2024-2025學年山東省曹縣初三四模語文試題試卷（含解析）

2024-2025學年山東省曹縣初三四模語文試題試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下面說法正確一項是（）

A.日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人分別用“告辭”，去到他家用“蒞臨”，

送人出門稱“留步”，麻煩別人說“叨擾”。

B.2018年是農(nóng)歷戊戌年，按傳統(tǒng)說法是屬狗人的本命年。據(jù)此推算，2019年是農(nóng)歷丁酉年，是屬兔人的本命年。

C.“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”，《牛郎織女》《天仙配》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》都是古代

著名民間愛情故事。

D.“桑梓”指故鄉(xiāng)，“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的別稱?！皳渌访噪x”“刮目相待”分別出自《木蘭詩》《論語》。

2.下列句子的標點符號使用正確的一項是（）

A.年少時，眼神澄澈，心地純良；長大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質(zhì)，走了味，失了魂。

B.原西南師范大學校長邱玉輝、高級工程師彭燕華、重慶大學教授尹超……等多位國內(nèi)人工智能專家出席了大會。

C.醫(yī)學專家指出，大量快速的進食冷飲，會損傷孩子稚嫩的胃黏膜，引起急性胃痙攣，導致腹痛，腹瀉，食欲不振。

D.有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”。人生就是“自我”不斷實現(xiàn)的過程。

3.選擇書寫完全正確的一項

A.奇崛瑪瑙中流垠柱沖耳不聞B.謊話旁鷲借花獻佛如數(shù)奉還

C.秀頑暫新言簡意賅以身徇職D.傾刻恣睢強聒不舍璧壘森嚴

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

，=,,,唯天下之至拙能勝天下之至巧，唯天下之至誠能勝天下之至偽。拙

誠是一種態(tài)度，一種品質(zhì)，秉拙誠之心方能通人生之大道。

①故曰巧偽不如拙誠。

②光明無欺、內(nèi)心空明謂之“誠”。

③智而用私不如愚而用公，

④質(zhì)樸無華、絕智棄巧謂之“拙”，

⑤何謂"拙”“誠”，

A.①②④⑤③B.⑤④②③①C.③①⑤④②D.⑤②④①③

5.下列關于文學、文化常識的表述不正確的一項是（)

A.人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”來概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學形式。

B.《五柳先生傳》《出師表》《岳陽樓記》《馬說》《與朱元思書》《送東陽馬生序》中的

“傳”“表”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體。

C.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。

D.古代的別稱都很固定，如“桑梓”指家鄉(xiāng)，“社稷”指國家，“伉儷”指朋友，“布衣”指百姓，等等。

6.班上準備組織開展“紀念改革開放40周年〃語文綜合性學習活動，請你參加。

（活動一：“書”寫主題）這次活動的主題是“不忘初心，砥礪前行”。請將“初心”的“心”字的筆畫順序?qū)懙较?/p>

面的橫線上。

“心”的筆畫順序：

（活動二：“畫”說人物）在慶祝改革開放40周年大會上，馬云、郎平等100人獲得改革先鋒稱號，學校準備將一部

分改革先鋒人物的照片張貼在校園文化墻上，以鼓勵大家向他們學習。請你仿照“數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新者一一馬云”這形

式，為郎平寫一句簡潔的介紹語。

數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新者馬云——郎平

郎平簡介：中國女排主教練、中國排球協(xié)會副主席。作為20世紀80年代中國女排主力隊員，她和其他隊員一起

實現(xiàn)了中國女排“五連冠”的輝煌成績，塑造了頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的“女排精神”。20世紀90年代以后，她兩次

在中國女排最困難的時期，主動擔任主教練，傳承“女排精神”，把中國女排重新帶上巔峰，獲得了奧運會、世錦賽

等多項世界大賽冠軍。

（活動三：“數(shù)”說變化）下面的統(tǒng)計圖反映了什么情況？請簡要概括。

贊困人口麒（國內(nèi)生產(chǎn)總值（億萬元）

（活動四：“展”現(xiàn)成就）“波瀾壯闊三秦華章一一陜西改革開放40周年成就展”于2018年12月12日至2019年1

月10在陜西歷史博物館舉辦，并免費向公眾開放。小秦在這期間前去參觀，他現(xiàn)場感受了陜西改革開放40年來翻天

覆地的變化。

請你替小秦在留言薄上寫段話，以表達他參觀后的感想。（至少運用一種修辭手法，50字左右。）

7.根據(jù)課文默寫。金沙水拍云崖暖，o（《七律?長征》）,淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖

春行》）斯是陋室，o（劉禹錫《陋室銘》）長風破浪會有時，o（李白《行路難》）,

甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）?煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）陸游的《游山西村》一詩

