外研版（2019） 必修第二冊 Unit 6 Earth First Starting out Understanding ideas教學設計

外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞地球環(huán)境保護主題，引導學生理解并掌握課文中的核心觀點，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，提高閱讀理解能力。教學內容與課本Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas緊密相關，旨在幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1）語言能力：通過閱讀理解，提高學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力；2）思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，能對環(huán)境問題進行深入思考并提出見解；3）文化意識：增強學生對環(huán)境保護的認識，形成尊重自然、珍惜資源的價值觀；4）學習能力：培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論，提高交流與溝通技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用課文中的環(huán)保理念，提升自身的核心素養(yǎng)。學情分析高中一年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語閱讀和交流。在知識層面，學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但閱讀理解能力尚需提高。在能力層面，學生能夠跟隨老師的引導參與課堂活動，但主動探究和批判性思維能力較弱。素質方面，學生對環(huán)保有一定的認識，但缺乏深入思考和實際行動。

在行為習慣上，學生習慣于被動接受知識，課堂參與度不高，需要引導和激勵。此外，部分學生在學習英語時存在依賴翻譯工具的習慣，影響了他們對英語原文的理解和吸收。

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計需要考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，并通過課文內容的學習，引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。同時，教學過程中應注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維，幫助他們形成自主學習的好習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，通過問題驅動和案例研究，引導學生深入理解課文內容。

2.教學活動：設計小組討論活動，讓學生就課文中的環(huán)保問題進行角色扮演，模擬實際情況下的解決方案；同時，通過頭腦風暴活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示課文相關圖片和視頻，增強直觀感受，使用互動式電子白板促進學生參與。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示地球自然風光和環(huán)境污染的對比圖片，引發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。提問：“你們認為我們面臨哪些環(huán)境問題？這些問題對我們的生活有什么影響？”從而導入本節(jié)課的主題“EarthFirst”，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-首先，帶領學生快速閱讀課文，了解文章大意，并引導學生關注文章標題“EarthFirst”的含義。

-其次，講解課文中的關鍵詞匯和短語，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等，幫助學生更好地理解課文內容。

-最后，分析課文中的主要觀點和論據，如作者提出的環(huán)保措施及其有效性。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-讓學生分組，每組選擇一個環(huán)境問題，如塑料污染、空氣污染等，討論該問題的成因和可能的影響。

-每組設計一個簡單的實驗或調查，模擬或收集相關數據，以驗證他們對環(huán)境問題的理解。

-各組匯報實驗或調查結果，并討論如何在實際生活中采取行動來減少這些環(huán)境問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

三個方面內容舉例回答：

-方面一：討論課文中提到的環(huán)保措施在現實生活中的可行性，例如：“你認為垃圾分類在實際操作中會遇到哪些困難？”

-方面二：分析課文中的論據是否充分，例如：“作者提出的環(huán)保措施是否能夠解決所有環(huán)境問題？”

-方面三：探討如何將環(huán)保理念融入日常生活中，例如：“我們可以如何改變生活習慣來減少對環(huán)境的破壞？”

5.總結回顧（5分鐘）

內容：回顧本節(jié)課的主要內容和討論點，強調環(huán)保的重要性，并總結學生在討論中提出的可行措施。教師指出本節(jié)課的重難點，如環(huán)保措施的實施難度、環(huán)保意識的形成等，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐環(huán)保行動。知識點梳理1.文章標題“EarthFirst”的含義及其在文中的體現

-理解“EarthFirst”作為環(huán)?？谔柕膬群吹厍騼?yōu)先，強調環(huán)境保護的重要性。

-分析文章中哪些部分體現了“EarthFirst”的理念。

2.文章結構及主要觀點

-理解文章的引言部分，作者提出環(huán)保問題的背景和重要性。

-分析文章的主體部分，作者提出的環(huán)保措施及其有效性。

-掌握文章的結尾部分，作者對未來的展望和呼吁。

3.關鍵詞匯和短語

-掌握以下詞匯：environmentalprotection（環(huán)境保護）、sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）、pollution（污染）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）、carbonfootprint（碳足跡）等。

-理解以下短語：reducewaste（減少浪費）、recycle（回收）、conservation（保護）、energy-efficient（節(jié)能的）等。

4.環(huán)保措施及其效果

-分析文章中提到的各種環(huán)保措施，如減少塑料使用、提高能源利用效率、推廣可再生能源等。

-討論這些措施的實際效果和可能面臨的挑戰(zhàn)。

5.環(huán)保意識的形成和推廣

-理解環(huán)保意識的重要性，即人們對待環(huán)境問題的態(tài)度和行為。

-探討如何在學校、家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保意識，如通過教育、宣傳和實踐。

6.環(huán)境問題的成因和影響

-分析文章中提到的環(huán)境問題，如全球變暖、水資源短缺、生物多樣性減少等。

-討論這些問題的成因，如工業(yè)化、人口增長、過度消費等。

-探討這些問題對人類社會和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

7.環(huán)保行動的實踐

-討論如何在日常生活中采取環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類等。

-分析個人和集體在環(huán)保行動中的作用和責任。

8.環(huán)保政策法規(guī)的了解

-理解我國及國際上的環(huán)保政策法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《氣候變化框架公約》等。

