2024九年級化學(xué)下冊 第十二單元 化學(xué)與生活課題3 有機合成材料第2課時 有機合成材料教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2024九年級化學(xué)下冊第十二單元化學(xué)與生活課題3有機合成材料第2課時有機合成材料教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024九年級化學(xué)下冊第十二單元“化學(xué)與生活”中的課題3“有機合成材料”的第二課時。本節(jié)課將深入探討有機合成材料的基本概念、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：塑料、合成橡膠和合成纖維的性質(zhì)與用途，以及這些材料在日常生活中的重要性和對環(huán)境的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過有機物的基本概念，了解了碳在有機化合物中的特殊作用。此外，學(xué)生對材料的分類和使用也有一定的生活經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識聯(lián)系起來，理解有機合成材料在生產(chǎn)、生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責任感。二、教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過有機合成材料的學(xué)習，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究：通過觀察、比較和分析有機合成材料的特點和用途，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思評價的科學(xué)探究能力。

2.化學(xué)概念理解：幫助學(xué)生建立有機合成材料的系統(tǒng)認識，深入理解其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、用途之間的關(guān)系，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會責任：通過探討有機合成材料對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

4.創(chuàng)新意識與科學(xué)思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習過程中提出新觀點、新方法，運用化學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)思維能力。

5.價值觀與情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生正確認識有機合成材料在現(xiàn)代社會中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的情感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）有機合成材料的基本概念：強調(diào)有機合成材料是由碳、氫、氧等元素組成的一類重要有機化合物，重點講解塑料、合成橡膠和合成纖維的定義和特點。

舉例：以聚乙烯、聚丙烯為例，講解塑料的組成和分類，強調(diào)其輕便、耐用、易塑形等特點。

（2）有機合成材料的性質(zhì)與用途：詳細講解塑料、合成橡膠和合成纖維的性質(zhì)，如耐熱性、耐腐蝕性、耐磨性等，并分析這些性質(zhì)決定了它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

舉例：介紹合成橡膠在汽車輪胎中的應(yīng)用，強調(diào)其耐磨、抗老化等性能的重要性。

（3）有機合成材料對環(huán)境的影響：講解塑料制品帶來的“白色污染”問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提倡綠色化學(xué)。

舉例：介紹我國針對塑料購物袋的限制政策，討論減少塑料制品使用的方法和意義。

2.教學(xué)難點

（1）有機合成材料的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-用途關(guān)系：幫助學(xué)生理解有機合成材料的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與應(yīng)用之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是學(xué)生容易混淆的部分。

舉例：以尼龍為例，講解其分子結(jié)構(gòu)中酰胺鍵的作用，導(dǎo)致其具有良好的耐磨性和彈性。

（2）有機合成材料的分類：有機合成材料的種類繁多，學(xué)生容易混淆各種材料之間的分類和區(qū)別。

舉例：對比聚乙烯和聚氯乙烯，講解它們的性質(zhì)差異和在不同場景下的應(yīng)用。

（3）環(huán)保意識的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生在實際生活中踐行綠色化學(xué)，減少有機合成材料對環(huán)境的影響，是教學(xué)難點之一。

舉例：討論如何減少一次性塑料制品的使用，提倡使用環(huán)保購物袋、可降解材料等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對重點內(nèi)容進行詳細講解和強調(diào)，通過具體實例幫助學(xué)生理解難點內(nèi)容，運用多媒體、實驗等教學(xué)手段，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，將化學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責任感。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有2024九年級化學(xué)下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度進行學(xué)習和筆記。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的教材章節(jié)內(nèi)容摘要，方便學(xué)生快速回顧和強化關(guān)鍵知識點。

2.輔助材料：

-收集并整理有機合成材料的實物圖片，如塑料瓶、合成橡膠制品、合成纖維衣物等，以便于學(xué)生直觀認識。

-準備有機合成材料的分類圖表，突出不同材料的性質(zhì)和用途，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握。

-搜集相關(guān)視頻資源，如有機合成材料的制作過程、應(yīng)用場景、環(huán)保措施等，增強課堂的趣味性和實用性。

-設(shè)計互動式多媒體課件，包括問題導(dǎo)入、知識講解、案例展示等，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實驗器材：

-準備實驗所需的有機合成材料樣品，如聚乙烯、聚氯乙烯、合成橡膠等，用于課堂演示和實驗操作。

-確保實驗器材的完整性和安全性，包括燒杯、試管、酒精燈、手套、護目鏡等，以滿足學(xué)生進行實驗操作的需求。

-配備實驗指導(dǎo)教師，負責指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，確保實驗過程的安全和有效性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如教師講解區(qū)、學(xué)生討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于開展多樣化教學(xué)活動。

