外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit 3 The world meets China Understanding ideas 教案

外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingideas教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingideas教案課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用英語詞匯、短語及句型的能力，提高學(xué)生閱讀理解及信息獲取的技巧。

2.文化意識：通過本課學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中外文化交流的理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、積極進行跨文化交流的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容進行深度分析，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對英語國家的文化有一定了解。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動式和情境式的學(xué)習(xí)方式，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較為內(nèi)向。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中涉及的專業(yè)詞匯和表達方式不熟悉，理解中外文化交流的深度和復(fù)雜性，以及在口語表達中準確運用所學(xué)知識。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在障礙，需要引導(dǎo)他們運用適當?shù)拈喿x策略來提高理解力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景和重點詞匯，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對中外文化交流的看法和經(jīng)驗。

3.情境模擬法：通過模擬交流場景，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容和文化背景，增強視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和文章，提供更多學(xué)習(xí)材料。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布課文預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解相關(guān)文化背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于課文主題的問題，如“你認為中外文化交流對現(xiàn)代社會有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文和背景資料，理解課文主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于中外文化交流的真實故事引起學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解課文中涉及的專業(yè)詞匯和表達方式，如“文化交流”、“跨文化交際”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論預(yù)習(xí)問題，分享各自的觀點。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和進一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，積極參與提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點和難點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和表達方式。

-通過實踐討論，提高學(xué)生的口頭表達和思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如撰寫關(guān)于文化交流的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行額外的學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力和文化意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化交流的重要性：介紹文化交流在不同國家和文化之間的作用，包括促進相互理解、增進友誼和推動人類社會進步等方面。

（2）中國的傳統(tǒng)文化：詳細介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)、哲學(xué)等，如春節(jié)、中秋節(jié)、書法、中醫(yī)等。

（3）跨文化交流的挑戰(zhàn)：探討在跨文化交流中可能遇到的障礙，如語言差異、文化誤解、價值觀沖突等。

（4）中外文化交流案例：分析一些成功的中外文化交流案例，如孔子學(xué)院、國際藝術(shù)節(jié)、友好城市交流等。

（5）文化交流的途徑：介紹文化交流的不同途徑，如教育交流、藝術(shù)交流、商業(yè)交流、人員互訪等。

2.拓展建議

（1）深入了解中國的傳統(tǒng)文化：鼓勵學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文獻、參觀博物館、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等方式，深入了解中國的傳統(tǒng)文化。

（2）學(xué)習(xí)外語：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一門外語，以提高自己的跨文化交流能力，更好地理解和溝通不同文化背景的人。

（3）參與文化交流活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的中外文化交流活動，如文化節(jié)、語言角、國際交流項目等。

（4）進行角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場景，提高他們的跨文化交流技巧。

（5）撰寫文化報告：要求學(xué)生選擇一個感興趣的文化主題，進行深入研究，并撰寫報告，分享他們的研究成果。

（1）文化交流的重要性

拓展資源：介紹文化交流在全球化背景下的重要性，包括政治、經(jīng)濟、教育、科技等多個領(lǐng)域。

拓展建議：組織學(xué)生進行小組討論，探討文化交流對個人和國家發(fā)展的積極影響，并撰寫相關(guān)心得體會。

（2）中國的傳統(tǒng)文化

拓展資源：詳細講解中國的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)、哲學(xué)等，提供相關(guān)的背景資料和案例。

拓展建議：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日或藝術(shù)形式，進行深入研究，并在班級中進行分享。

（3）跨文化交流的挑戰(zhàn)

拓展資源：分析跨文化交流中可能遇到的障礙，并提供解決策略。

拓展建議：設(shè)計模擬交流活動，讓學(xué)生在模擬的跨文化交流場景中，嘗試解決可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。

（4）中外文化交流案例

拓展資源：介紹一些成功的中外文化交流案例，如孔子學(xué)院在國際漢語教育中的作用，國際藝術(shù)節(jié)的影響等。

拓展建議：要求學(xué)生選擇一個案例進行分析，探討其成功的原因和對其他文化交流項目的啟示。

（5）文化交流的途徑

拓展資源：介紹不同類型的文化交流途徑，包括教育、藝術(shù)、商業(yè)等領(lǐng)域的交流方式。

拓展建議：鼓勵學(xué)生通過參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，親身體驗不同途徑的文化交流，并撰寫活動報告。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①中外文化交流的定義和重要性

②中外文化交流的案例分析

③跨文化交流中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略

2.關(guān)鍵詞匯

①culturalexchange（文化交流）

②cross-culturalcommunication（跨文化交際）

③challenges（挑戰(zhàn)）

④strategies（策略）

3.重點句子

①"TheworldmeetsChina,andChinameetstheworld."（世界遇見中國，中國遇見世界。）

②"Culturalexchangepromotesmutualunderstandingandfriendship."（文化交流促進相互理解和友誼。）

③"Cross-culturalcommunicationcanbechallenging,butwiththerightstrategies,itcanberewarding."（跨文化交流可能會有挑戰(zhàn)，但運用正確的策略，它將是有益的。）課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“根據(jù)課文，文化交流對個人和國家有哪些影響？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并檢驗他們對課文內(nèi)容的掌握。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，注意他們在討論、問答和小組活動中的參與度。觀察學(xué)生的非語言行為，如表情、姿態(tài)和互動，可以幫助教師判斷學(xué)生是否對課程內(nèi)容感興趣，以及他們是否遇到了學(xué)習(xí)上的困難。

（3）測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測試來評估學(xué)生對重點知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們的語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)和知識點的運用。批改作業(yè)不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度的評價。

（2）點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋。對于做得好的地方，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，教師應(yīng)指出具體問題，并提供改進的建議。例如，教師可以這樣寫評語：“你的寫作結(jié)構(gòu)清晰，但注意在下一篇文章中使用更多的連接詞來增強連貫性。”

（3）反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以是書面的，也可以是口頭的，關(guān)鍵是要確保學(xué)生能夠理解教師的評價，并根據(jù)反饋進行調(diào)整。

（4）鼓勵：在評價學(xué)生的作業(yè)時，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵。對于學(xué)生的進步和努力，教師應(yīng)給予認可，以增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.定期總結(jié)

（1）每單元結(jié)束時，教師應(yīng)