【新課標(biāo)】Unit 4第4課時教學(xué)設(shè)計-外研版（新）必修三

【新課標(biāo)】Unit4第4課時教學(xué)設(shè)計—外研版（新）必修三主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4第4課時——外研版（新）必修三《英語》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行交際，提高英語聽說能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景，通過英語學(xué)習(xí)增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行邏輯分析，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的基本詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流，對英語語法有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對外國文化和生活習(xí)俗充滿好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠完成基本的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式和任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本課時可能對部分詞匯和表達方式的掌握不夠熟練，對語法的運用存在疑惑，同時可能對跨文化交際中的細(xì)節(jié)處理不夠到位。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，在課堂上不敢積極發(fā)言和參與討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（新）必修三《英語》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4話題相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠進行有效的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit4的相關(guān)課文和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述一次你遇到困難時如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并聯(lián)系自身經(jīng)驗。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或小測驗，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生詞和難點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備自己的回答，思考如何在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便學(xué)生交流和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)熱課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段與Unit4話題相關(guān)的視頻，引入新課內(nèi)容。

-講解知識點：詳細(xì)講解本課時重點句型和語法點，如過去時態(tài)的運用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用本課時的句型和詞匯描述個人經(jīng)歷。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解重點內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實踐使用目標(biāo)語言。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解語法點和句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進學(xué)生的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握本課時的重點句型和語法點。

-通過實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用本課時學(xué)到的句型和詞匯寫一篇小故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進學(xué)習(xí)效果的提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹英語國家中與Unit4話題相關(guān)的文化習(xí)俗和表達方式，例如，如果Unit4涉及旅行，可以介紹一些英語國家的旅游景點和文化特色。

-詞匯拓展：提供與Unit4話題相關(guān)的額外詞匯，包括旅行、交通、住宿、餐飲等領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語。

-語法拓展：深入講解本課時所學(xué)的語法點，如過去時態(tài)的用法，提供更多例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-閱讀材料：提供與Unit4話題相關(guān)的閱讀材料，如旅行日志、新聞報道、文化介紹等，增加學(xué)生的閱讀量。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)更多與Unit4話題相關(guān)的詞匯，可以通過查閱詞典、閱讀相關(guān)文章或與同學(xué)交流的方式進行。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看與Unit4話題相關(guān)的英語視頻，如旅行紀(jì)錄片、文化交流節(jié)目等，以提高聽力和口語能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的小故事，或者描述一個他們夢想中的旅行目的地，以此練習(xí)本課時所學(xué)的句型和語法。

-文化體驗：如果可能的話，鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，如英語角、國際文化節(jié)等，親身體驗英語國家的文化氛圍。

-語法練習(xí)：建議學(xué)生通過做練習(xí)題和寫作來鞏固語法知識，可以找一些與Unit4話題相關(guān)的練習(xí)冊或在線資源進行練習(xí)。

-閱讀理解：鼓勵學(xué)生閱讀英文原著或相關(guān)的英語文章，提高閱讀理解能力，同時增加對英語文化的了解。

-文化背景拓展：

-介紹英語國家的旅游勝地，如英國的倫敦眼、法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神像等，以及這些地方的歷史和文化故事。

-解釋一些英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，以及這些節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

-詞匯拓展：

-提供與旅行相關(guān)的詞匯，如“itinerary”（行程安排）、“l(fā)odging”（住宿）、“attraction”（景點）等，并給出例句。

-介紹與交通相關(guān)的詞匯，如“commute”（通勤）、“ferry”（渡輪）、“intersection”（交叉口）等，并提供使用場景。

-語法拓展：

-詳細(xì)講解過去時態(tài)的用法，包括一般過去時、過去進行時和過去完成時，以及它們在描述旅行經(jīng)歷時的應(yīng)用。

-提供一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如賓語從句、定語從句等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-閱讀材料拓展：

-提供一篇關(guān)于著名旅行作家保羅·索魯?shù)穆眯腥罩菊?，讓學(xué)生了解專業(yè)旅行文學(xué)的寫作風(fēng)格。

-選擇一篇介紹某個英語國家文化特色的文章，如介紹美國的感恩節(jié)傳統(tǒng)或英國的下午茶文化，增加學(xué)生的文化知識。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，教師通過提問檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“你能用今天學(xué)到的句型描述一次旅行經(jīng)歷嗎？”這樣的問題可以立即檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度和語言運用能力。教師應(yīng)注意學(xué)生的語言流暢性、語法正確性和詞匯的準(zhǔn)確使用。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式來評估學(xué)生對本課時重點知識點的掌握情況。測試可以包括填空、選擇、改寫句子等形式。

課堂評價的具體操作如下：

-在課程開始時，教師可以快速回顧上節(jié)課的內(nèi)容，通過提問檢查學(xué)生的記憶和理解。

-在課程進行中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組討論、問答等方式，讓學(xué)生展示他們對新知識的應(yīng)用能力。

-在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小任務(wù)，如快速寫作或口頭表達，來評估學(xué)生對本課時所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的語言錯誤、語法使用和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性。在批改過程中，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上集中講解。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既可以表揚優(yōu)秀作業(yè)，也可以指出普遍存在的問題。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，指出他們的進步和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的英語水平。

作業(yè)評價的具體操作如下：

-教師可以設(shè)計不同類型的作業(yè)，如寫作、翻譯、閱讀理解等，以全面評估學(xué)生的語言技能。

-教師應(yīng)在作業(yè)批改時使用標(biāo)準(zhǔn)的評分量表，確保評價的公正性和一致性。

-教師可以通過一對一的輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)和改進方向。

-教師應(yīng)定期回顧作業(yè)評價的整體情況，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)趨勢，以便調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一篇與Unit4話題相關(guān)的英文文章，如旅行日志、目的地指南或文化交流故事，文章內(nèi)容應(yīng)涵蓋本課時所學(xué)的詞匯和語法點。

-視頻資源：推薦一部與Unit4話題相關(guān)的英語視頻，如旅行紀(jì)錄片或文化交流節(jié)目，視頻應(yīng)有助于學(xué)生提高聽力和口語能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學(xué)生在課后閱讀提供的英文文章，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題或簡答題，以檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生在課后觀看推薦的視頻，并記錄下視頻中出現(xiàn)的與本課時相關(guān)的新詞匯和表達方式。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)觀看的視頻或閱讀的文章，寫一篇短文，描述自己的感受或相關(guān)的個人經(jīng)歷，使用本課時學(xué)到的句型和語法。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在下一次課堂上分享他們的閱讀和觀看體驗，以及他們在寫作練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)。

具體拓展活動如下：

-學(xué)生閱讀一篇關(guān)于旅行體驗的文章，如“背包客的越南之旅”，并在閱讀后回答問題，如“作者在旅行中遇到了哪些挑戰(zhàn)？他是如何克服的？”

-學(xué)生觀看一段關(guān)于文化交流的英語視頻，如“中美學(xué)生的文化交流活動”，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和有用的表達。

-學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己夢想旅行的短文，使用本課時學(xué)到的過去時態(tài)來描述旅行經(jīng)歷。

-在下一次課堂上，學(xué)生輪流分享他們的寫作作品，其他學(xué)生提供反饋和建議，教師總結(jié)并強調(diào)正確的語法和表達方式。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法：通過引入真實的旅行案例，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.引入文化元素：將英語學(xué)習(xí)與文化背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英語國家文化的同時，提高英語表達能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有待提高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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