-在教室墻壁上張貼有機合成材料的圖片、圖表和知識點，營造良好的學(xué)習氛圍。

-設(shè)置實驗操作臺，提前布置好實驗器材，確保實驗課的順利進行。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過展示日常生活中常見的有機合成材料實物，如塑料瓶、合成橡膠輪胎等，引發(fā)學(xué)生對這些材料的好奇心和探究欲望。

-提問：“這些材料在我們的生活中無處不在，它們有什么特別之處？又是如何影響我們的生活的呢？”

-通過學(xué)生的回答，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題：有機合成材料。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹有機合成材料的基本概念，強調(diào)其由碳、氫、氧等元素組成，舉例聚乙烯、聚氯乙烯等塑料的組成和分類。

-第二條：講解有機合成材料的性質(zhì)與用途，以合成橡膠為例，闡述其耐磨、抗老化等性能在汽車輪胎中的應(yīng)用。

-第三條：探討有機合成材料對環(huán)境的影響，聚焦“白色污染”問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：分組進行實驗，觀察不同有機合成材料的性質(zhì)，如熔點、溶解性等，通過實驗加深對材料性質(zhì)的理解。

-第二條：學(xué)生自主收集生活中的有機合成材料實物，分析其用途和優(yōu)點，展示并分享發(fā)現(xiàn)。

-第三條：設(shè)計環(huán)保小標語或海報，倡導(dǎo)減少一次性塑料制品的使用，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論塑料的分類和性質(zhì)，舉例回答如何通過性質(zhì)判斷塑料的種類。

-第二方面：探討合成橡膠和合成纖維在日常生活中的應(yīng)用，舉例說明這些材料如何改善我們的生活。

-第三方面：就如何減少有機合成材料對環(huán)境的影響，提出具體措施，如使用環(huán)保購物袋、可降解材料等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)有機合成材料的基本概念、性質(zhì)、用途及環(huán)保意義。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習，加深對有機合成材料知識點的理解和掌握。

總用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需確保每個環(huán)節(jié)的流暢過渡，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時解答學(xué)生的疑問，確保教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀教材中關(guān)于有機合成材料的相關(guān)章節(jié)，深入了解有機合成材料的歷史發(fā)展、制備方法和未來發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資料，了解有機合成材料在科技創(chuàng)新、航空航天、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-推薦學(xué)生觀看與有機合成材料相關(guān)的科普視頻，如《塑料的奇妙世界》、《合成橡膠的誕生》等，增強學(xué)生對這些材料的認識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保方面的書籍和文章，了解有機合成材料對環(huán)境的影響及國內(nèi)外在環(huán)保方面的政策和措施。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀塑料制品廠、合成橡膠制品廠等，讓學(xué)生親身體驗有機合成材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用場景。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察、思考有機合成材料的用途和優(yōu)缺點，開展小課題研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的實踐能力。

-提供化學(xué)實驗拓展項目，如利用廢舊塑料制作環(huán)保手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動，如清理白色污染、宣傳環(huán)保理念等，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的社會責任感。七、教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對有機合成材料的基本概念和性質(zhì)有了較好的掌握，但在將理論知識應(yīng)用到實際場景中時，還存在一定的難度。以下是我對教學(xué)活動的反思及改進措施：

1.設(shè)計反思活動：

-課后，我計劃收集學(xué)生的課堂筆記和實驗報告，了解他們對有機合成材料知識點的掌握程度。

-與學(xué)生進行面對面交流，了解他們在學(xué)習過程中遇到的困難和問題，特別是在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)。

-組織學(xué)生填寫問卷調(diào)查，了解他們對本節(jié)課教學(xué)活動的滿意度，以及對教學(xué)方法和內(nèi)容的建議。

2.制定改進措施：

-針對學(xué)生理論知識掌握不牢的問題，我將在未來的教學(xué)中增加課堂提問和隨堂測試環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

-在實踐活動方面，我將嘗試引入更多生活實例，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，提高他們的實踐能力。

-加強小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

具體改進措施如下：

-在講解有機合成材料的基本概念時，我將結(jié)合更多實物和圖片，幫助學(xué)生形象地理解。

-在實驗環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠安全、正確地進行實驗操作，提高實驗效果。

-在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系直接輸出內(nèi)容課堂1.有機合成材料的基本概念

-重點知識點：有機合成材料由碳、氫、氧等元素組成的一類重要有機化合物。

-重點詞句：塑料、合成橡膠、合成纖維的定義和特點。

2.有機合成材料的性質(zhì)與用途

-重點知識點：塑料、合成橡膠和合成纖維的性質(zhì)，如耐熱性、耐腐蝕性、耐磨性等。

-重點詞句：性質(zhì)決定用途，不同性質(zhì)的應(yīng)用場景。

3.有機合成材料對環(huán)境的影響

-重點知識點：塑料制品帶來的“白色污染”問題，環(huán)保意識和社會責任感。

-重點詞句：減少塑料制品使用，提倡綠色化學(xué)。

九、教學(xué)評價

1.課堂評價

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生