中，既描繪了山村山水環(huán)繞的美景，又蘊含著生活哲理的句子是：,o

8.判斷題（對的打“，錯的打“X”）。武松在柴進莊上發(fā)瘧疾，烤火時被林沖驚出一身汗，病倒好了。他要回

清河縣找哥哥武大，經(jīng)過陽谷縣黃泥岡打死猛虎，后來當上了步兵都頭。（《水滸傳》）（）里德太太為了教育好

簡愛，通過來看病的勞埃德先生，將簡愛送往洛伍德學校學習。

臨行前一個晚上，里德太太希望簡愛記住，她們是好朋友。（《簡?愛》）（）在荒島上魯濱孫缺乏蠟燭，就在每

次殺羊的時候把羊油留下，放在一個用陽光曬成的小泥盤上，再用補船的麻絮當做燈芯，晚上就有點光亮了。（《魯濱

孫漂流記》）（）

二、閱讀

9.閱讀下面一首詩歌，完成小題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

L請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面。

2.賞析頷聯(lián)中的“濺”“驚”兩個字。

10.閱讀文段，回答問題公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師

敗績。公將馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。或問：“天下何時太平？”

飛日：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①，俄而課②將士注坡跳壕?,皆重鎧以習之。卒有取民麻

一縷以束芻④者，立斬以徇⑤。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)

藥。諸將遠戍飛遣妻問勞其家死國者則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)

制⑥與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！泵空{(diào)軍食，必蹙額日：“東南民力竭

矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”①舍：駐扎休息。②課：督

促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。

⑥統(tǒng)制：武官名。

1.用"/"給下面句子斷句（限斷三處）。

諸將遠戍飛遣妻問勞其家死國者則育其孤。

2.選出理解和分析錯誤的一項。（）

A.甲、乙兩個選段都告訴我們?nèi)⌒庞诿袷菓?zhàn)爭取勝的根本原因。

B.甲、乙兩個選段都沒有對以少勝多的戰(zhàn)斗場面作具體的描繪。

C.乙段中"每辭官"是指岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加的官，而不是每次辭掉官職。

D.從乙段中可以看出岳飛雖為武將，但不乏文臣儒雅之風。

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

⑴戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。

⑵凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。

4.面對齊軍壓境，莊公欲倉促迎戰(zhàn)，盲目追擊。曹劌卻通過考察敵情，弄清真相，結(jié)果大勝。岳飛作

戰(zhàn)之前也是群策群力，制定作戰(zhàn)計劃的，從乙文中可以看出。（請用文中詞句作答）

5.岳飛是抗金名將，曹劌亦有卓越的軍事才能，根據(jù)甲、乙兩段提供的信息，請你概括他們分別具有哪些軍事才能。

11.閱讀下面議論文，完成下列小題。

如何微信

姜贊

①微信可以是一種生活方式，但如何微信則是一種生活態(tài)度。

②不經(jīng)意間，有人問起，你生活中跟誰打交道最頻繁？思來想去，答案竟有些不可思議：生活基本被''微信化"

了。這不僅僅是個人感受，也有數(shù)據(jù)為證：55.2%的用戶每天打開微信超過10次，25%的用戶每天打開超過30次。對

于越來越多的人而言，微信成為一天的開始、一天的陪伴和一天的結(jié)束。

③微信掀起了一股潮流，日均卷入5.7億登陸用戶，一線城市滲透率高達93%?？梢哉f，目之所及，身之所處，皆

有微信包圍。收獲衣食住行的便利，分享喜怒哀樂的奔涌，擁有隨時隨地的交互，舒張無聊時刻的排遣……“微信是

個生活方式”，已清晰地呈現(xiàn)在無數(shù)用戶的生活世界。對此，有些人心甘情愿地“醉”在其中，有些人無可抗拒地“裹”

