2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 8.1 中國建筑的特征（2）教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.1中國建筑的特征（2）教案部編版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.1節(jié)“中國建筑的特征（2）”，重點探討中國古建筑在結(jié)構(gòu)、裝飾、布局等方面的獨特風(fēng)格及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對中國古代文化、歷史有所了解，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)識，特別是對中國建筑藝術(shù)的了解。通過對比分析，學(xué)生會回顧到先前學(xué)過的《廬山謠》、《滕王閣序》等篇目中對中國古建筑描寫的相關(guān)內(nèi)容，將文本知識與實踐相結(jié)合，認(rèn)識到古建筑作為文化傳承的載體的重要地位。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，以新教程要求為導(dǎo)向，著重于以下方面：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)中國建筑的特征，使學(xué)生能夠理解并傳承我國古建筑藝術(shù)所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對中國古建筑美的鑒賞能力，通過對比分析，使學(xué)生能夠從結(jié)構(gòu)、裝飾、布局等方面發(fā)現(xiàn)并評價中國古建筑的審美特點，進(jìn)而在創(chuàng)作中融入古建筑元素，提高審美創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，探討古建筑在現(xiàn)代社會中的保護(hù)與傳承問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高分析與解決問題的能力。

4.語言運用與表達(dá)：通過課堂討論、小組合作等方式，提升學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中運用古建筑相關(guān)術(shù)語及描述的能力，使學(xué)生在具體語境中準(zhǔn)確、得體地表達(dá)自己的觀點。

5.社會實踐與參與：鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的古建筑，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，積極參與古建筑的保護(hù)與傳承工作，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已通過初中階段和高中前期課程的學(xué)習(xí)，掌握了一定的中國古代文化、歷史知識，對中國古建筑有基本的了解和認(rèn)識。此外，學(xué)生在語文課程中對古詩文、古代文學(xué)有一定的閱讀和鑒賞能力，這為理解古建筑的文化內(nèi)涵提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力，對中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有一定的興趣。他們對古建筑可能有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生可能更傾向于從文本中獲取信息，有的則可能對圖像、實物更感興趣。學(xué)生在小組合作、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，古建筑專業(yè)知識較為抽象，學(xué)生可能難以將其與實際建筑聯(lián)系起來；其次，學(xué)生在分析古建筑的文化內(nèi)涵時，可能因缺乏實際參觀經(jīng)驗而感到困難；最后，學(xué)生在口頭和書面表達(dá)古建筑相關(guān)內(nèi)容時，可能存在專業(yè)術(shù)語使用不準(zhǔn)確、描述不夠生動等問題。

針對以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如結(jié)合多媒體教學(xué)、組織實地考察、開展小組討論等，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動和教學(xué)媒體資源：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解中國古建筑的基本特征、文化內(nèi)涵及其在歷史發(fā)展中的演變，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對古建筑的特征、保護(hù)與傳承等問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-案例研究：選取具有代表性的古建筑案例，分析其設(shè)計理念、結(jié)構(gòu)特點和文化價值，使學(xué)生將理論知識與實際案例相結(jié)合。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項目，要求學(xué)生圍繞古建筑的保護(hù)與傳承主題，進(jìn)行實地考察、資料搜集、策劃方案等，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬成為古建筑設(shè)計師、修復(fù)師等角色，通過角色扮演活動，深入了解古建筑的設(shè)計與修復(fù)過程。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ绻潘聫R、古城墻等，使學(xué)生親身感受古建筑的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-游戲：設(shè)計古建筑知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美、包含豐富圖片和文字的PPT課件，便于學(xué)生直觀地了解古建筑的特征和審美價值。

-視頻：播放古建筑紀(jì)錄片、修復(fù)過程等相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更深入地了解古建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古建筑圖片庫、學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多研究素材。

-實物模型：展示古建筑實物模型，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解古建筑的結(jié)構(gòu)特點。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一組古今中外著名建筑的圖片，引發(fā)學(xué)生對建筑藝術(shù)的思考，提問：“這些建筑有哪些共同點？又有哪些獨特之處？”讓學(xué)生對比分析，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——中國建筑的特征。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解以下三個方面的知識點：

1）中國古建筑的結(jié)構(gòu)特點，如木構(gòu)架結(jié)構(gòu)、斗拱、飛檐等，分析其與傳統(tǒng)建筑工藝的關(guān)系；

2）中國古建筑的裝飾藝術(shù)，如雕梁畫棟、磚雕、木雕等，展示其審美價值和文化內(nèi)涵；

3）中國古建筑的布局原則，如對稱、軸線、風(fēng)水等，探討其與古代哲學(xué)、文化的關(guān)系。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行以下三個實踐活動：

1）觀察古建筑模型，分析其結(jié)構(gòu)特點，并嘗試用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行描述；

