

5.課堂小結(jié)：

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；

（2）強(qiáng)調(diào)地形和地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

6.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容；

（2）完成課后練習(xí)題。

七、教學(xué)反思

課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)地形與地勢(shì)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠從地理視角認(rèn)識(shí)和理解地形與地勢(shì)的概念、特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理實(shí)踐能力。

2.空間思維能力：通過(guò)觀察地形模型、地圖和示意圖，使學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同類型的地形和地勢(shì)，理解地形與地勢(shì)的空間分布特征，提高學(xué)生的空間思維能力。

3.科學(xué)探究能力：通過(guò)開(kāi)展小組討論和實(shí)例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用地形與地勢(shì)的知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問(wèn)題解決能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)地形與地勢(shì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地形與地勢(shì)的概念：地形是指地球表面的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，地勢(shì)是指地球表面的高低起伏和坡度。

（2）地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（3）地勢(shì)的特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。

（4）地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響：地形影響氣候、水文、植被和人類活動(dòng)；地勢(shì)影響氣候、水系、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（5）地形與地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：如道路選線、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地的特點(diǎn)及區(qū)別。

（2）地勢(shì)的特點(diǎn)：理解地勢(shì)的階梯狀分布及對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

（3）地形與地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形與地勢(shì)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響：理解地形與地勢(shì)對(duì)氣候、水文、植被和人類活動(dòng)的具體影響。

（5）地形與地勢(shì)的地理意義：理解地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的重要性和價(jià)值。

舉例解釋：

（1）地形分類：平原是指海拔較低，地面平坦的區(qū)域，如華北平原；高原是指海拔較高，地面坦蕩的區(qū)域，如青藏高原；山地是指海拔較高，地形崎嶇的區(qū)域，如喜馬拉雅山脈；丘陵是指海拔較低，地形起伏的區(qū)域，如江南丘陵；盆地是指被山地或高原環(huán)繞的低洼區(qū)域，如四川盆地。

（2）地勢(shì)特點(diǎn)：我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布。第一階梯主要有青藏高原和柴達(dá)木盆地；第二階梯主要有黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和四川盆地；第三階梯主要有東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。

（3）地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響：地形影響氣候，如高山地區(qū)氣溫較低；影響水文，如山區(qū)河流流速快、水量豐沛；影響植被，如高原地區(qū)植被稀少；影響人類活動(dòng)，如平原地區(qū)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)。地勢(shì)影響氣候，如階梯交界處氣溫變化大；影響水系，如階梯交界處河流落差大、水能豐富；影響交通，如山區(qū)道路曲折、交通不便；影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如平原地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。

（4）地形與地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：如在道路選線時(shí)，要考慮地形地勢(shì)的起伏和坡度，選擇合適的線路；在城市建設(shè)時(shí)，要考慮地形地勢(shì)的特點(diǎn)，合理規(guī)劃布局；在農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，要根據(jù)地形地勢(shì)的不同，選擇適宜的農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)技術(shù)。

（5）地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響：如青藏高原的地形地勢(shì)影響了我國(guó)的氣候、水文、植被和人類活動(dòng)；四川盆地的地形地勢(shì)影響了當(dāng)?shù)氐臍夂?、水系、交通和?jīng)濟(jì)發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究地形與地勢(shì)的概念、特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.實(shí)例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用地形與地勢(shì)的知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示地形模型、地圖和示意圖，使學(xué)生更直觀地理解地形與地勢(shì)的概念和特點(diǎn)，提高學(xué)生的空間思維能力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作和觀察地形與地勢(shì)的空間分布，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理資訊網(wǎng)站、在線地圖等，自主學(xué)習(xí)和探究地形與地勢(shì)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括地形與地勢(shì)的基本概念、分類、特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)；

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)單，自主查閱課本、網(wǎng)絡(luò)資源等，了解地形與地勢(shì)的相關(guān)知識(shí)；

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法；

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、課本；

（5）教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)文章、地形與地勢(shì)圖集；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）教師活動(dòng)：利用多媒體展示地形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同類型的地形；

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察地形模型，描述地形的特點(diǎn)，并進(jìn)行小組討論；

（3）教學(xué)方法：觀察法、小組討論法；

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、地形模型；

（5）教學(xué)資源：地形模型、相關(guān)地圖；

（6）作用與目的：使學(xué)生直觀地理解地形分類，鞏固地形知識(shí)，提高學(xué)生的空間思維能力。

（1）教師活動(dòng)：利用GIS軟件展示我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響；

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在GIS軟件上觀察我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)，分析地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響；

（3）教學(xué)方法：觀察法、分析法；

（4）教學(xué)手段：GIS軟件、相關(guān)地圖；

（5）教學(xué)資源：GIS軟件、相關(guān)地圖；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)的實(shí)踐能力，深入理解地勢(shì)特點(diǎn)及其影響。

（1）教師活動(dòng)：呈現(xiàn)實(shí)際案例，如道路選線、城市建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地形與地勢(shì)知識(shí)進(jìn)行分析；