在里面，大有一種“不在微信中進化、就在微信外落伍”的趨勢。

④然而，我們享受微信帶來的千般好，就不得不承受其衍生的萬般惱。既然舍不得錯過朋友之間的新鮮事、熱議

話題，就有可能面對想退又不易退的微信群，接受垃圾信息轟炸的煬擾，忍耐朋友圈里“雞湯”養(yǎng)生的膩歪。也不止

一次聽見抱怨“生活被微信殖民了”“我的注意力被微信撕碎了”“晚上十點領導還布置任務”……在微信無時無刻

“假定在場”的推動下，世俗的牽絆將許多人的生活纏繞得無法喘息?？峙?，這也算是“技術改變生活”的另一種表

達。

⑤進一步說，用戶對微信的依賴有多重，異化的程度就有多深。最典型的場景莫過于“明明面對面，心思卻飄到

微信群”，一如微信開屏動畫折射的隱喻：一個人站在地球面前，連接了全世界，卻感到無可抑制的孤獨。如果借用

美國攝影師埃里克?皮克斯吉爾的作品《遠離》來演繹這種異化，更具震撼力。他去掉了照片里人們手中的手機，那

個瞬間里的人們雖然都在一起，但都孤單地活在自己的世界里，面無表情地仿佛丟掉了靈魂?？梢哉f，微信方便了社

交，卻讓我們稀釋了面對面的交往，沉迷于無數(shù)陌生人舉辦的假面舞會。這就不只是生活層面的問題，更是精神層面

的課題。

⑥于是，有人想到了逃離，或卸載微信，或停用朋友圈。豆瓣上有篇日記這樣寫道：停用朋友圈半年，看過電影

43部，看過書14本，這些電影和書在我的身上留下了很多痕跡，但我還真的很難回憶起刷朋友圈在我身上留下的痕跡。

確實，人們更看重的，是這種“痕跡”。

⑦選擇逃離終究是消極的抵御，而非主動的駕馭，不然有些人就不會卸而復裝了。只是因為朋友一句“你不用，

會讓我很不方便”，足以讓他再次臣服。要知道，摔跟頭主要跟地沒關系，跟人有關系。矯正微信使用造成的錯位與

扭曲，限制其在生活世界的位置，才能將自己從焦慮糾結(jié)、寂寞疏離中釋放出來，使生命更為豐富、生活更加精彩。

⑧微信可以是一種生活方式，但如何微信則是一種生活態(tài)度。實際上，微信上發(fā)生的事，依然遵循著生活本來的

規(guī)律；微信上發(fā)生的交往，仍然符合現(xiàn)實做人的基本原則。毋寧將其看作第二生活，是第一位生活的延伸和補充。

1.請找出本文的中心論點。

2.文章提及埃里克?皮克斯吉爾的作品《遠離》有何作用？請簡要分析。

3.作者認為對微信應持有怎樣的態(tài)度，請聯(lián)系文章內(nèi)容簡要概括。

4.請簡要概括本文的論述思路。

5.下列對本文相關內(nèi)容理解和分析氐理的一項是：（）

A.文章第①小節(jié)開門見山，引出論題“如何微信是一種生活態(tài)度”。

B.第④小節(jié)用舉例論證的方法重點闡述了微信給我們的生活帶來的各種便利和煩惱。

C.第⑤小節(jié)主要運用比喻論證的方法，論證了用戶對微信的依賴有多重，異化的程度就有多深。

D.文章最后三節(jié)圍繞“我們應如何正確對待微信”進行論述，水到渠成，有很強的說服力。

12.閱讀下面的文章完成后面小題

近黃昏

米麗宏

①小時候，特能“造”，整天沉溺于廝殺追打的游戲中，比小男孩還瘋。能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事。

它比我們耍弄的刀槍棍棒木頭貨，有趣兒得多。關鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉(zhuǎn)，變化萬端，比露天電

影還耐看。

②那物事，是西天的火燒云。

③黃昏，跑累了，瘋夠了，我們喜歡齊刷刷坐在村西小南河的石橋上，兩腿懸空，悠達著，看西天云。我們邊看

邊指手畫腳，有說看到的是馬，有說是豬；有說是孫猴兒，有說是大獵狗；有說是自己駝背的爺爺趕著車，有說是二

丑他娘在梳自己的大辮子……我們嘰嘰喳喳，誰也不服誰，連背后村里面此起彼伏的呼兒聲，都聽不見。

④很多時候，我們看到的只是一派壯麗輝煌。那些棉花云，我們曾在高處揮動著手帕啊、圍巾啊、小布衫啊等打

招呼的棉花云，這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又被無情絞碎，投入大火爐。碎布襤褸在火里飄搖，燃燒，好像

西天就要被燒塌。滾金里,誕生一團紅彤彤，紅彤彤，又變成詭異的妖精藍。玫瑰紅撐開亂象，悠然成縷；橘紅擠出

一隙，不久隱去。

⑤大紅大紫的鬧騰中，夕陽慢慢滑墜，好似輕輕彈一彈，咕咚一聲，落入熔金的山峰；最后的紅光，停留片刻，

慢慢散入灰藍之中。

⑥身邊的五一悠悠地說，他最美慕云，想去哪就去哪，一陣風兒就走了。他長大一定坐飛機，攆著云跑。

⑦大飛說，想得美，飛機都是給空軍坐的，咱們只有拖拉機。噬嘲嘲，嘲嘲嘲。

⑧秀秀覺得晚霞好漂亮，想讓她娘扯一塊兒紅綢布，給她做裙子。

⑨我則自豪地說，那些云彩都是俺姥姥村兒的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺長大了，也要搬到那里。

