中學(xué)心育課教學(xué)設(shè)計(jì)：用心聽聽嘮叨

中學(xué)心育課教學(xué)設(shè)計(jì)：用心聽聽嘮叨主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容中學(xué)心育課《用心聽聽嘮叨》章節(jié)，主要圍繞學(xué)生如何正確理解和應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的“嘮叨”進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.分析“嘮叨”的實(shí)質(zhì)及其背后的家長(zhǎng)關(guān)愛；

2.探討如何有效溝通，減少誤會(huì)和沖突；

3.學(xué)習(xí)傾聽和表達(dá)技巧，增進(jìn)親子關(guān)系；

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解家長(zhǎng)的心情和期望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)有效傾聽與表達(dá)；

2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，能夠理解并尊重他人的情感與觀點(diǎn)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，和諧處理家庭關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生對(duì)基本的溝通技巧有所了解，如傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等；

-學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別家庭成員間的情感互動(dòng)；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過情感管理和情緒調(diào)節(jié)的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系和人際溝通的話題感興趣，能夠積極參與討論；

-學(xué)生具備一定的自我反思能力，能夠從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)進(jìn)行思考；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀的案例分析，有的喜歡小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解家長(zhǎng)“嘮叨”背后的情感和期望時(shí)存在困難；

-在實(shí)際溝通中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榍榫w激動(dòng)而難以保持冷靜和理性；

-學(xué)生可能缺乏有效的溝通策略，導(dǎo)致與家長(zhǎng)間的誤解和沖突。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心育》教材中《用心聽聽嘮叨》章節(jié)的資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)案例視頻、溝通技巧示意圖以及親子關(guān)系互動(dòng)的漫畫。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具，如便簽紙和白板筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你如何看待家長(zhǎng)的嘮叨？”引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課討論的情感管理技巧，為理解家長(zhǎng)的“嘮叨”打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：介紹“嘮叨”的定義和原因，解釋家長(zhǎng)嘮叨背后的關(guān)愛和期望。

-舉例說明：分享案例，展示家長(zhǎng)在不同情境下的“嘮叨”表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生分享自己與家長(zhǎng)溝通的經(jīng)歷，探討有效溝通的方法。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬家長(zhǎng)與孩子間的對(duì)話，練習(xí)傾聽和表達(dá)技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，觀察并給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)溝通方式。

4.小組交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)分享鞏固練習(xí)的體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師指導(dǎo)：總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，并提供進(jìn)一步的建議。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解家長(zhǎng)“嘮叨”的重要性。

-反饋：學(xué)生填寫反饋表，評(píng)價(jià)自己對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，教師收集以供后續(xù)教學(xué)參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解家長(zhǎng)“嘮叨”背后的情感和期望，增強(qiáng)了對(duì)家庭溝通的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生掌握了有效傾聽和表達(dá)的技巧，能夠在與家長(zhǎng)溝通時(shí)更加冷靜和理性。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了在家庭溝通中的同理心，能夠更好地理解家長(zhǎng)的心情。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，避免因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致溝通失敗。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溝通技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，改善了與家長(zhǎng)的關(guān)系，減少了誤解和沖突。

6.學(xué)生通過填寫反饋表，自我評(píng)估了學(xué)習(xí)效果，明確了接下來需要進(jìn)一步提升的方向。

7.學(xué)生在小組交流中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享有效的溝通策略，促進(jìn)了同伴間的學(xué)習(xí)與交流。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠主動(dòng)尋求與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，嘗試運(yùn)用新學(xué)的技巧，增強(qiáng)了解決問題的能力。

9.學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系有了更深刻的理解，能夠更加積極地參與到家庭生活中，促進(jìn)了家庭和諧。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了自我管理能力，學(xué)會(huì)了如何在不同情境下保持情緒穩(wěn)定和有效溝通。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入探討了“用心聽聽嘮叨”這一主題，同學(xué)們通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種方式，理解了家長(zhǎng)“嘮叨”背后的關(guān)愛與期望，掌握了有效溝通的技巧。大家學(xué)會(huì)了如何傾聽、如何表達(dá)，也認(rèn)識(shí)到了同理心在家庭溝通中的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用這些技巧，促進(jìn)與家長(zhǎng)的和諧關(guān)系，提升自我管理能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述家長(zhǎng)“嘮叨”的原因及其背后的情感。

2.列舉三種有效傾聽的方法，并解釋為什么它們有助于改善溝通。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)情景，模擬你如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的溝通技巧與家長(zhǎng)進(jìn)行有效對(duì)話。

4.請(qǐng)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己在家庭溝通中最需要改進(jìn)的方面是什么？你打算如何去做？

5.小組討論：分享你在本節(jié)課中最有收獲的部分，以及你將如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

檢測(cè)過程：

-學(xué)生獨(dú)立完成第1-3題，時(shí)間為10分鐘。

-教師選取幾份學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的理解和應(yīng)用，時(shí)間為5分鐘。

-小組討論第4題，每組選代表分享，時(shí)間為10分鐘。

-教師總結(jié)討論，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，并提供進(jìn)一步的建議，時(shí)間為5分鐘。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家長(zhǎng)“嘮叨”的定義和原因

-有效溝通的基本技巧（傾