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析實(shí)際案例中地形與地勢(shì)的應(yīng)用；

（3）教學(xué)方法：實(shí)例分析法、小組討論法；

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、實(shí)際案例資料；

（5）教學(xué)資源：實(shí)際案例資料、地形與地勢(shì)圖集；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形與地勢(shì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括地形與地勢(shì)的相關(guān)練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用題；

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固地形與地勢(shì)的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中；

（3）教學(xué)方法：練習(xí)法；

（4）教學(xué)手段：課后練習(xí)題；

（5）教學(xué)資源：課后練習(xí)題、實(shí)際案例資料；

（6）作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)地理信息系統(tǒng)（GIS）協(xié)會(huì)網(wǎng)站：提供關(guān)于GIS技術(shù)的最新資訊和應(yīng)用案例，有助于學(xué)生了解地形與地勢(shì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-地理知識(shí)普及網(wǎng)站：收錄了豐富的地理知識(shí)文章，包括地形與地勢(shì)對(duì)生活、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響，可供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探究。

-國(guó)家地理雜志：提供了大量關(guān)于地形與地勢(shì)的圖片和文章，有助于學(xué)生直觀地了解不同地形的特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

-地形地勢(shì)教學(xué)視頻：網(wǎng)絡(luò)上有一些關(guān)于地形與地勢(shì)的教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生更直觀地理解地形與地勢(shì)的概念和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間瀏覽上述網(wǎng)站，了解地形與地勢(shì)的最新研究和應(yīng)用案例，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件，對(duì)身邊的地形與地勢(shì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和分析，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以閱讀國(guó)家地理雜志的相關(guān)文章和圖片，加深對(duì)地形與地勢(shì)的理解，并嘗試撰寫(xiě)自己的地理觀察筆記。

-學(xué)生可以觀看地形地勢(shì)教學(xué)視頻，通過(guò)視覺(jué)直觀地了解地形的分類和特點(diǎn)，幫助鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地形分類：

-平原：海拔較低，地面平坦

-高原：海拔較高，地面坦蕩

-山地：海拔較高，地形崎嶇

-丘陵：海拔較低，地形起伏

-盆地：被山地或高原環(huán)繞的低洼區(qū)域

2.地勢(shì)特點(diǎn)：

-西高東低

-呈階梯狀分布

-第一階梯：青藏高原、柴達(dá)木盆地

-第二階梯：黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地

-第三階梯：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵、東南丘陵

3.地形與地勢(shì)的影響：

-氣候：地形影響氣溫、降水

-水文：地形影響河流流向、速度、水量

-植被：地形影響植被分布

-人類活動(dòng)：地形影響城市布局、交通建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出地形與地勢(shì)的核心概念和特點(diǎn)；

-通過(guò)圖形、顏色、字體等手段，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力；

-板書(shū)布局要合理，條理清楚，方便學(xué)生理解和記憶；

-結(jié)合多媒體演示和實(shí)地觀察，加深學(xué)生對(duì)地形與地勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授地形與地勢(shì)的過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、實(shí)例分析法等，充分利用了多媒體設(shè)備、GIS軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)仍有一些不足之處需要改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏方向和動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我利用了多媒體設(shè)備和GIS軟件展示地形與地勢(shì)的特點(diǎn)，但部分學(xué)生對(duì)這些軟件的操作不夠熟練，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)生的軟件操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握相關(guān)軟件的使用。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力較弱。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

最后，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，雖然我力求簡(jiǎn)潔明了，但部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了板書(shū)的教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高板書(shū)的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.地形與地勢(shì)的概念、特點(diǎn)和分類：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)地形與地勢(shì)的基本概念、特點(diǎn)和分類，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響：請(qǐng)學(xué)生分析地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、水文、植被和人類活動(dòng)的影響，并用自己的話進(jìn)行闡述。

3.地形與地勢(shì)的實(shí)際應(yīng)用：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)例，分析地形與地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如道路選線、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，并用自己的話進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

1.地形與地勢(shì)的概念、特點(diǎn)和分類：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)地形與地勢(shì)的基本概念、特點(diǎn)和分類的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的話進(jìn)行闡述。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)地形與地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、水文、植被和人類活動(dòng)的影響的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的話進(jìn)行闡述。對(duì)于分析不準(zhǔn)確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.地形與地勢(shì)的實(shí)際應(yīng)用：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)地形與地勢(shì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的話進(jìn)行闡述。對(duì)于分析不準(zhǔn)確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。典型例題講解1.例題一：分析我國(guó)地形與地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)氣候、水文、植被和人類活動(dòng)的影響。

答案：我國(guó)地形與地勢(shì)的特點(diǎn)是西高東低，呈階梯狀分布。第一階梯主要包括青藏高原和柴達(dá)木盆地；第二階梯主要包括黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和四川盆地；第三階梯主要包括東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。地形與地勢(shì)對(duì)氣候的影響：高山地區(qū)氣溫較低，影響水文：山區(qū)河流流速快、水量豐沛，影響植被：高原地區(qū)植