⑩鼻涕大將說，那云彩說不定是從北邊他姥姥家飄過來的。

?我想了想，表示同意。這么美的云，哪能自己獨占？就允許云彩從北邊飄來吧。

(g不過，我們大家都弄不通的是，為什么我們村沒那么美的云？為什么彩云總在遠方？

?云生云滅，云飄云移，無數(shù)個美麗的黃昏，來了又去。等我咀嚼出黃昏的甜味時，我明白，我的人生已填充上

豐富的色彩。我的童蒙時代，已經(jīng)作別而去。

包汁八歲師范畢業(yè)，我在一個山村中學教書。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時刻。眼前被黃昏

涂抹出油畫般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂?shù)那嗖菰谙φ绽镅裏?，小土路鋪一層彩綢，白楊樹的枝

葉眼波灼灼。夕陽還未落山，半個月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開，

暈開，一直暈到心里來。

?籬落呼燈，燈亮起，倒遮掩了一些小秘密。這黃昏，就是為了讓一些暗中的東西亮起來的，它們被俗常煙火遮

蔽太久了。那時根本不想，自己也會走入這煙火黃昏。

?中年的人生，尤其珍愛這黃昏的安寧。職場與家庭之間三十年游走，經(jīng)歷了許多，快樂，痛苦，無奈，遺憾，

打拼，放棄，白晝里的生猛、風口上的飛行，最終都將落腳于這水樣黃昏。

?3免霞隱去，薄幕上來，一家三口圍著餐桌，披著燈光，津津有味地咀嚼簡單的飯食和不簡單的生活。我對此心

有感恩。這時刻，還有很多人漂泊在異鄉(xiāng)的站臺，很多人在地鐵的燈光下勾頭盯著手機，很多人正驅(qū)車朝家庭的燈光

奔……

刨想起那句詩，夕陽無限好，只是近黃昏。似有一種不甘、一聲嘆息，其實，自然的黃昏也好，人生的黃昏也

罷，近黃昏，有什么不好呢？

?真實、結(jié)實的日子，少不了黃昏的一點松散，來撐開完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對于新一天起

點的靠攏，也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻給你一天勞作的溫

馨。

?而我們一生中，為人子女，為人夫婦，為人父母，為一已之欲，之役，之奴，可謂四方打拼，八方出擊，汗流

泱背，氣喘吁吁；心平氣順、無憂無慮的人生時段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽無限好，從容度黃昏。

1.閱讀全文，梳理文章思路，補充下面空缺內(nèi)容。

，暢談人生愿望一山村任教，一品味人生，

2.“天色濃暗，陽光收起，喜鵲不再飛翔，我‘吱呀'一聲關閉大門，也關上了三十年的光陰。”這段話放在哪兩段

之間恰當？請說明這樣安排的理由。

3.結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。（棉花云）這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又無情絞碎，投入大火爐。碎

布在火里飄搖，燃燒，好像西天就要被燒塌。（從修辭角度賞析）黃昏，畬住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模

糊糊孽開，暈開，一直暈到心里來。（品味加點詞語的表達效果）

4.本文內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全文談談你的理解。

13.孩子與母親

晚上9時，醫(yī)院外科3號病房里新來了一位小病人，是個四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、肋骨骨折，在當?shù)刈?/p>

了簡單的固定包扎后被連夜送到了市醫(yī)院，留下來陪伴的是她的母親。

因為是夜里，醫(yī)院又沒有空床，孩子就躺在病房內(nèi)的臨時地鋪上。孩子的小臉煞白，那位母親一直握著孩子的小

手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉。

“媽媽，給我包扎的醫(yī)生叔叔說過幾天就好了，是不是？”

“是！”母親的臉上現(xiàn)出慈愛的笑容，好像很輕松的樣子。

“媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。

“用不了幾天，孩子。”

孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。

大約10點，孩子小聲說：“媽媽，我疼！”

母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那

種輕松的慈愛的笑顏。

“媽媽給你講個故事好嗎？”孩子點點頭，但眼淚還是不停地流下來。

母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山

羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻說，小山羊給大家?guī)砹藲g樂，它的禮物是最值得珍惜的。

不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊快活地說：“媽媽，它們有

蛋糕嗎？我過生日的時候，你是不是也會給我買最大的蛋糕？”

“當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕?！蹦赣H的聲音是那樣輕快，孩子也笑了。

“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上一直掛著輕松的慈愛

的微笑。

女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”

母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微辱辱又微微，與盡/j

時間已是夜里11點多了，病房里非常安靜，其他病人好像都睡著了。

“讓媽媽陪你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手?！?/p>

孩子咬住了母親的手，可是眼淚還是不停地往外流。

過了一會兒，孩子終于慢慢閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過自己的手，淚流滿面。

凌晨3點的時候，孩子又從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就較輕地抽泣起來。母親不知所措，只是輕輕地叫