2）欣賞古建筑圖片，從裝飾藝術(shù)角度分析其審美價值，進(jìn)行簡短點評；

3）以小組為單位，設(shè)計一個具有中國古建筑風(fēng)格的建筑草圖，展示其布局原則。

4.學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

-教師提出以下三個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

1）舉例說明中國古建筑在現(xiàn)代社會中的保護(hù)與傳承策略；

2）如何將古建筑元素融入到現(xiàn)代建筑設(shè)計中，使其既具有現(xiàn)代感，又保留傳統(tǒng)特色；

3）針對身邊的古建筑，探討其歷史文化價值，并提出保護(hù)與利用的建議。

-各小組針對問題進(jìn)行討論，舉例回答，如：

1）保護(hù)與傳承策略：南京市對明孝陵進(jìn)行保護(hù)性修復(fù)，既保留了古建筑的原貌，又改善了游覽環(huán)境；

2）古建筑元素融入現(xiàn)代設(shè)計：蘇州博物館新館，貝聿銘大師將傳統(tǒng)的園林元素與現(xiàn)代建筑風(fēng)格相結(jié)合，呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)效果；

3）身邊古建筑的保護(hù)與利用：小組調(diào)查學(xué)校周邊的古建筑，如古寺廟、古城墻等，分析其歷史文化價值，并提出合理化的保護(hù)與利用建議。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中國古建筑的結(jié)構(gòu)特點、裝飾藝術(shù)、布局原則及其在現(xiàn)代社會中的保護(hù)與傳承意義。

-提醒學(xué)生關(guān)注身邊的古建筑，增強(qiáng)民族自豪感，積極參與古建筑的保護(hù)與傳承工作。

本節(jié)課共計用時45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在實踐中掌握古建筑知識，提高語文核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國建筑史》、《中國古建筑二十講》等書籍，這些資源可以為學(xué)生提供更為深入的中國古建筑歷史、藝術(shù)、文化等方面的知識。

-視頻資料：推薦觀看《故宮》、《中國古建筑》等紀(jì)錄片，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國古建筑的魅力和背后的故事。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀當(dāng)?shù)刂墓沤ㄖ?，如寺廟、園林、古城墻等，身臨其境地感受古建筑的文化氛圍。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞中國古建筑攝影作品、古建筑郵票等，從不同角度領(lǐng)略古建筑之美。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍時，做好筆記和心得，將所學(xué)知識與課本內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的理論素養(yǎng)。

-觀看紀(jì)錄片時，注意記錄關(guān)鍵信息和觀點，以便在課堂討論中與其他同學(xué)分享。

-實地考察前，學(xué)生可以提前了解古建筑的歷史背景、文化價值等方面的資料，以便在參觀過程中有針對性地觀察和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試以古建筑為主題，進(jìn)行攝影、繪畫等創(chuàng)作，將所學(xué)知識運用到實踐中，提高審美能力和創(chuàng)造力。

-教師可以組織古建筑知識競賽、講座等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的課余生活。七、課后作業(yè)1.請描述中國古代建筑中木構(gòu)架結(jié)構(gòu)的特點及其在建筑中的應(yīng)用。（答案示例：木構(gòu)架結(jié)構(gòu)是中國古建筑的主要承重體系，由柱、梁、枋等木構(gòu)件組合而成，無需使用釘子，具有良好的抗震性能。如故宮的太和殿，其龐大的屋頂就采用了復(fù)雜的木構(gòu)架結(jié)構(gòu)。）

2.請舉例說明中國古建筑中的裝飾藝術(shù)，并分析其文化內(nèi)涵。（答案示例：中國古建筑的裝飾藝術(shù)包括雕梁畫棟、磚雕、木雕等。如北京頤和園的長廊，其檐下裝飾有精美的彩畫，描繪了山水、花鳥等題材，體現(xiàn)了古代皇家園林的審美趣味。）

3.以某一古建筑為例，分析其布局原則及其所反映的中國古代哲學(xué)思想。（答案示例：蘇州拙政園，其布局講究對稱與不對稱的和諧統(tǒng)一，反映了道家“天人合一”的哲學(xué)思想，園林中的山水、建筑相映成趣，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。）

4.請談?wù)勀銓沤ㄖＷo(hù)與傳承的認(rèn)識，并提出具體的保護(hù)措施。（答案示例：古建筑保護(hù)應(yīng)注重原真性、完整性和可持續(xù)性。如對古建筑進(jìn)行定期維修，使用傳統(tǒng)工藝和材料，同時結(jié)合現(xiàn)代科技手段進(jìn)行監(jiān)測和保護(hù)。傳承方面，可以通過舉辦文化活動、開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品等方式，讓更多人了解和傳承古建筑文化。）

5.假設(shè)你是古建筑修復(fù)師，請設(shè)計一個古建筑修復(fù)方案，包括修復(fù)目標(biāo)、方法、預(yù)計效果等。（答案示例：修復(fù)目標(biāo)：恢復(fù)古建筑原有風(fēng)貌。方法：采用傳統(tǒng)工藝修復(fù)損壞的木構(gòu)架、磚石結(jié)構(gòu)，對彩畫、雕刻等進(jìn)行清洗、加固。預(yù)計效果：通過修復(fù)，使古建筑恢復(fù)到較為完整的狀態(tài)，延長其使用壽命，為游客提供更好的參觀體驗。）八、板書設(shè)計-①中國古建筑的結(jié)構(gòu)特點：木構(gòu)架、斗拱、飛檐等。

-②中國古建筑的裝飾藝術(shù)：雕梁畫棟、磚雕、木