-討論這些政策法規(guī)對環(huán)保行動的推動作用。

9.環(huán)保組織的角色和作用

-了解國內外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-分析這些組織在環(huán)保事業(yè)中的作用，如政策倡導、公眾教育、實地保護等。

10.環(huán)保未來的展望

-探討環(huán)保技術的發(fā)展趨勢，如可再生能源、綠色建筑、生態(tài)農業(yè)等。

-分析未來環(huán)保事業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇，如氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等。板書設計①核心知識點：

-地球優(yōu)先（EarthFirst）的理念

-環(huán)境保護的措施及效果

-環(huán)保意識的形成與推廣

②關鍵詞匯：

-environmentalprotection

-sustainabledevelopment

-pollution

-ecosystem

-carbonfootprint

③重點句子：

-“TheEarthFirstmovementisacalltoprioritizetheprotectionofourplanet.”

-“Sustainabledevelopmentmeansmeetingourneedswithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirs.”

-“Individualactions,whenmultipliedbyamillionpeople,canreversethetideofenvironmentaldestruction.”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《環(huán)保之路：我們的選擇與未來》、《地球之痛：環(huán)境問題與人類挑戰(zhàn)》等書籍，以及《Nature》、《Science》等科學雜志中關于環(huán)境保護的文章。

-視頻資源：BBC紀錄片《地球脈動》（PlanetEarth）和《人類星球》（HumanPlanet）中關于人與自然關系的片段；TED演講中關于環(huán)境保護的演講視頻。

2.拓展要求：

-學生根據個人興趣選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享自己的認識和感悟。

-學生觀看至少一個視頻資源，記錄下視頻中提到的環(huán)保措施和其對個人行動的啟示，并在下節(jié)課上與其他同學分享。

-鼓勵學生自主查找其他與環(huán)保相關的資料，如環(huán)保組織的報告、政府的環(huán)保政策等，以加深對環(huán)保問題的理解。

-教師將在課后提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題等。

-學生應將拓展學習與課堂內容相結合，思考如何將環(huán)保理念應用到日常生活中，并嘗試制定個人環(huán)保行動計劃。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，將理論知識轉化為實際行動，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。教學反思與總結在今天的課堂上，我教授了Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas這一內容?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學設計的重要性，以及在實施過程中的靈活性和應變能力。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在理解課文內容的同時，也能夠積極參與到課堂討論中。我發(fā)現，通過問題驅動和案例研究，學生能夠更深入地理解環(huán)保問題的復雜性和緊迫性。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于環(huán)保主題不夠熟悉或者缺乏自信。對此，我應該在未來的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣和信心，例如通過引入更多貼近學生生活的案例，或者提前給學生一些準備時間。

在教學策略上，我使用了多媒體課件來輔助教學，這確實提高了學生的直觀感受和參與度。但是，我也發(fā)現自己在使用多媒體時有時過于依賴，導致課堂互動減少。未來，我需要更加平衡地使用教學媒體和促進學生互動的時間。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，有些小組的討論偏離了主題。我應該在小組討論前更加明確地設定討論目標和指導問題，以確保學生能夠圍繞核心知識點進行討論。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生在知識層面掌握了課文的核心概念和關鍵詞匯，能夠理解并討論環(huán)保問題。在技能層面，學生的閱讀理解能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學生對環(huán)境保護的認識有所提高，表現出對環(huán)保行動的積極態(tài)度。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學生的表達能力和合作能力有待提高。針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-引入更多互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論等，以促進學生之間的交流和合作。

-提供更多針對性的反饋，幫助學生提高表達能力和合作技巧。

-在課后提供額外的學習資源，如在線討論平臺，以便學生在課后繼續(xù)討論和深入學習。

-定期組織小型測試或討論會，以檢測學生對課程內容的理解和掌握程度。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的整體表現是積極參與和認真學習的。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠對展示的圖片和問題進行思考并積極回答。在新課講授環(huán)節(jié)，學生能夠跟隨老師的講解，對課文內容進行理解和分析。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組進行討論和實驗，大多數學生能夠積極參與并貢獻自己的想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組都能夠就所選擇的環(huán)境問題提出自己的見解和解決方案。例如，一組學生針對塑料污染問題，提出了減少一次性塑料制品使用和加強回收利用的建議。另一組學生則關注了空氣污染，提出了推廣清潔能源和改善公共交通系統(tǒng)的措施。各小組的展示內容豐富，能夠體現出對課文內容的深入理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)中，我設計了一些選擇題和簡答題，以檢驗學生對課文內容的理解和掌握。大多數學生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學生回答不夠準確和深入。這表明學生在理解課文細節(jié)和深入分析方面還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學生撰寫一篇關于環(huán)保問題的文章。從收上來的作業(yè)來看，大部分學生能夠結合課文內容和自己的思考進行寫作，但部分學生的文章結構不夠清晰，邏輯性有待加強。

5.教師評價與反饋：

針對上述評價，我作為教師將提供以下反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保