著孩子的小名兒。

(A)“孩子要哭，你就讓她大聲地哭吧！”一個聲音在房間里響起。“孩子，你哭吧！”房間里的人一齊說。他們

竟然都是醒著的。

母親看著孩子的臉，說：“忍不住就哭吧！”

“媽媽，叔叔、阿姨們不睡了嗎？”孩子輕聲問。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。

(B)屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子

吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了?！闭f著眼淚不覺滾落在孩子的臉上，孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手

去擦她的眼淚。阿姨感動得止不住地哭泣起來：“我從來沒看到過這么懂事的孩子……”

那一夜，病房的人都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。

也許，大家都在想：有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！

一選自潦潦散文網(wǎng)

1.本文以時間為序展開敘事，請按照提示概括情節(jié)內(nèi)容。

時間順序晚上9時大約10點夜里11點多凌晨3點

小女孩疼痛難忍，媽媽

小女孩因骨折被送

情節(jié)概括(1)讓女兒咬自己的手“一(2)

到醫(yī)院，媽媽陪伴。

起疼”。

2.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”

孩子微微搖搖頭，又微微點點頭。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。

3.文章結(jié)尾說“有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！”請你結(jié)合內(nèi)容，分別分析母親和孩子的“好”。母

親：孩子：

4.文中(A)(B)兩段，為什么詳細描述病房的人的言語和行動？

三、語言表述

14.仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。

我愛海南。愛她的高山巍峨，氣勢雄偉;愛她的大海洶涌，雄渾博大;,o

四、寫作

15.閱讀下面的材料，自擬題目作文。

魯迅有句名言：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！边@世上，

可能確實沒有超級英雄，不過是無數(shù)人都在發(fā)光，然后螢火匯成星河。

要求：①請自擬題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數(shù)不少于600字。④文中不得

出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

A.“蒞臨”指貴賓來到、來臨。出門送客說“慢走”，與客道別說“再來”，“留步”客套話，用于主人送客時客人

請主人不要送出去。B.2019年是農(nóng)歷己亥年，是屬豬人的本命年。C.正確。D.“刮目相待”出自《孫權勸學》。

2、A

【解析】

A句子的標點符號使用正確。B省略號與“等”不能連用。C“腹痛，腹瀉，食欲不振”中的逗號改為頓號即可。D“你

希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”屬于完全引用，所以要把引號外的句號移至引號內(nèi)。

3、B

【解析】

A.中流砥柱，充耳不聞。

C.嶄新，以身殉職。

D.頃刻，壁壘森嚴。

4、C

【解析】

要求學生仔細閱讀?！阿壑嵌盟讲蝗缬薅霉笔堑贸觥阿偾蓚尾蝗缱菊\”結(jié)論的原因。然后提出問題“⑤何謂

‘拙‘‘誠'"，④和②分別解釋。排序為：③①⑤④②。選C。

5、D

【解析】

D.關于文學、文化常識的表述不正確?！柏鴥保概渑?、夫婦。

6、【活動一】“心”的筆畫順序：點、斜鉤、點、點

【活動二】示例：“女排精神”的締造者（創(chuàng)造者、繼承者）

【活動三】示例：改革開放以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高，貧困人口規(guī)模急劇下降。

【活動四】示例：走進展館，仿佛進人時光隧道，40年的崢蛛歲月?lián)涿娑鴣?，這真正體現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設滄桑巨變，改革

開放成果豐碩??！

【解析】

［活動一］漢字筆畫的書寫順序。先撇后捺：“人”“八”“入”。先橫后豎：“十”“王”“干”。從上到下：

“三”“竟”“音”。從左到右：“理”“利”“禮”“明”“湖”。先外后里：“問”“同”“司”。先外后里在

封口：“國”“圓”“園”“圈”。先中間后兩邊：“小”“水”?！靶摹弊止菜墓P,注意先寫左點，再寫右點。

［活動二］考查信息的提煉能力。只要抓住關鍵詞“女排精神”，再結(jié)合例子“數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新者一一馬云”的句式，就

不難寫出答案。

［活動三］屬于分析統(tǒng)計圖表題，分析統(tǒng)計圖表時應注意統(tǒng)計圖表的名稱、表頭列出的項目、表格中的極值和表現(xiàn)出來

的趨勢等。此題以“貧困人口規(guī)?！焙汀皣鴥?nèi)生產(chǎn)總值”為陳述對象,通過對數(shù)字的比較可分析出“改革開放以來，我

國國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高，貧困人口規(guī)模急劇下降”的結(jié)論。

［活動四］考查書面表達能力,注意運用至少一種修辭手法，可以運用對偶、對比、排比、比喻等修辭手法,表達對改革開

放40年我省所取得的成就的贊頌之情以及參觀后的激動心情即可。

7、（1）大渡橋橫鐵索寒（2）亂花漸欲迷人眼（3）惟吾德馨（4）直掛云帆濟滄海（5）黑云壓城城

欲摧（6）日暮鄉(xiāng)關何處是（7）山重水復疑無路柳暗花明又一村

【解析】

本題考查學生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不應只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不

得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正

確把握內(nèi)容，才能準確的判斷。本題中“索”“惟”“摧”是易錯字。

8、XXV

【解析】

（1）錯誤，正確應是：武松在柴進莊上發(fā)瘧疾，烤火時被宋江驚出一身汗，病倒好了。他要回清河縣找哥哥武大，經(jīng)

過陽谷縣景陽岡打死猛虎，后來當上了步兵都頭。（2）錯誤。正確應是：里德太太對待簡愛很不好，就通過來看病的

勞埃德先生，將簡愛送往洛伍德學校學習。臨行前一個晚上，里德太太虛情假意地對簡愛說，她們是好朋友。（3）正

確。

二、閱讀

9、1.示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息，老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛斷落,

已經(jīng)短得無法梳髻插簪。

2.“濺”“驚”是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。移情于景，詩人感時恨別，面對花香鳥

語的春景，落淚心驚，在景中寄予了憂國思家的情懷。以樂景襯哀情，一倍增其哀。

【解析】

1.本題考查學生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要

有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。本題注意描繪出滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息的情景即可。

2.本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、

擬聲詞、表顏色的詞等）。古人寫詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能

把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！盀R”“驚”是使動用法，移情于景,

寄予了憂國思家的情懷。

10、I.諸將遠戍/飛遣妻問勞其家/死國者/則育其孤。

2.A

3.⑴在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍。⑵凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有。

4.⑴下視其轍，登軾而望之⑵盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)

5.曹劌：小心謹慎；知己知彼；相機出擊。岳飛：治軍有方（紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；取信于民；謀

而后戰(zhàn)。

【解析】

1.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心

語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據(jù)句意“（對）遠離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將

領，派他（指岳飛）妻子慰問他（指戍將）的家人；（對）為國而死的將領，就養(yǎng)育他們的遺孤”來劃分即可。

2.本題考查對文言文內(nèi)容的對比理解，解答時要在讀懂原文的基礎上明確文章的結(jié)構(gòu)思路、寫作特色、作者的思想情

等。A.甲文未講“取信于民”，講的是作戰(zhàn)要抓住有力的作戰(zhàn)時機。故選A。

3.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原

文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意以下關鍵詞語的意思：“于”，在；“鼓”擊鼓

進軍；“秋毫”，一點也不。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

4.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內(nèi)容，找出相關的語句即可。根據(jù)“下視其轍，登軾而望之”的意思“曹劌下車看了看地上齊軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又

登上車前的橫木遠望齊軍撤退的情況”，“凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有”的意思“就召集所有的

官員一起謀劃，制定策略后再進攻”，即可解答此題。

5.本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意。通過具體事例分析人物的形象。曹劌

在“齊人三鼓”后“擊鼓進軍”，可見他能抓住有利的戰(zhàn)機。在“下視其轍，登軾而望”后在追擊，可見他的小心謹

慎，也可看出他知道要做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。從“立斬以徇”，“卒夜宿，民開門愿納，無敢入者”可見岳

飛軍紀嚴明。從“諸將遠戍，遣妻問勞”可見岳飛只有要取信于民。從“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，

故有勝無敗”可見岳飛知道謀劃好再戰(zhàn)。

甲文選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋時期

乙文選自《宋史》作者：脫脫年代：元

參考譯文：

（甲）魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”

齊軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊齊軍，曹劌說：“還不

行。”曹劌下車看了看地上齊軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠望齊軍撤退的情況，說：“可以追擊了。”于

是追擊齊軍。

（乙）有人問：“天下什么時候太平？”岳飛說：“文臣不喜歡錢財，武將不怕死，天下就太平了！”每當軍隊

駐扎休整，不久他就督促將士練兵，都穿上重重的鎧甲來訓練他們。士兵中有私拿老百姓一根繩子捆扎草料的，就立

即斬首來示眾。士兵晚上住宿，百姓開門希望他們進屋，沒有人敢進去。軍隊號令“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。士

兵有人生病，岳飛親自為他配藥。（對）遠離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領，派他（指岳飛）妻子慰問他（指成將）的家人;

（對）為國而死的將領，就養(yǎng)育他們的遺孤。凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有。（岳飛）擅長以少擊多。

凡是有進攻（之事），就召集所有的官員一起謀劃，制定策略后再進攻，因此從未有過失敗。敵人因此議論說：“搖動

山容易，搖動岳家軍難?！泵看位I集軍糧，（他）一定皺著眉說：“東南百姓民力枯竭了！”（岳飛）愛惜賢能，禮遇

士人，謹慎謙和，極具儒將風度，每次辭謝升官，必定說：“將士效力，我有什么功勞呢？”

11、L如何微信是一種生活態(tài)度。（如果學生摘引第一小節(jié)或最后一小節(jié)的首句也可以，主要觀點已包

括。如果只是將標題作為本文論點則不得分。）

2.用戶對微信異化程度的嚴重，微信稀釋了人們的交往，有力論證了微信對人們生活的干擾不只是生活

層面的問題，更是精神層面的課題。

3.①主動駕馭微信，而非選擇逃離。②拒絕過度使用微信，矯正使用錯誤。③端正生活態(tài)度，將微信看

作第一生活的延伸和補充。

4.首先提出觀點：如何微信是一種生活態(tài)度；其次分析人們?nèi)粘Ｉ钪惺芪⑿爬_的現(xiàn)象以及過于依賴

微信的危害；最后指出應如何正確對待微信。

5.D

【解析】

1.試題分析：考查對文章中心論點的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提根要求提取關鍵句作答即可。從“微信

可以是一種生活方式，但如何微信則是一種生活態(tài)度”提取“何微信則是一種生活態(tài)度”即可。

點睛：怎樣才能準確恰當?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c呢？一是根據(jù)題目來確定該中心論點，文章標題即是中心論點，有

些議論文，題目就直接點明了中心論點。二是根據(jù)中心論點提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點，作者在開頭

提出中心論點的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點，由某個問題或某種現(xiàn)象引出中心論點。

在文章結(jié)尾確定中心論點，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進式結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題再經(jīng)過多角度論證，

作者往往會在結(jié)尾重申中心論點。在文章中間分析論證后推出中心論點。三是根據(jù)分論點來確定中心論點。四是根據(jù)

論證的結(jié)構(gòu)來確定中心論點。五是作者提出的中心論點隱藏在引用的名言警句中。

2.試題分析：考查論據(jù)的作用。文章提及埃里克?皮克斯吉爾的作品《遠離》，是為了證明微信對人們生活的干擾不

只是生活層面的問題，更是精神層面的課題。注意，只要是議論文中的事實或道理材料，都是為證明論點服務的。在

答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。

3.試題分析：考查對文章要點的概括。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時

用自己的語言概括即可。在文章的最后兩段找尋答案即可。如“選擇逃離終究是消極的抵御，而非主動的駕馭”“矯正

微信使用造成的錯位與扭曲，限制其在生活世界的位置”“微信上發(fā)生的交往，仍然符合現(xiàn)實做人的基本原則”等句。

4.試題分析：考查對論證過程的把握。如何分析議論文的論證思路。抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標志。考生要學會抓住

關鍵詞句（語言標志）和段落，準確提取和歸納答題信息。此文4段的“然而”，5段的“進一步說”，6段的“于是”都

是層次轉(zhuǎn)換的標志。讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術語作答。

12、1.有火燒云欣賞黃昏景色感懷家的珍費（或贊美疾徐有致的生活）

2.放在?與?段之間。理由：全文按照“少年一一青年一一中年的”的順序敘述、感杯，而該語段既承接上文對青

年時期山村黃昏的描寫，又引出了下文對中年人生的敘述與感悟

3.（1）運用比喻、夸張的修辭手法，把棉花云比作綢緞、碎布，生動形象地寫出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象，表

達了作者對火燒云及黃昏的喜愛之情。（2）“含”字把黃昏人格化，生動逼真地寫出了暮色包圍月亮的朦朧、美好景

象；“暈”字，這里是“擴散、蔓延”的意思，生動地寫出了黃昏甜美閑逸的感覺漸入人心的特點，表達了作者對黃

昏的陶醉與喜愛之情。（意對即可）

4.文章通過對黃昏美景以及自己人生經(jīng)歷的描寫，傳達出豐富的內(nèi)涵：①有對黃昏美景的喜愛和贊美.②有對辛勞打

拼的中年人生的感喟。③有對安寧、愉悅的家庭生活的感恩。④有對疾徐有致（忙碌與輕松交織）生活的向往和贊美。

⑤還有對從容、安閑度過人生黃昏的生活態(tài)度的贊賞與肯定。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合提示填空。結(jié)合“能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事，那物事，是西天的火燒云。”

分析：有火燒云；結(jié)合“我在一個山村中學教書。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時刻。眼前被黃昏

涂抹出油畫般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂?shù)那嗖菰谙φ绽镅裏?，小土路鋪一層彩綢，白楊樹的枝

葉眼波灼灼。夕陽還未落山，半個月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開，

暈開，一直暈到心里來?！备爬ǖ贸觯盒蕾p黃昏景色；結(jié)合“真實、結(jié)實的日子，少不了黃昏的一點松散，來撐開完

美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對于新一天起點的靠攏，也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬

慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻給你一天勞作的溫馨?！钡贸觯浩肺度松袘鸭业恼滟F。

2.要求學生仔細閱讀文本.從整體上把握文本脈絡。文本是按照“少年一一青年一一中年的”的順序敘述的，結(jié)合“天

色濃暗，陽光收起，喜鵲不再飛翔，我‘吱呀‘一聲關閉大門，也關上了三十年的光陰?！敝械摹耙碴P上了三十年的

光陰”說明已到中年。故應該放在?與?段之間。然后按照承上啟下段落分析。如：既承接上文對青年時期山村黃昏

的描寫，又引出了下文對中年人生的敘述與感悟。

3.(1)結(jié)合題干要求分析。從修辭方法的角度分析。首先指出修辭方法，然后先出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“(棉

花云)這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又無情絞碎，投入大火爐。碎布在火里飄搖，燃燒，好像西天就要被燒塌?！?/p>

分析，“把棉花云比作綢緞、碎布”，采用了比喻修辭方法，“染成了萬匹綢緞”采用了夸張的修辭方法。綜述：運

用了比喻和夸張的修辭方法，生動形象地寫出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象，表達了作者對火燒云及黃昏的喜愛之

情。(2)要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！昂钡囊馑?，東西放在嘴

里，不咽下也不吐出。在這里把黃昏人格化，生動逼真地寫出了暮色包圍月亮的朦朧、美好景象；“暈”字，原意指

頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺。這里是“擴散、蔓延”的意思，生動地寫出了黃昏甜美閑逸的感

覺漸入人心的特點，表達了作者對黃昏的陶醉與喜愛之情。

4.要求學生仔細閱讀文本，體會文本表達的思想感情。結(jié)合“關鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉(zhuǎn)，變化萬

端，比露天電影還耐看?！钡贸觯簩S昏美景的喜愛和贊美；結(jié)合“中年的人生，尤其珍愛這黃昏的安寧。職場與家

庭之間三十年游走，經(jīng)歷了許多，快樂，痛苦，無奈，遺憾，打拼，放棄，白晝里的生猛、風口上的飛行，最終都將

落腳于這水樣黃昏?！钡贸觯簩π羷诖蚱吹闹心耆松母朽?；結(jié)合”實、結(jié)實的日子，少不了黃昏的一點松散，來撐

開完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對于新一天起點的靠攏，也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松

與寬慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻給你一天勞作的溫馨?！钡贸觯簩残煊兄?忙碌與輕松交織)生活的向往

和贊美。結(jié)合“心平氣順、無憂無慮的人生時段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽無限好，從容度黃昏?！钡贸觯?/p>

對從容、安閑度過人生黃昏的生活態(tài)度的贊賞與肯定。

13、1.(1)小女孩感到疼痛，媽媽講故事緩解女兒疼痛；

(2)小女孩夢中疼醒，病房病人關心、贊美。

2.(1)“搖搖頭”表示拒絕，不想大聲哭；“點點頭”表示贊同，想大聲哭。兩個輕微的動作，表現(xiàn)出小女孩疼痛

難忍，想大聲哭，但又怕影響他人休息的矛盾心理，突出小女孩的堅強、懂事，生動形象，感人至深。

(2)“像個小天使”運用比喻的修辭手法，形象描繪出小女孩拼命忍住疼痛時的樣子，表現(xiàn)出小女孩的善良、懂事

和堅強，非常形象。

3.(1)母親：①對孩子的關愛無微不至：在醫(yī)院病房里“那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，

目光直直地盯著孩子的臉”。當女兒疼痛難忍時，母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手?！?/p>

②和藹可親，言傳身教(教子有方)：a.一直陪伴在女兒身邊，成為女兒堅強的支柱；b.臉上一直掛著慈愛的笑容，

感染女兒；c.用故事緩解女兒的痛疼；d.在女兒痛疼難忍時，讓女兒咬自己的手，和女兒一起疼痛。(2)孩子:

①堅強：四五歲的小女孩，脛骨、肋骨骨折，能忍住不哭。②懂事：為了不影響病房其他病人休息，疼得頭上沁出汗

珠、咬著媽媽的手也不哭。

4.(1)表明大家都沒有睡，一直關注著小女孩，表現(xiàn)出大家的熱情和對小女孩的關心；(2)從側(cè)面突出小女孩的堅強、

勇敢和懂事的性格特點；(3)為后文點明文章中心做鋪墊。

【解析】

1.本題考查學生的概括能力。根據(jù)圖表中時間“大約10點”“凌晨3點”的提示，結(jié)合重點語句“媽媽，我疼！”“媽

媽給你講個故事好嗎？”“凌晨3點的時候，孩子又從夢中疼醒了”“屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前”用簡

潔的語言概括具體情節(jié)即可。

2.（1）本題考查學生的理解能力，結(jié)合上下文分析孩子點頭和搖頭的原因即可。